蜜蜂引路教學(xué)設(shè)計(jì)

蜜蜂引路教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)下冊26課蜜蜂引路教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“莫、斯”等6個(gè)生字，會(huì)寫“訝、談”等9個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，能區(qū)別“常常”和“往?！钡囊馑肌?、能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察、認(rèn)真思考的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字寫字、能結(jié)合重點(diǎn)的詞句有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：理解蜜蜂是如何給列寧引路的。學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)新課標(biāo)第一學(xué)段特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作來學(xué)習(xí)生字。讀課文要求音準(zhǔn)、有感情。了解課文內(nèi)容，理解一些詞語的音義。讓學(xué)生在讀中分析、領(lǐng)悟、開動(dòng)腦筋，感受“引”的含義。授課類型：新授課教學(xué)準(zhǔn)備：課件、列寧的有關(guān)資料教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、同學(xué)們都喜歡猜謎，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語：小小蟲，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東，傳花粉，采花蜜，人人夸她愛勞動(dòng)。打一動(dòng)物，猜猜它是誰？（師板書：蜜蜂 ）2、勤勞的小蜜蜂本領(lǐng)可大了，除了傳花粉，采花蜜，還會(huì)引路呢?。◣煱鍟阂?） 今天，我們就一起去了解一下蜜蜂是怎么引路的。3、學(xué)生齊讀課題 。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、現(xiàn)在請你大聲讀課文，讀書時(shí)不要忘記正確的讀書姿勢，還要圈出生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。2、學(xué)習(xí)生字詞。三、感悟朗讀，理解課文(一)開火車讀課文，思考課文寫了小蜜蜂為誰引路。（二）學(xué)習(xí)第3自然段1、自由讀文，用自己喜歡的方法標(biāo)出列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的句子，多讀幾遍。 2、小組討論：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?用自己的話和本組同學(xué)說一說。也可以試著畫出列寧的路線圖。3、小組匯報(bào)并展示列寧尋找養(yǎng)蜂人的路線。（1）重點(diǎn)引導(dǎo)展開合理想象 列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)（路邊的花叢里有許多蜜蜂），想到。他仔細(xì)觀察，只見（那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里，園子旁邊有一所小房子。）想到-。（2）他想得對不對？你從哪兒看出來的？哪個(gè)詞最能體現(xiàn)列寧的判斷是正確的？理解“果然”。（3）學(xué)生展示列寧尋找養(yǎng)蜂人的路線圖并練習(xí)口頭表述。（4）指導(dǎo)朗讀第三自然段。（三）從圖切入（學(xué)習(xí)第4自然段）：是呀，在蜜蜂小向?qū)У膸ьI(lǐng)下，列寧終于找到了養(yǎng)蜂人，你看到了什么？（出示課文插圖） 文中哪段話寫了這幅圖的內(nèi)容？ 1、自由讀第4段內(nèi)容，注意他們此時(shí)的表情。什么情況下，你感到驚訝？2、分角色朗讀第4自然段，讀出驚訝、高興的語氣。 （四）回讀1、2自然段 1、養(yǎng)蜂的人看到列寧時(shí)，為什么這樣驚訝？自由讀一讀1、2自然段思考：列寧和養(yǎng)蜂的人是常常見面，可為什么養(yǎng)蜂的人看到列寧會(huì)覺得驚訝呢？指名朗讀第二自然段。2、比較句子，分辨詞語：“常?！焙汀巴！?。（課件出示課后相關(guān)練習(xí)）當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請他來談天?？墒峭Ｅ扇フ宜娜说侥箍迫チ耍瑒e人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。分別為這兩個(gè)詞語找近義詞。這兩個(gè)詞語能交換嗎？為什么？3、指導(dǎo)朗讀1、2自然段。（五）回讀第4段。擴(kuò)展想象：養(yǎng)蜂人聽了列寧的話會(huì)說些什么？列寧可能說些什么？(六) 學(xué)習(xí)了本文，你覺得列寧是個(gè)怎樣的人？（讓學(xué)生感悟出列寧是個(gè)善于觀察，勤于動(dòng)腦的人。）四、分析字形，指導(dǎo)書寫1、出示認(rèn)讀，自主分析字的間架結(jié)構(gòu)。2、引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)。重點(diǎn)指導(dǎo)：“附”要寫得左窄右寬，單人旁要寫在豎中線上，“寸”的橫要寫在橫中線上面一點(diǎn)；“派”字的第四筆是撇，不是橫；“敲”的右半邊不是支。 3、教師示范寫字。4、展示學(xué)生書寫的字，師生共同評議。五、作業(yè)：閱讀列寧的故事。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課1、出示詞語卡片，指名學(xué)生讀詞。2、說一說文章的主要內(nèi)容。二、指導(dǎo)朗讀，加深理解1、故事是怎樣發(fā)生的。2、列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。3、結(jié)果怎樣。分角色朗讀第4自然段，讀出驚訝、高興的語氣。三、考題例析1、比一比，再組詞。訝（ ）談（ ）引（ ）近（ ）蚜（ ）淡（ ）張（ ）進(jìn)（ ）2、填上合適的詞。（ ）地看 （ ）地說 （ ）地走（ ）的園子 （ ）的房子 （ ）的蜜蜂四、全文總結(jié)是啊，我們在生活中遇到問題時(shí)，就要像列寧那樣仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、做出判斷、解決問題。五、拓展延伸老師有個(gè)建議，請小朋友想一想，養(yǎng)蜂人聽了列寧的話后，他會(huì)說些什么？會(huì)怎樣邀請列寧