語文人教版二年級下冊《日月潭》第一課時教學 設計

日月潭第一課時教學設計教學目的：1會認9個生字，會寫12個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。3有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學重點：自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會那里的美麗，激發(fā)學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學準備：生字卡片、中國地圖、多媒體課件、師生搜集的臺灣及其他風景區(qū)的資料。教學設計：一、導入新課1展示交流。出示日月潭的風光圖片：這是什么地方？（如果學生不知道教師就直接告訴學生，這里就是我國寶島臺灣著名的風景區(qū)日月潭）。（板書課題）你們對日月潭了解嗎？把你課外搜集的圖片或文字資料向大家介紹一下？2談話質疑。師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？（學生暢所欲言）今天我要帶領大家去祖國的寶島臺灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風光。（板書課題）師生在地圖上找到臺灣的位置。師：看到課題你們有哪些疑問？（根據(jù)學生的疑問教師進行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？那里的風光怎么樣？）二、合作識字，強化訓練1輕聲讀文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子做上標記。2同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學習伙伴是怎么讀的。三、合作交流1小組內由組長帶領認讀生字，注意讀準“朦、朧、境”，“環(huán)、隱”，還要注意“繞”讀第四聲。2組內自主識字交流：這些生字哪些你已經認識了？是怎么記住的？（鼓勵學生用不同的方法識字，如熟字加偏旁、猜字謎、聯(lián)系生活經驗等）3教師采用多種形式檢查字詞：奪紅旗搶摘“豐收果”競猜4默讀課文，思考：自己提出的問題哪些能解決了？哪些還有困難？5學生在小組內互相交流讀書的收獲，教師相機進行點撥指導。第一自然段寫日月潭的位置；第二自然段寫日月潭名字的由來；第三四自然段寫那里的秀麗風光。四、品讀領悟日月潭的位置：1指名讀第一自然段，練習說話：日月潭在_（第一句話說日月潭在臺灣省，第二句說它在臺中附近的高山上。教師引導學生把兩句話合并成一句話。）2聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。日月潭名字的由來：1默讀第二自然段，劃出寫名字由來的句子，反復多讀幾遍。2結合朗讀，教師畫出日月潭的平面圖，學生畫出日潭和月潭的位置。還可以讓學生自己填空：湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）。3比較感知，指導朗讀。（1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。（2）北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。（“彎彎的”寫出了月潭的形狀，太陽雖然不會變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對應，讀起來有美感。通過比較學生體會到了準確用詞的好處。）五、鞏固延伸讀第二自然段要突出形狀特點，使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點起的。引導學生用“因為所以”和“之所以是因為”的句式說說日月潭名稱的來歷。結合插圖讓學生用自己的話介紹日月潭的位置和