語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)難忘小學(xué)生活

課題 作文課題 作文 難忘小學(xué)生活難忘小學(xué)生活 一次一次 的秋游活動(dòng)的秋游活動(dòng) 教學(xué)內(nèi)容 繼續(xù)學(xué)習(xí)寫好記敘文 本次作文的主題是記一次活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容 繼續(xù)學(xué)習(xí)寫好記敘文 本次作文的主題是記一次活動(dòng) 一次秋游活動(dòng) 通過這次活動(dòng)來懷念難忘的小學(xué)生 一次秋游活動(dòng) 通過這次活動(dòng)來懷念難忘的小學(xué)生 活 活 教學(xué)重點(diǎn) 抓住活動(dòng)中的細(xì)節(jié)描寫來突出活動(dòng)的重點(diǎn) 講述真事 教學(xué)重點(diǎn) 抓住活動(dòng)中的細(xì)節(jié)描寫來突出活動(dòng)的重點(diǎn) 講述真事 表達(dá)真情 不斷提高學(xué)生的寫作水平 表達(dá)真情 不斷提高學(xué)生的寫作水平 教學(xué)難點(diǎn) 不斷提高學(xué)生寫記敘文的水平 教學(xué)難點(diǎn) 不斷提高學(xué)生寫記敘文的水平 教學(xué)方法 通過引導(dǎo) 欣賞 回憶 交流 練筆 分享佳作等方法教學(xué)方法 通過引導(dǎo) 欣賞 回憶 交流 練筆 分享佳作等方法 來完成 來完成 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 一 開門見山 引入主題 開門見山 引入主題 出示主題 難忘小學(xué)生活出示主題 難忘小學(xué)生活 記一次活動(dòng) 記一次活動(dòng) 師引入 不久 我們就要告別美麗的校園 告別朝夕相處的老師 師引入 不久 我們就要告別美麗的校園 告別朝夕相處的老師 同學(xué) 帶著依依不舍的深情 跨入新的學(xué)校 開始新的學(xué)同學(xué) 帶著依依不舍的深情 跨入新的學(xué)校 開始新的學(xué) 習(xí)生活 讓我們圍繞習(xí)生活 讓我們圍繞 難忘的小學(xué)生活難忘的小學(xué)生活 這一主題 記一這一主題 記一 次活動(dòng) 來懷念我們的小學(xué)生活 次活動(dòng) 來懷念我們的小學(xué)生活 提出問題 作文中要寫好一次活動(dòng) 要做到哪些要求 提出問題 作文中要寫好一次活動(dòng) 要做到哪些要求 學(xué)生自由發(fā)言 學(xué)生自由發(fā)言 二 二 針對(duì)發(fā)言 總結(jié)方法 針對(duì)發(fā)言 總結(jié)方法 1 講清時(shí)間 地點(diǎn) 活動(dòng)的經(jīng)過 講清時(shí)間 地點(diǎn) 活動(dòng)的經(jīng)過 2 有條理 有主次 重點(diǎn)突出 有條理 有主次 重點(diǎn)突出 3 抓住外貌 語(yǔ)言 動(dòng)作 神態(tài) 心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)的描寫 抓住外貌 語(yǔ)言 動(dòng)作 神態(tài) 心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)的描寫 4 環(huán)境描寫的作用不可忽視 環(huán)境描寫的作用不可忽視 搶答描寫秋的詞語(yǔ) 搶答描寫秋的詞語(yǔ) 如 秋高氣爽如 秋高氣爽 秋色宜人秋色宜人 瓜果飄香瓜果飄香 秋收冬藏秋收冬藏 秋風(fēng)蕭瑟秋風(fēng)蕭瑟 落葉知秋落葉知秋 秋意深濃秋意深濃 秋雨綿綿秋雨綿綿 天高云淡天高云淡 大雁南飛大雁南飛 五谷豐登五谷豐登 金風(fēng)送爽金風(fēng)送爽 5 好詞 佳句會(huì)讓你的作文亮麗無(wú)比 好詞 佳句會(huì)讓你的作文亮麗無(wú)比 6 講真事 表真情才會(huì)打動(dòng)人 講真事 表真情才會(huì)打動(dòng)人 三 三 給出題目 繼續(xù)引導(dǎo) 給出題目 繼續(xù)引導(dǎo) 本次作文的題目是 一次本次作文的題目是 一次 的秋游活動(dòng) 的秋游活動(dòng) 師引導(dǎo) 讓我們打開回憶之門 回憶小學(xué)階段的最后一次秋游 那師引導(dǎo) 讓我們打開回憶之門 回憶小學(xué)階段的最后一次秋游 那 是一次快樂的秋游 還是一次令人激動(dòng)的秋游 也或是一是一次快樂的秋游 還是一次令人激動(dòng)的秋游 也或是一 次別開生面的秋游次別開生面的秋游 時(shí)間長(zhǎng)不是問題 在我的幫助下 人人都能回憶起來 不時(shí)間長(zhǎng)不是問題 在我的幫助下 人人都能回憶起來 不 信 請(qǐng)看我們的班級(jí)相冊(cè) 信 請(qǐng)看我們的班級(jí)相冊(cè) 四 四 觀看照片 引發(fā)回憶 觀看照片 引發(fā)回憶 師引導(dǎo) 每一張照片 都有你們忙碌的身影 你們?cè)诿π┦裁?在師引導(dǎo) 每一張照片 都有你們忙碌的身影 你們?cè)诿π┦裁?在 做些什么 哪一桌豐盛的佳肴是你們小組的作品 能說說做些什么 哪一桌豐盛的佳肴是你們小組的作品 能說說 嗎嗎 1 1 觀看照片 引發(fā)回憶 觀看照片 引發(fā)回憶 2 2 學(xué)生自學(xué)生觀看照片由發(fā)言 學(xué)生自學(xué)生觀看照片由發(fā)言 五 五 提出要求 動(dòng)筆寫作 提出要求 動(dòng)筆寫作 師引導(dǎo) 這些就是我們小學(xué)階段最后一次秋游的精彩畫面 師引導(dǎo) 這些就是我們小學(xué)階段最后一次秋游的精彩畫面 接下接下 來的時(shí)間 請(qǐng)大家把剛才看到的 想到的 談到的有條有來的時(shí)間 請(qǐng)大家把剛才看到的 想到的 談到的有條有 理地寫下來 還要能抓住細(xì)節(jié)描寫 突出活動(dòng)的重點(diǎn) 期理地寫下來 還要能抓住細(xì)節(jié)描寫 突出活動(dòng)的重點(diǎn) 期 待你們的佳作 待你們的佳作 學(xué)生動(dòng)筆寫作 師巡回輔導(dǎo) 學(xué)生動(dòng)筆寫作 師巡回輔導(dǎo) 六 六 佳作欣賞 獲得啟發(fā) 佳作欣賞 獲得啟發(fā) 學(xué)生