山東省濱州市鄒平實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)物理全冊(cè) 第十三章 內(nèi)能 13.3 比熱容課件3 （新版）新人教版.ppt

比熱容 說教材 比熱容是 人教版 九年級(jí)第十三章第三節(jié)內(nèi)容 是本章的重點(diǎn) 同時(shí)也是初中物理的一個(gè)難點(diǎn) 它是反映物質(zhì)特性的一個(gè)重要物理量 自然界中的許多現(xiàn)象和生產(chǎn)技術(shù)上的許多問題都跟物質(zhì)比熱容有關(guān) 比熱容這一概念對(duì)于初中學(xué)生來說是比較抽象的 針對(duì)這一特點(diǎn) 應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活常識(shí)引入課題 突出物理教學(xué)以觀察 實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn) 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究 體現(xiàn)從形象思維到抽象思維的認(rèn)識(shí)規(guī)律 按照新課標(biāo)要求 體現(xiàn)物理知識(shí)來源于生活 從教材延伸和中考命題方向上 本課內(nèi)容是熱量計(jì)算及力熱 熱電綜合的基礎(chǔ) 教學(xué)重點(diǎn) 比熱容概念的建立 教學(xué)難點(diǎn) 1 制定實(shí)驗(yàn)探究方案 2 理解比熱容概念并能利用它解釋有關(guān)現(xiàn)象 教具準(zhǔn)備教師用 多媒體及課件學(xué)生用 鐵架臺(tái) 2個(gè) 500ml的燒杯2個(gè) 同規(guī)格的加熱器2個(gè) 攪拌器2個(gè) 秒表 量筒 溫度計(jì)2只 攪棒 水 煤油等 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)與技能 理解比熱容的概念 符號(hào)及單位 會(huì)查比熱容表 知道比熱容是物質(zhì)的一種特性 會(huì)解釋簡單的自然現(xiàn)象 2 過程與方法培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)驗(yàn)觀察能力 合作探究能力 分析概括能力及抽象思維能力 學(xué)會(huì)用表格法表示物理量間的相互聯(lián)系 訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力 通過探究 學(xué)會(huì)科學(xué)研究方法 控制變量法 3 情感態(tài)度與價(jià)值觀通過實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度 體驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)到理論探的科學(xué)方法 說學(xué)情 1 初中學(xué)生對(duì)事物存在著濃厚的好奇心 具有強(qiáng)烈的操作興趣 但學(xué)生仍處于從形象思維向抽象思維過渡時(shí)期 2 在學(xué)習(xí)本節(jié)之前 學(xué)生對(duì)質(zhì)量 溫度 熱量已有一定的認(rèn)識(shí) 但這種認(rèn)識(shí)具有一定的孤立性 片面性 沒有深刻意識(shí)到它們之間的相互聯(lián)系 說教法 依據(jù) 物理課程標(biāo)準(zhǔn) 的要求 本課以小組合作學(xué)習(xí)方式 教師適時(shí)啟發(fā) 參與討論 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過科學(xué)探究的過程 學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法 中午 同一時(shí)刻 為什么海水和沙子的溫度不一樣 海水很涼 沙子很燙 傍晚 沙子變涼了 海水很暖和 討論p130想想議議和提綱問題1 思考 1 燒水時(shí) 燒開一壺水和燒開半壺水 所需時(shí)間相同嗎 哪個(gè)吸收熱量多 2 把同一壺水燒到50 和100 所需時(shí)間相同嗎 哪個(gè)吸收熱量多 對(duì)于同一物質(zhì) 物體吸收熱量的多少與 和 有關(guān) 質(zhì)量 變化的溫度 設(shè)問 物體吸收熱量的多少除了與物體的質(zhì)量 物體升高的溫度有關(guān)外 還與哪些因素有關(guān) 猜想 啟發(fā) 1 同種物質(zhì) 當(dāng)它們質(zhì)量相同 讓它們升高相同的溫度時(shí) 它們吸收的熱量 相等 2 不同種物質(zhì) 當(dāng)它們質(zhì)量相同 讓它們升高相同的溫度時(shí) 它們吸收的熱量 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路 1 要研究這個(gè)問題 必須保持 和 相同 不同 2 取兩個(gè) 的燒杯盛放質(zhì)量相同的兩種液體 水和煤油 用 的兩個(gè)酒精燈給它們加熱使它們升高相同的溫度 看它們所用的時(shí)間的長短 不同物質(zhì) 當(dāng)它們質(zhì)量相同 讓它們升高相同的溫度時(shí) 它們吸收的熱量 質(zhì)量 升高的溫度 物質(zhì) 相同 相同 1kg的水在溫度升高1 時(shí)所吸收的熱量與1kg的酒精在溫度升高1 時(shí)所吸收的熱量 2 比熱容的物理意義 表示單位質(zhì)量的某種物質(zhì)在溫度升高1 時(shí)所吸收的熱量 3 比熱容的單位 焦耳 千克 攝氏度 j kg 不相等 符號(hào) c 結(jié)論 物體吸收熱量的多少還與物質(zhì)的種類有關(guān) 焦每千克攝氏度 熱量的計(jì)算公式 吸熱 q吸 cm t t0 利用公式計(jì)算時(shí)要注意 1 正確理解式中各物理量的物理意義 末溫 初溫 放熱 q放 cm t0 t 2 同一公式中各物理量的單位一定使用國際單位 q吸 焦耳 j c 焦 千克 攝氏度 j kg m 千克 kgt 攝氏度 4 水的比熱容為 其物理意義 4 2x103j kg 0c 1千克的水在溫度升高1攝氏度時(shí)所吸收的熱量為4 2x103焦耳 查比熱容表回答下列問題 1 哪種物質(zhì)的比熱容最大 它為多少 3 每種物質(zhì)都有它的比熱容 水與冰的比熱容是否相同 4 同種物質(zhì)的比熱容相同 不同種物質(zhì)的比熱容不同 物質(zhì)的比熱容由 來決定 2 砂石的比熱容是多少 它表示什么意思 物質(zhì)的種類 水的比熱容大 這一特點(diǎn)在人們的日常生活和生產(chǎn)中具有重要的意義 討論 1 汽車發(fā)動(dòng)機(jī)為何用水來冷卻 2 冬天的散熱器 俗稱暖氣片 為何用熱水供暖 因?yàn)樗谋葻崛葺^大 在升高相同的溫度條件下 可以吸收更多的熱量 因?yàn)樗谋葻崛葺^大 在降低相同的溫度條件下 可以釋放更多的熱量 5 解釋 沿海地區(qū)及我國東南部白天和晚上的氣溫變化 而在沙漠地區(qū)及我國西北部晝夜氣溫變化 不大 較大 因?yàn)樗谋葻崛荼壬笆?對(duì)于同樣多的水和砂石來說 在吸收的熱量相等的情況下 水的溫度上升得 而砂石的溫度上升得 大 練習(xí) 1 關(guān)于比熱 下列說法正確的是 a 物體的比熱容跟溫度有關(guān)b 物體的比熱容跟物體吸收和放出的熱量有關(guān)c 物體的比熱容是物質(zhì)本身的一種特性d 物體的質(zhì)量越大它的比熱容越大 慢 快 2 下列說法正確的是 a 一杯煤油用去一半 它的比熱容減為原來的二分之一b 吸收熱量多的物質(zhì) 比熱一定大c 高溫物體放出的熱量一定多d 質(zhì)量相等的水和煤油 吸收了相同的熱量 煤油升高的溫度大于水升高的溫度 3 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中 為了保護(hù)秧苗夜間不致受凍 傍晚時(shí)要向秧田里多灌些水 這是因?yàn)樗?a 密度大b 比熱容大c 溫度高d 熱膨脹大 3 水的比熱容較大 下列說法不是利用這一特性的是 a 炎熱的夏天在室內(nèi)地上灑水 感到?jīng)鏊?b 用水做內(nèi)燃機(jī)的冷卻液 c 在城市里修建人工湖 除了美化環(huán)境還能調(diào)節(jié)周圍氣候 d 供暖系統(tǒng)使用熱水循環(huán)供暖 a 例題1 在2