(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)選好材 寫(xiě)好文.docx

選好材 寫(xiě)好文作文如何選材曇容中學(xué) 李璐秀一、教學(xué)目標(biāo): 1. 學(xué)生掌握作文選材的方法，會(huì)圍繞中心，突出中心。2. 學(xué)生在“練”中提高選材能力，增強(qiáng)寫(xiě)作信心，提高寫(xiě)作興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：難點(diǎn)：學(xué)生在“練”中提高選材能力，增強(qiáng)寫(xiě)作信心，提高寫(xiě)作興趣。重點(diǎn)：學(xué)生知道怎么選材，選什么材，突出中心。課時(shí)安排：1課時(shí)教材分析七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教科書(shū)第一單元寫(xiě)作寫(xiě)出人物精神要求培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、勤于思考的習(xí)慣。人的精神常常隱藏于細(xì)小的事情中，有待學(xué)生用心去感受，用筆去勾勒。越是細(xì)小的事物蘊(yùn)含的人物精神也就越豐富，這值得學(xué)生思考和體會(huì)。結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的課文，引導(dǎo)學(xué)生了解直接抒情和間接抒情這兩種抒情方式。第二單元作文學(xué)會(huì)抒情引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，理解直接抒情和間接抒情的表達(dá)效果。啟發(fā)學(xué)生把握好抒情的度，學(xué)習(xí)基本的抒情方法。新派作文三位一體之“語(yǔ)言”、“思維”、“感情”需要在這單元中滲透“感情”這一元素。第三單元理解抓住細(xì)節(jié)，明白什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)及它在作文中的作用。激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生共同探討合作能力。掌握必要的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)鮮活的人物，提高寫(xiě)作水平。讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，留心生活發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)之美，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活。同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)，揣摩細(xì)節(jié)描寫(xiě)在作品的作用，感悟細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生交流，評(píng)析細(xì)節(jié)描寫(xiě)。第四單元?jiǎng)t需要了解選材的基本要求，因?yàn)檫x材會(huì)作文的成功有著至關(guān)重要的作用，可以通過(guò)習(xí)作發(fā)現(xiàn)選材的問(wèn)題是陳舊。通過(guò)名篇、例文，找出選材陳舊的解決方法。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)、寫(xiě)作過(guò)程的指導(dǎo)，提高選材能力。第五單元從新派之“語(yǔ)言”要素要求學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū)，豐富詞匯，養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣。文從字順，有條不紊地表情達(dá)意。同時(shí)，第六單元也在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生了解語(yǔ)言運(yùn)用部分的考試命題特點(diǎn)。了解掌握語(yǔ)言運(yùn)用簡(jiǎn)明、連貫、得體的原則及方法并嘗試運(yùn)用。學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的基本技巧，提高判斷力。培養(yǎng)敏銳的語(yǔ)感，提高正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。教學(xué)設(shè)想“選好材，寫(xiě)好文”的教學(xué)初衷是源于大部分七年級(jí)下冊(cè)學(xué)生的寫(xiě)作素材過(guò)于庸俗和平凡，缺少創(chuàng)新性和新穎性，沒(méi)有達(dá)到將感情融入作文中的要求。通過(guò)安排“選好材”的課程，使學(xué)生先明白何為選材，以及選材的意義，再到如何選材，自行判斷選材的優(yōu)劣。從選材的四大特點(diǎn)即“選材要真實(shí)”、“選材要小巧”、“選材要新穎”、“選材積極有意義”入手，使學(xué)生掌握選材技巧，將會(huì)在今后寫(xiě)作上起到一定的積極效果。教學(xué)實(shí)錄一、導(dǎo)入師：給大家看幾張老師大學(xué)表演時(shí)的照片，選擇不同的衣服，體現(xiàn)不一樣的人物風(fēng)格。為了凸顯出人物個(gè)性，所以選擇的衣服很重要。寫(xiě)文章呢？需要突出什么的？生：中心。師：所以作文選材是根據(jù)需要有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)表現(xiàn)作文主題，使主題產(chǎn)生最好的效果。同學(xué)們記得，選材前提是圍繞中心，今天我們一起來(lái)探討如何再?gòu)牧硗獾慕嵌冗x好材，寫(xiě)好文。 （一） 什么是選材？師：大家思考一個(gè)問(wèn)題，何為選材？選材重要嗎？生：重要！選材是寫(xiě)作文時(shí)選擇的各種材料。師：課件展示指“寫(xiě)作時(shí)我們選擇的材料?！辈牧系倪x擇與取舍決定著文章的質(zhì)量，只有從豐富的材料中精選出最恰當(dāng)?shù)膩?lái)突出中心，文章才能寫(xiě)得好。（二）如何選材？師：既然大家都知道什么叫選材了，也知道選材的重要性，那么我們到底要怎么樣去選材才會(huì)使我們的文章與眾不同，耳目一新呢？下面學(xué)習(xí)如何選材。1.以“說(shuō)說(shuō)我們163班”為題進(jìn)行選材。材料一：我們163班老師的優(yōu)秀，個(gè)個(gè)都是教書(shū)育人的楷模；我們163班的學(xué)生勤奮，人人都是刻苦學(xué)習(xí)的典型；我們163班班風(fēng)良好，次次受到學(xué)校的表彰。材料二：我們163班有“八大族”?！盎咎m式女子”自信而陽(yáng)光，每個(gè)早晚讀教室響起的都是氣勢(shì)如虹的女高音，浩浩蕩響徹整個(gè)校園；“林黛玉式男子”，溫柔而賢淑，每個(gè)提問(wèn)環(huán)節(jié)含羞低調(diào)，微微一笑很傾城；課間“猛侃”族”，飯后“神侃族”，寢室熄燈后“瞎侃族”；“追星族”，將明星貼畫(huà)貼在課桌上、書(shū)本上、筆記本上，對(duì)明星的軼聞趣聞津津樂(lè)道“文科一族”，“理科族”等也各有千秋。師：請(qǐng)大家快速瀏覽（正反材料），你更喜歡哪一個(gè)材料？為什么？生：(思考40秒)，舉手發(fā)言。材料二比材料一缺少生動(dòng)性，材料二比較幽默有趣，材料一好像缺少說(shuō)服了，說(shuō)得太完美了，別人不會(huì)相信。師：這位學(xué)生的點(diǎn)評(píng)如何？生：贊同。師：回答得很好，缺少生動(dòng)性，內(nèi)容缺少真實(shí)性會(huì)讓人感覺(jué)很不實(shí)在，所以，我們得出一個(gè)結(jié)論是選材一定要？生：具有生動(dòng)性和真實(shí)性。課件展示，材料一存在著美化人物、編造故事的毛病，缺乏感染力；第二則材料原汁原味，真實(shí)可信，具有濃厚的生活氣息，具有較強(qiáng)的感染力量。強(qiáng)調(diào)選材要選擇自己所見(jiàn)所聞所想到實(shí)實(shí)在在的。選材要真實(shí)。2.師：我們以“學(xué)校的變化”為話題進(jìn)行選材。（正反材料）材料一：學(xué)校有濃郁的石文化，每個(gè)石頭都開(kāi)口告訴我們一個(gè)個(gè)人生啟示；假山池沼里悠閑地游著一群又一群魚(yú)兒，時(shí)不時(shí)會(huì)冒出頭透氣；蜻蜓在池沼中與清水輕盈地觸碰；蝴蝶圍繞著木蘭花從樹(shù)梢又向花瓣飛來(lái)飛去；整個(gè)校園環(huán)境變得活力而富有生機(jī)，走一圈校園香味在身上卻久久不能稀釋。材料二：我所在的學(xué)校發(fā)生巨大變化：校園增添了很多石頭，環(huán)境更幽美了；新建了一個(gè)大的塑料籃球場(chǎng)，課余生活更豐富了；興建了一棟新的學(xué)生宿舍樓，住宿環(huán)境更優(yōu)越了。師：請(qǐng)大家快速瀏覽（正反材料），你更喜歡哪一個(gè)材料？為什么？生：(思考40秒)，舉手發(fā)言。材料一的選材在我們身邊，具有真實(shí)性，而且很多細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)形象。我選擇材料一。材料二泛泛而談沒(méi)有什么吸引別人的地方。師：大家掌聲鼓勵(lì)，他回答得很到位，已經(jīng)說(shuō)出兩者的區(qū)別。一個(gè)太泛泛而談，一個(gè)是針對(duì)性細(xì)節(jié)描寫(xiě)。課件展示，材料二比較大，往往會(huì)因感受不深寫(xiě)得膚淺空洞；材料一由于視點(diǎn)集中，容易寫(xiě)出具體的內(nèi)容和真實(shí)的感受，材料越細(xì)小越有味。選材要小巧。師：所以，我們選材要注意什么？生：具體，越小越好。師：強(qiáng)調(diào)選材要盡可能小，用鏡頭式觀察。選材要小巧。3.師：前面已經(jīng)說(shuō)了兩個(gè)選材的方法，大家還記得嗎？集體說(shuō)一遍。生：選材要真實(shí)，選材要小巧。師：接下來(lái)我們看看還有什么技巧。以“幸福”為話題進(jìn)行選材。（正反材料）材料一：我不小心摔折了腿，不能去上學(xué)，心里十分煩悶。后來(lái)很多親戚輪流來(lái)看我，同學(xué)們也每天抽時(shí)間陪伴我，還給我補(bǔ)課，我感覺(jué)到很幸福。材料二：幸福是爺爺破舊自行車上的愛(ài)。爺爺目前已經(jīng)載著我走過(guò)7個(gè)春夏秋冬的返校之路，無(wú)論刮風(fēng)下雨，炎炎夏日，還是黑風(fēng)呼嘯，自行車上總是有個(gè)牽引著我前進(jìn)，背不那么直了，力氣沒(méi)這么大了，頭發(fā)越來(lái)越白了，身體越來(lái)越差了的爺爺。他總會(huì)微笑著轉(zhuǎn)過(guò)身叫我緊緊抱住他，時(shí)間久了，不變的，卻是愛(ài)，是幸福。課件展示：163班某位男生與爺爺騎自行車的照片。生：我最喜歡材料二，因?yàn)槲矣X(jué)得這則材料比較吸引人，引起人的共鳴，而不像材料一缺少生動(dòng)和耐人回味。材料一寫(xiě)得太普通了，人人都有。師：掌聲鼓勵(lì)，所以強(qiáng)調(diào)不能選擇別人常用的，要具有新穎力才能吸引讀者。于是，選材要新穎。課件展示，材料一屬于“你有我有全都有”的陳舊材料，很難激起讀者的閱讀興趣；第二則材料生活中平凡的一個(gè)視角獨(dú)特，突出幸福，吸引人耳目。選材要新穎4.師：我們接著學(xué)習(xí)最后一個(gè)要求，選材要有？請(qǐng)看材料。以“眼中的世界”為話題進(jìn)行選材。（正反材料）材料一：世界是黑暗的，身邊每個(gè)人都是知面不知心的獸。我對(duì)這個(gè)世界充滿了憤恨和憎惡，眼里的世界就一個(gè)字：黑。黑廠家在制造有毒的食品；小販?zhǔn)召?gòu)焚尸場(chǎng)死人的衣服修改洗過(guò)重新拍賣；家人經(jīng)常對(duì)自己敲打腳踢，還懷疑是否是親生的；大到社會(huì)小到家庭，這就是我眼里的世界。材料二：我眼中的世界那就一個(gè)字：美。這里有心靈極美的人，在這大地上安居樂(lè)業(yè)，適得其所；這里有幽雅極美的環(huán)境，綠樹(shù)如因鳥(niǎo)語(yǔ)花香；這里有琳瑯滿目的物，每一件都是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶。瞧那人，瞧那樹(shù)，瞧那亭我幸福地生活在這么“美”的世界里，是否應(yīng)該做點(diǎn)“美”事？是的，我要用我有限的生命去做無(wú)限的為人民服務(wù)里去。生：老師說(shuō)過(guò)寫(xiě)作文不能消極，否則沒(méi)有意義。所以我喜歡材料二。師：很好，掌聲鼓勵(lì)，確實(shí)，我們選材要積極樂(lè)觀，引人深思，不消極庸俗。積極有意義。課件展示：材料一選材非常消極，沒(méi)有積極樂(lè)觀的一面呢，寫(xiě)出來(lái)的東西沒(méi)有深度和意義；材料二選材積極向上，表達(dá)的意義深刻而又內(nèi)涵，是一篇好文章具備的素材。選材要積極有意義。師：我們一起來(lái)小結(jié)一下，以上四種選材技巧：（齊讀）選真不選虛選新不選舊選小不選大選深不選淺選好不選壞選材小巧鏡頭細(xì)節(jié)描寫(xiě)真實(shí)性聽(tīng)到的看到的想到的身邊的事新穎耳目一新特別的積極有意義值得思考圍繞中心是前提當(dāng)堂練筆，點(diǎn)評(píng)反饋 師：請(qǐng)以“愛(ài)”為話題，文體不限，采用發(fā)散性思維圖。試著將文章的框架構(gòu)思下來(lái)，重點(diǎn)突出選材的內(nèi)容。 立意：1、誰(shuí)的愛(ài) 2、怎樣的愛(ài) 提示：寫(xiě)出真實(shí)可感、洞察細(xì)小，角度新穎，積極樂(lè)觀，選一個(gè)最能突出“愛(ài)”的材料。愛(ài)動(dòng)物飛的走的人陌生人現(xiàn)代名人身邊人古代名人景植物天空學(xué)生思考，用發(fā)散圖確定選材。學(xué)生黑板展示發(fā)散圖，并說(shuō)出選材緣由。學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)200字，圍繞中心前提下，按照四個(gè)技巧，選擇一個(gè)材料支撐。學(xué)生作品展示（朗讀形式）課堂總結(jié)。 教學(xué)反思本次教學(xué)過(guò)程我覺(jué)得沒(méi)有達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生掌握作文選材的方法，但在圍繞中心，突出中心上的選材效果不明顯。學(xué)生在“練”中提高選材能力，增強(qiáng)寫(xiě)作信心，提高寫(xiě)作興趣這點(diǎn)還是起到一定的積極效應(yīng)。我應(yīng)該要對(duì)新派作文的教學(xué)理念不斷研究和思索，充分利用好新派作文的教學(xué)理念靈活用于學(xué)生身上，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫(xiě)作興趣。整個(gè)教學(xué)過(guò)程出現(xiàn)一個(gè)前松后緊和前活躍后沉悶的現(xiàn)象，可能是因?yàn)槲以谝龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)用選材四方法和圍繞中心的技巧上欠佳。導(dǎo)致學(xué)生不能快速準(zhǔn)確找出合適材料支撐作文，并且選材四方法學(xué)生不能完全在一篇作文上有所體現(xiàn)。前階段學(xué)生的活躍程度很高，后階段練習(xí)和談?wù)撾A段則開(kāi)始有所松懈沉悶。所以在引導(dǎo)學(xué)生思考這一方面我要不斷加深學(xué)習(xí)和探索。如果課堂一開(kāi)始以“愛(ài)”為話題一直貫穿到結(jié)尾的效果會(huì)更好。其中選材四方法可以運(yùn)用新派作文的畫(huà)圈圈形式展示在白板上。四個(gè)選材方法有可以再次發(fā)散到更詳