語文人教版四年級上冊頤和園第二課時

頤和園第二課時教學設(shè)計耽子陶唐學校 吳麗清教學目標：1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、學習作者抓住特點描寫景物的寫作方法。3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。教學重點：引導學生從語言文字中感受頤和園的美麗景色。教學難點：學習作者抓住特點描寫景物的寫作方法并運用到自己的習作中。課前準備：多媒體課件教學過程：一、 揭題出標1、復習鞏固師：上節(jié)課，我們走馬觀花似的游覽了頤和園這一世界聞名的文化遺產(chǎn)。這節(jié)課讓我們繼續(xù)學習頤和園（板書課題）。師：同學們，讓我們一起回憶一下，上節(jié)課我們都游覽了哪幾個景點？(出示課件)頤和園給我們的總體印象是什么？（出示句子：北京的頤和園是個美麗的大公園） 師：齊讀句子。師：同學們，這么美麗的大公園你們想不想去細細的欣賞欣賞一番？那就跟著老師按照游覽的順序開開心心的去游玩吧！過渡：好，讓我們先來明確本節(jié)課的學習目標。2、出示學習目標有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。學習作者抓住特點描寫景物的寫作方法。從語言文字中感受頤和園的美麗景色。提醒：給大家半分鐘的時間默讀學習目標，把它記在心里。二、 我會讀。感悟長廊過渡：同學們，目標都明確了嗎？對，有了目標就有了方向，我們來看自學指導一。1、出示自學指導一自由朗讀第二段，邊讀邊思考長廊有什么特點？找出相關(guān)的語句畫出來體會體會。2、學生自讀勾畫3、小組內(nèi)交流4、檢測落實過渡：我們先來說說長廊有什么特點？交流：（1）生展示交流長廊“長”的特點，說感受。師：那你們都找到哪些詞句是寫長廊長的？（出示原句“綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有700多米長，分成273間?！保煟汉?，讓我們共同來品讀這兩句話，看看這兩句中哪些詞語更能表現(xiàn)長廊的長。美讀過渡：作者用數(shù)字來表達長廊的長，那如何讀出長廊之長呢？（指導讀“一眼望不到頭”。）師范讀自己讀指名讀齊讀過渡：長廊除了“長”這一特點，還有什么特點？交流長廊“美”的特點，說感受。過渡：誰抓住了長廊美的句子？（出示句子：每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景、幾千幅畫沒有那兩幅是相同的。）師：讓我們一起來品一品這句話。從哪表現(xiàn)出它美呢？ 交流從“五彩的畫”中體會“美” 交流從“人物、花草、風景、幾千幅畫”中體會“美”及古代勞動人民的畫藝高超。過渡：誰能把它的美讀出來？ 美讀 用詞概括畫多。（姿態(tài)不一，各式各樣，獨一無二） 指名讀過渡：除了橫檻上的畫美，還有其它美的地兒嗎？讀句子(長廊兩旁栽滿花木，這一朵花還沒謝，那一朵花又開了）師：是啊，光是橫檻上的畫就讓人瀏連忘返了。此時長廊兩旁花又開。而且這一朵花沒謝，另一朵花又開了，這樣的花怎么？誰能用一詞來形容（爭奇斗艷）指名讀師：頤和園的長廊有著五彩的畫，是畫的世界，花的海洋，果然名不虛傳。誰愿意通過整體朗讀讓我們再來感受一下。指名讀（出示段落）過渡：同學們，讓我們把這么美的景深深的印在腦海里，大家試著背一背，其實它描寫的是有順序的，先寫長廊的長，再寫它的美，按這個順序，你試試看，背一背，看誰能背下來。背誦過渡：同學們，讓我們看著上面的提示，試著背一背。（出示提示）三、我會悟：感悟萬壽山、昆明湖過渡：看來啊，咱們好多同學都陶醉在長廊的美景當中，時間不等人，我們還得跟著作者的腳步，接著往下瀏覽，走完長廊又到了哪呀？好，我們先來看自學指導二。1、出示自學指導二：同桌結(jié)合自由選擇萬壽山與昆明湖兩處景觀，讀課文，邊讀邊畫出寫得優(yōu)美的句子，說說作者在萬壽山、昆明湖看到了哪些景觀，他是按怎樣的順序看的？說說文中哪些語句讓自己感受到了景觀的美？2、學生自讀自悟、勾畫句子。3、小組內(nèi)交流。4、檢測落實(1)交流“萬壽山”交流在萬壽山下抬頭望看到了佛香閣與排云殿。(出示句子)。從“聳立”與“一排排”中體會佛香閣的“高”與“壯麗”。過渡：作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面是按怎樣的順序去觀看頤和園的？交流方向詞“向下望、正前面、向東遠眺”。過渡：不管向哪看，頤和園的景都美不勝收。那最吸引你的是哪里？（2）交流“昆明湖”過渡：你從哪句中體會到“昆明湖”的美（出示句子：正前面，昆明湖靜的像一面鏡子，綠的像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。）體會“昆明湖”的“靜”與“綠”的特點。交流寫法。(以動襯靜)交流“滑”與“劃”能否互換。體會昆明湖的靜。指導朗讀句子，熟讀成誦。過渡：如果你漫步在這么美的昆明湖邊，你最想去哪？（3）交流“十七孔橋”過渡：它為什么叫十七孔橋？你最喜歡它的哪？ 交流句子（出示句子：這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋：橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。） 體會“十七孔橋”的“柱子多”和“獅子的形態(tài)多”的特點。 談感受，體會古代勞動人民的智慧和才干。 齊讀句子。(帶著對勞動人民的贊嘆之情讀)師：我們隨著作者將頤和園游完了，那么頤和園中，就這些景觀嗎？師：不是，它是說不完道不盡的，太美了，從哪告訴我們的（齊讀最后一段）三、 我會說1、同學們，游完頤和園的美景，此時此刻你最想說些什么？2、小導游展示師：這么美的風景，我們要一起分享，讓我們來做小導游帶領(lǐng)大家欣賞美麗的景色，你可以選擇書上的幾個景點，也可以選擇你課后搜集的其它景點來介紹。在介紹時在前面加上（出示：各位游客，你們好，歡迎來到。今天由我為大家做導游，希望大家玩的開心。）（1） 選擇景點練習說。（2） 全班交流。四、 總結(jié)全文今天，今天我們在頤和園做了一次免費旅游。頤和園那絢麗多彩的美景讓人流連忘返，小導游們精彩美妙的解說更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無窮魅力。我們祖國有這樣秀麗的景色、瑰麗