七年級道德與法治下冊教學(xué)計(jì)劃.doc

七年級道德與法治下冊教學(xué)計(jì)劃在認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)、通讀教材、初步了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，制訂學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。內(nèi)容包括：學(xué)生情況分析、教學(xué)內(nèi)容與教材體系、欲達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)并提高教學(xué)質(zhì)量的措施及教學(xué)進(jìn)度等。一、學(xué)生情況分析：本屆七年級大多數(shù)學(xué)習(xí)比較自覺，學(xué)習(xí)目的明確，主動性較強(qiáng)，上課精力比較集中，作業(yè)能認(rèn)真完成，這部分學(xué)生不需要花費(fèi)太多的時(shí)間。也有不少學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺，上課精力不集中，講話，不注意聽講，作業(yè)又不認(rèn)真按時(shí)完成，教師要多用心。教師嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，使這一部分學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、教學(xué)內(nèi)容與教材體系 本套教材總體設(shè)計(jì)以初中學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，以青春生命在與他人、與集體、與社會、與國家以及全球關(guān)系中的自我發(fā)展為線索，以培養(yǎng)社會主義合格公民為中心，遵循生活邏輯，整合道德、心理、法律及國情方面的知識領(lǐng)域，凝練三年六冊教材各個(gè)單元的學(xué)習(xí)主題，統(tǒng)籌安排各年級教育。根據(jù)本套教材編寫設(shè)計(jì)的思路，伴隨著學(xué)生身心迅猛發(fā)展，獨(dú)立意識逐漸增強(qiáng)，生活矛盾開始凸現(xiàn)，突出“成長的不僅是身體”的基本觀點(diǎn)，七年級下冊教材提煉確定了青春時(shí)光、做情緒情感的的主人、在集體中成長、走進(jìn)法制天地四個(gè)學(xué)習(xí)主題。第一單元青春時(shí)光。作為七年級下冊起始單元，本單元奠定七下青春生命教育的底色。內(nèi)容主題聚焦“青春”，基于卻不局限于“青春期”，視青春為人生經(jīng)歷的一段重要時(shí)光，與七年級上冊第一單元“中學(xué)時(shí)代”相呼應(yīng)。著眼青春，不僅關(guān)注青春期的身心變化，更強(qiáng)調(diào)從“身體心理精神”的整體狀態(tài)來看待青春成長；不僅關(guān)注初中階段的學(xué)習(xí)與生活，更希望為人生奠定基礎(chǔ)。七年級學(xué)生已進(jìn)入青春發(fā)育期，以往教學(xué)更多地關(guān)注學(xué)生進(jìn)入青春期的問題表現(xiàn)，教育引導(dǎo)側(cè)重于對青春期問題的疏導(dǎo)。本冊教材的設(shè)計(jì)與編寫肯定青春、欣賞青春，希望更為積極地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識青春時(shí)期的生命成長，不僅是身體發(fā)育、心理發(fā)展，而且包括精神發(fā)育、思想發(fā)展。教材著力闡釋青春中積極的、美好的要素，如青春的活力、創(chuàng)造等，并將社會主義核心價(jià)值觀（文明、自由、愛國等）融入其中，引導(dǎo)學(xué)生熱愛青春、珍惜青春、把握青春；淡化過去強(qiáng)調(diào)青春期的閉鎖、逆反等負(fù)面心理反應(yīng)，更關(guān)注步入青春期的正面經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)通過各種活動、體驗(yàn)獲得正面情感經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)將青春活力導(dǎo)向生活中的正能量。第二單元做情緒情感的主人。本單元接續(xù)青春生命成長的主題，聚焦學(xué)生在身心發(fā)展關(guān)鍵期的情緒特點(diǎn)與廣泛意義上的情感生活，從“情緒情感情操”的完整鏈條促進(jìn)學(xué)生的品德心理學(xué)習(xí)，以及教學(xué)在道德與價(jià)值觀層面的引導(dǎo)。初中學(xué)生處于青春期，其情緒容易出現(xiàn)“急風(fēng)暴雨”和“閉鎖”的極端，心理情緒的偏差容易導(dǎo)致行為的偏差，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我、發(fā)展品格、健全人格的心理教育是道德與法治課程的重要組成部分。本單元的設(shè)計(jì)與編寫，在心理教育的過程中融入道德與價(jià)值觀教育，對于青春期的情緒的自我覺察、認(rèn)知，融入社會主義核心價(jià)值觀（友善、文明、和諧等）的引導(dǎo)，將情緒管理從心理學(xué)意義上的自我調(diào)節(jié)擴(kuò)展到人際交往中具有倫理學(xué)意味的情緒表達(dá)、情緒感染。本冊教材設(shè)計(jì)關(guān)注初中學(xué)生在廣泛意義上的情感生活。教材著力引導(dǎo)初中學(xué)生的情感在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中更加豐富、深刻，倡導(dǎo)初中學(xué)生不斷創(chuàng)造、積累美好的情感體驗(yàn)，傳遞情感正能量。這些內(nèi)容恰恰是青少年時(shí)期將社會主義核心價(jià)值觀植入心靈，形成健全人格、完善性格、涵養(yǎng)情懷的重要基礎(chǔ)。第三單元在集體中成長。對初中生而言，日常的學(xué)習(xí)小組、班級、社團(tuán)、學(xué)校等都是能夠帶來歸屬感的“集體”，集體生活是學(xué)生社會性發(fā)展的重要園地，社會性發(fā)展與個(gè)性發(fā)展又是相輔相成的。本單元設(shè)計(jì)不僅堅(jiān)持馬克思主義的集體主義教育，重視和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，同時(shí)重視集體中的民主與自治，發(fā)掘集體對個(gè)人成長的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)集體對個(gè)性的豐富與完善，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會過集體生活，使集體主義教育向體現(xiàn)社會主義核心價(jià)值觀新要求的方向拓展。集體也需要不斷發(fā)展，集體生活離不開個(gè)體的不斷參與、建構(gòu)。教材在強(qiáng)調(diào)集體對個(gè)體成長的價(jià)值的同時(shí)，還強(qiáng)調(diào)集體的不斷進(jìn)步與個(gè)人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、不懈努力休戚相關(guān)，集體的進(jìn)步也體現(xiàn)著個(gè)體的鍛煉成長。第四單元走進(jìn)法治天地。黨的十八屆四中全會強(qiáng)調(diào)，依法治國，是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的本質(zhì)要求和重要保障，是實(shí)現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必然要求，事關(guān)我們黨執(zhí)政興國、事關(guān)人民幸福安康、事關(guān)黨和國家的長治久安。法治集中體現(xiàn)了中國特色社會主義的核心價(jià)值追求。法治教育，是對未成年人進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀教育的重要內(nèi)容之一，也是全面推進(jìn)依法治國，建設(shè)社會主義法治國家的要求之一。未成年人的生理、心理發(fā)展都不成熟，辨別是非的能力不強(qiáng)，法制觀念淡薄，容易受到不良因素的影響，甚至?xí)呱线`法犯罪的道路，未成年人違法犯罪現(xiàn)象是我國面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的社會問題；受不良社會風(fēng)氣的影響，中小學(xué)生規(guī)則意識和法律意識淡薄。因此，必須要增強(qiáng)全民法治觀念，推進(jìn)法治社會建設(shè)，把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，強(qiáng)化規(guī)則意識，倡導(dǎo)契約精神，弘揚(yáng)公序良俗。本單元作為法律版塊的起始單元，以我國建設(shè)社會主義法治國家為背景，帶領(lǐng)學(xué)生了解社會的法治進(jìn)程，初步感受法律與生活密不可分，理解法律對生活的保障作用；感受法律對青少年自身的關(guān)愛，引導(dǎo)學(xué)生自覺尊崇法律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的責(zé)任感，學(xué)會依法辦事，同時(shí)青少年要積極適應(yīng)法治時(shí)代的要求，樹立法律信仰，努力成為法治中國建設(shè)的參與者和推動者。三、欲達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生熱愛青春、珍惜青春、把握青春；淡化過去強(qiáng)調(diào)青春期的閉鎖、逆反等負(fù)面心理反應(yīng)，更關(guān)注步入青春期的正面經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)通過各種活動、體驗(yàn)獲得正面情感經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)將青春活力導(dǎo)向生活中的正能量。著力引導(dǎo)初中學(xué)生的情感在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中更加豐富、深刻，倡導(dǎo)初中學(xué)生不斷創(chuàng)造、積累美好的情感體驗(yàn)，傳遞情感正能量。強(qiáng)調(diào)集體對個(gè)體成長的價(jià)值的同時(shí)，還強(qiáng)調(diào)集體的不斷進(jìn)步與個(gè)人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、不懈努力休戚相關(guān)，集體的進(jìn)步也體現(xiàn)著個(gè)體的鍛煉成長。帶領(lǐng)學(xué)生了解社會的法治進(jìn)程，初步感受法律與生活密不可分，理解法律對生活的保障作用；感受法律對青少年自身的關(guān)愛，引導(dǎo)學(xué)生自覺尊崇法律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的責(zé)任感，學(xué)會依法辦事，同時(shí)青少年要積極適應(yīng)法治時(shí)代的要求，樹立法律信仰，努力成為法治中國建設(shè)的參與者和推動者。四、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)并提高教學(xué)質(zhì)量的措施：1、激發(fā)學(xué)生自己的、真實(shí)的表達(dá)。也就是要激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，用活動激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)。2、直面學(xué)生帶來的教學(xué)挑戰(zhàn)。首先明確地使學(xué)生在課堂活動中有法可循；始終堅(jiān)持興趣第一原則；貫徹師生合作，學(xué)生合作；更要注意學(xué)生的個(gè)性。3、著力課堂創(chuàng)造、注重教學(xué)生成。也就是要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注意學(xué)生的接受性，注重學(xué)生的互動合作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。4、注重過程性評價(jià)。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，充分關(guān)注并評價(jià)學(xué)生在自我活動中的動手、動腦、設(shè)計(jì)、評價(jià)、體驗(yàn)、創(chuàng)造，學(xué)生的感官能得到充分的刺激，能進(jìn)行更高層次的創(chuàng)新活動，從而提高創(chuàng)新能力，能幫助學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我進(jìn)步、認(rèn)識自我、建立自信，可以有效促進(jìn)學(xué)生以更飽滿的熱情參與到后繼學(xué)習(xí)中。五、教學(xué)進(jìn)度表：2018-2019學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表 周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注第1周2.27-3.3第一課青春的邀約 1、悄悄變化的我2、成長的不僅僅是身體第2周3.6-3.10第二課青春的心弦 1、男生女生2、青春萌動第3周3.13-3.17第三課青春的證明 1、青春飛揚(yáng)2、青春有格第4周3.20-3.24第一單元測試、講評第5周3.27-3.31第四課揭開情緒的面紗 1、青春的情緒2、情緒的管理第6周4.3-4.7第五課品出情感的韻味 1、我們的情感世界2、在品味情感中成長第7周4.10-4.14第二單元測試、講評第8周4.17-4.21第六課“我”和“我們” 1、集體生活邀請我2、集體生活成就我第9周4.24-4.28第七課共奏和諧樂章 1、單音與和聲 2、節(jié)奏與旋律第10周5.1-5.5第八課美好集體有我在 1、憧憬美好集體2、我與集體共成長第11周5.8-5.12第三單元測試、講評第12周5.15-5.