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文檔簡介
市(區(qū)縣) 姓名 準考證號 密.封線內(nèi).不. 準答. 題 小學教師資格證教育教學知識與能力每周一練試卷B卷 含答案注意事項:1、考試時間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評分。 一、單選題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)1、有關研究表明教育對當代國民收入增長的貢獻率顯著提高。這說明教育具有( )。A.政治功能B.經(jīng)濟功能C.科技功能D.文化功能2、以一定的課程觀為指導,制定課程標準,選擇和組織課程內(nèi)容。預設學習活動方式( )。A.課程評價B.課程實施C.課程組織D.課程設計3、教師運用實物與教具進行示范實驗,指導學生獲取知識的教學方法是( )。A、練習法 B、演示法 C、實驗法 D、發(fā)現(xiàn)法4、教育史上的傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是( )。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威5、為了便于學生記誦,教師經(jīng)常要求學生,多次重復背誦學習內(nèi)容,這種學習策略屬于( )。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.閱讀理解策略6、基礎教育課程改革綱要規(guī)定,我國中小學課程設置,綜合實踐活動,開設的學段是( )。A、小學一年級至高中B、小學三年級至高中C、小學五年級至高中D、初中一年級至高中7、反復出現(xiàn)自己不能控制的動作,表現(xiàn)的神經(jīng)病屬于( )。A.恐懼癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.強迫癥8、世界上最早專門論述教育教學問題的專著是( )。A.大教學論B.理想國C.學記D.論語9、基礎教育課程改革綱要要求課程改革必須體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的( )。這也是新課程結(jié)構(gòu)區(qū)別于舊有課程結(jié)構(gòu)的三個基本特征。A、強制性、普及性和統(tǒng)一性B、統(tǒng)一性、綜合性和強制性C、均衡性、綜合性和選擇性D、科學性、基礎性和發(fā)展性10、學校利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等媒介,旨在體現(xiàn)教育理念,實現(xiàn)與人功能。在課程分類中,這屬于( )。A.學科課程B.活動課程C.顯性課程D.隱性課程11、張老師對匆匆一課進行教學設計時,將“體會時間的寶貴,并珍惜時間”作為教學目標這一。該目標屬于( )。A.知識性目標 B.過程性目標C.技能性目標 D.情感性目標12、在金色的魚鉤教學開始時,張老師說:“同學們,前面我們通過學習七律-長征一詩,領略了紅軍的非凡氣概,今天我們再來感受一下紅軍過草地的艱難困苦”,這種導課方式屬于( )。A.設疑導入B.溫故導入C.情景導入D.故事導入13、構(gòu)成學校教學系統(tǒng)的基本要素包括教師、學生與( )。A、教學內(nèi)容 B、教學方法 C、教學條件 D、教學組織14、最早在大學里講授教育學的學者是( )。A.梅伊曼 B.赫爾巴特 C.洛克 D.康德15、人是共性與個性的統(tǒng)一體。教育作為培養(yǎng)人的社會活動,既要堅持統(tǒng)一要求,又注重( )。A 學生自主 B 教師主導 C 教學相長 D 因材施教16、編寫教材的直接依據(jù)是( )。A、課程計劃B、課程目標C、課程標準D、課程說明17、教師上課時所使用的課件、視頻、投影、模型等教學資源屬于( )。A.教材 B.教案 C.教參 D.教科書18、白老師在班會上聲情并茂地描述了錢學森歷盡艱辛回到祖國 、 投身科學研究事業(yè)的故事,激發(fā)起學生強烈的愛國熱情。這種班會活動類型屬于( )。A 敘事型B 討論型C 表演型D 體驗型19、數(shù)學課上,馬老師有意讓學習成績較差的小軍回答一個簡單的問題,并鼓勵了他。這主要體現(xiàn)的教學原則是( )。A 啟發(fā)性原則 B 直觀性原則 C 循序漸進原則 D 因材施教原則20、在教育研究中,透過單向玻璃進行的隱蔽性觀察屬于( )。A.顯性觀察 B.參與性觀察C.隱性觀察 D.非參與性觀察 二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)1、加涅將學習結(jié)果分為哪幾類?2、簡述布魯巴奇的四種教學反思的方法。3、簡述影響學生有意注意的因素。 四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、在小稻秧脫險記一文中,有這樣一段描寫:與小稻秧爭奪營養(yǎng)的雜草在除草劑的作用下,“有氣無力的說”:“完了,我們都喘不過氣來了?!鄙险n時,于老師問學生:“誰能把雜草的話讀一讀?”小鵬舉手站起來后,聲音洪亮而又流利的讀完了。于老師笑了笑說“你沒完,要么你的抗藥性太強,要么這除草劑是偽劣產(chǎn)品。來,我再給你噴灑點。”說完,用手比劃著朝小鵬“嗤嗤”地噴了幾下。學生大笑起來,小鵬心領神會,耷拉著腦袋緩慢而小聲的又讀了一遍“完了我們都喘不過氣來啦?!庇诶蠋熣f,好,掌聲鼓勵,這才是“有氣無力”。問題:(1) 評析這一教學片斷中于老師的教學行為。(2)結(jié)合材料談談你對“教學是一門藝術(shù)”的認識。2、上課前,徐老師剛走到教室門口,冷不防從教室里飛出一個足球,正好從徐老師頭上 擦過,同學們一下子驚呆了,心想:這下可闖了大禍!可是事件的發(fā)展卻出乎同學們的意料,徐老師并沒有嚴厲斥責踢球的同學,而是從容地回過身,撿起足球,微笑著走上講臺, 說:“好厲害的一腳,踢個正著,得分!不過要想練好射門功夫,還是到操場上練吧。如果以后還有人在教室里碭足球,我就會出示紅牌,將他罰出教室!”聽了徐老師的話,那位踢球的同學羞愧地低下了頭,其他同學會意地笑了。緊張的氣氛一下得到了緩和。同學們帶著輕松愉快的心情開始上課了。問題:(1)請評析徐老師應對課堂突發(fā)事件的策略。(2)試說明教師處理突發(fā)事件應注意哪些方面。 五、教學設計(本大題共1小題,每小題40分,共40分)1、請認真閱讀下列材料,并按要求作答。(1)什么是版畫?版畫按顏色分類大致有那幾種?(2)如何中學段指小學生學習本課,試擬定教學目標?(3)依據(jù)擬定的教學目標,設計導入環(huán)節(jié)并說明理由。(4)依據(jù)擬定的教學目標,設計“學習對印版畫的作畫方法”內(nèi)容的新授教學活動并說明理由。第 6 頁 共 6 頁參考答案一、單選題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)1、【答案】B。專家解析:由“教育對當代國民收入增長的貢獻率顯著提高”可知,題干涉及的是教育和經(jīng)濟之間的關系,教育對經(jīng)濟增長的貢獻有明顯作用,說明教育有經(jīng)濟功能。2、D3、C4、D5、【答案】A。專家解析:復述策略是指在工作記憶中為了保持信息,運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激,以便將注意力維持在學習材料上的策略。此題采取多次重復背誦學習內(nèi)容的方式便于學生記誦。6、B7、D8、C9、C10、B11、【解析】D。體會時間的珍貴,并懂的珍惜時間屬于情感性目標。12、B13、A14、D15、D16、C17、【解析】A。教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料,包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料。題干所描述的教學資源屬于教材。18、A19、D20、【解析】C。隱蔽觀察是指被調(diào)査者沒有意識到自己的行為已被觀察和記錄。研究者透過單向玻璃進行隱蔽性觀察時,被觀察者就沒有意識到自己的行為已被觀察和記錄。二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)1、答案如下:加涅根據(jù)學生的學習結(jié)果,把學習分為如下五類:(1)言語信息的學習即掌握以言語信息傳遞的內(nèi)容,學習結(jié)果是以言語信息表現(xiàn)出來的,幫助學生解決“是什么”的問題。(2)智慧技能分為辨別、概念、規(guī)則、高級規(guī)則(解決問題)等。(3)認知策略是學習者用以支配他自己的注意、學習、記憶和思維的有內(nèi)在組織的才能,這種才能使得學習過程的執(zhí)行控制成為可能。(4)態(tài)度指對人、事物及事件所采取的行動。包括對家庭、社會關系的認識,對某種活動產(chǎn)生的情感等。(5)動作技能又稱運動技能,如體操運動、寫字技能,它也是能力的一個組成部分。2、答案如下:(1)反思日記。在一天教學工作結(jié)束后,要求教師寫下自己的經(jīng)驗,并以其指導教師共同分析。(2)詳細描述。教師相互觀摩彼此的教學,詳細描述他們所看到的情景,教師們對此進行討論分析。(3)交流討論。來自不同學校的教師聚集在一起,首先提出課堂上發(fā)生的問題。然后共同討論解決的方法,最后得到的方案為所有教師及合作學校所共享。(4)行動研究。為弄明白課堂上遇到的問題的實質(zhì),探索用以改進教學的行動方案,教師以及研究者用以進行調(diào)查和實驗研究,它不是研究者由外部進行的、旨在探索普遍法則的研究,而是直接著眼于教學實踐的改進。3、答案如下:(1)對注意目的與任務的依從性。隨意注意是一種有預定目的的注意。目的越明確、越具體,隨意注意越易于引起和維持。(2)對興趣的依從性。生動有趣的事物容易引起隨意注意。對活動結(jié)果的間接興趣能夠維持人們穩(wěn)定而集中的注意。(3)對活動組織的依從性。隨意注意的引起和維持還和活動是否正確組織有關。有些人養(yǎng)成了良好的工作習慣和生活習慣,起居飲食很有規(guī)律。這樣,在規(guī)定的工作時間內(nèi),他能全神貫注地工作。把智力活動與某些外部活動結(jié)合起來,也有利于注意的維持。(4)對過去經(jīng)驗的依從性。隨意注意受到過去知識經(jīng)驗的制約。一方面,人們對自己所熟悉的事物和活動,可以自動地進行加工和操作,無需特別集中的注意;另一方面,人們想要在活動中維持自己的注意,又和他們的知識經(jīng)驗有一定關系。(5)對人格的依從性。具有頑強、堅毅性格特點的人,比較容易使自己的注意服從于當前的目的與任務;相反,意志薄弱、害怕困難的人,不可能有良好的隨意注意。四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、答案如下:(1)解析材料中余老師的教學行為遵循了新課改的理念,值得學習。具體分析如下:余老師的教學行為踐行了以學生為主體的理念。新課程要求教師在教學中應發(fā)揮學生的主體作用,促進學生的發(fā)展。材料中余老師在上課時讓學生讀一讀雜草的話,并和學生討論。使得學生積極參與其中,發(fā)揮了學生的主體作用,有利于學生的發(fā)展。于老師的教學行為調(diào)動了學習的學習興趣。材料中余老師為了讓學生更好地理解“有氣無力”的意思,用詼諧幽默的方式來引導,從而學生能夠心領神會,而且使得課堂氣氛輕松愉快,達到了讓學生理解的目的。于老師的教學行為貫徹了啟發(fā)性教學原則。啟發(fā)性原則是指在課堂教學中,教師要充分發(fā)揮主導作用,最大程度地調(diào)動學生的積極性和自覺性,激發(fā)學生思維活動。材料中,余老師在課堂中積極弓|導學生,調(diào)動學生的積極性,激發(fā)學生的思維,從而促進問題的解決。綜上所述,教師在教學中,應該充分發(fā)揮學生的主體地位,調(diào)動學生的積極性。營造輕松的課堂氛圍,促進學生的發(fā)展。(2)解析對“教學是一門藝術(shù)”的理解,具體分析如下:教學是一門藝術(shù),是指教學是一種創(chuàng)造性的勞動,表現(xiàn)在教學方法上的不斷更新。材料中,余老師打破常規(guī)的教學方式,用新穎獨特的教學方法調(diào)動學生的積極性,讓學生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識,從而促進學生的發(fā)展。教學是一門藝術(shù),表現(xiàn)在教師在課堂中要讓課堂充滿活力,提升師生的生命力。材料中,余老師并沒有只過于重視學生的訓練,讓學生做練習,而是重視學生的態(tài)度和情感,尊重學生的判斷,重視學生的知識經(jīng)驗,從而實現(xiàn)了在課堂中生命的發(fā)展。教學是一門藝術(shù),表現(xiàn)在教師要用語言舉止,用人格魅力感染學生。材料中,余老師在課堂中用幽默詼諧的方式感染學生,有舉止有風度,從而深深地感染學生。綜上所述,教師在應該把教學當作一門藝術(shù),在教學方法上不斷更新,營造輕松的課堂氛圍,積極促進學生的發(fā)展。2、答案如下:(1)面對課堂中的突發(fā)事件,徐老師充分發(fā)揮了他的教育機智,采用了幽默調(diào)侃的方式進行了藝術(shù)的處理。徐老師并沒有為了維護“師道尊嚴”對在教室里踢球的學生進行嚴厲的批評,也沒有采用視若無睹的方式進行冷處理,而是采取調(diào)侃的方式,幽默地“夸獎”該生“好厲害的一腳,踢個正著”“得分”;并在“夸獎”的同時,委婉地告誡學生“要想練好射門功夫,還是到操場上練”,幽默地警告全班同學下次再有人在教室里踢球就“出示紅牌”“罰出教室”。徐老師這種處理課堂突發(fā)事件的方式,充分體現(xiàn)了尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則,既尊重了學生的自尊心,又提出了嚴格的要求,在輕松地化解課堂突發(fā)事件的同時,還調(diào)動了課堂氣氛,這種應對課堂突發(fā)事件的策略是值得提倡的。(2)課堂教學中的突發(fā)事件是指課堂中突然發(fā)生的教師意料之外的事件。這類事件不同于一般的問題行為,常常嚴重擾亂課堂秩序,危害較大。作為教師應該時刻注意控制教學中可能發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生的突發(fā)事件,提高教學管理水平。教師在處理方式和方法上要靈活機動;采取的手段要盡量多樣化;教師的語言運用要恰當;課下處理要即時到位。五、教學設計(本大題共1小題,每小題40分,共40分)1、答案如下:(1)版畫是通過制版來印制作品的一種繪畫樣式,由藝術(shù)家構(gòu)思創(chuàng)作,并且通過制版和印刷程序而產(chǎn)生的藝術(shù)作品,具體說是以刀或化學藥品等在木、石、麻膠、銅、鋅等版面上雕刻或蝕刻后印刷出來的圖畫,依據(jù)使用色彩的多少來分,則有單色版畫和套色版畫。(2)知識與技能:了解對印版畫的印制方法,并創(chuàng)作一幅對印版畫。過程與方法:通過觀察、分析知道對印版畫的表現(xiàn)方法,并且通過創(chuàng)作,學會運用對印版畫的方法表現(xiàn)形象。情感態(tài)度和價值觀:體驗造型的樂趣,提高動手實踐的能力,養(yǎng)成對美術(shù)學習的持久興趣。教師演示蝴蝶的畫法:在紙張上畫半只蝴蝶,然后進行對折并且按壓,展開紙張引導學生觀察并提出問題:
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