人教版小學(xué)語文五年級上冊《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

落花生教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析：精讀課文落花生，是一篇敘事散文，真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候的一次家庭活動和所受到的教育。課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況，通過談?wù)摶ㄉ暮锰帲栉镉魅?，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價(jià)值觀。許地山始終沒有忘記父親對他的教誨和希望，他以“落花生”作為自己的筆名，時(shí)刻激勵(lì)自己，做一個(gè)有用的人，并用行動實(shí)踐了這一心愿，成為優(yōu)秀的作家。這篇課文是按事情發(fā)展順序記敘的，在表達(dá)上頗具匠心：詳略分明，以物喻人，同時(shí)言辭樸實(shí)無華。教材中配有插圖一幅，從畫面上看，作者“我”還很小，只有七八歲，可父親關(guān)于花生的一番評議，卻深深印在了他們姐弟們的心里。由此，再次印證了一個(gè)人從小受到嚴(yán)格的，積極的教育的重要。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會本課7個(gè)生字，正確讀寫“居然、榨油、便宜、愛慕、體面、吩咐、分辨”等詞語。會用“居然”造句。2理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。3能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。4初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著寫一種事物。教學(xué)重點(diǎn)：1理解父親贊美花生的話的深刻含義。 2掌握詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。教學(xué)難點(diǎn)：理解父親贊美花生的話的深刻含義。課時(shí)安排：二課時(shí)課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)趣，揭示課題1老師出個(gè)謎語，看看誰能猜出它是哪種植物?！案毴肽嗌?，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花?！保ɑㄉ?出示花生的課件，教師解題：花生又叫落花生，因?yàn)榛ㄉ幕淞?，子房柄就鉆到士里長成花生莢，所以叫落花生。3簡介作者： （根據(jù)預(yù)習(xí)交流自讀課后作者簡介）這篇課文的作者筆名“落華生”，他之所以起如此的筆名，是因?yàn)樾r(shí)候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個(gè)對別人有用的人。現(xiàn)代小說家、散文家許地山的散文以樸實(shí)洗練、清新自然的筆墨，寫自己對社會、對人生的感觸，常常寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思，為讀者所喜歡。那么，他小時(shí)候，父親關(guān)于花生談了些什么，是怎樣談的呢？我們來學(xué)習(xí)課文。（板書：19落花生）二、交流展示。1、課前通過預(yù)習(xí)檢查，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)特別聰明，他整理了幾個(gè)詞語，我們一起來看看，他整理的詞語有什么特點(diǎn)。出示：吩咐 便宜 嘗嘗 石榴指生讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？（第二個(gè)字應(yīng)讀輕聲，讀的要輕、短）一起讀。2、還有的同學(xué)整理了幾個(gè)多音字。出示：便 散 種 空同學(xué)們很用心，知道把同一類的詞語進(jìn)行整理，這種方法很值得學(xué)習(xí)。3、指導(dǎo)書寫。檢查預(yù)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)特別注意了這兩個(gè)字的書寫，來一起看看。出示：茅 榨這兩個(gè)字，書寫時(shí)應(yīng)注意什么？師范寫，學(xué)生每個(gè)寫兩個(gè)。4、課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容？種花生、收花生、議花生、嘗花生。課文那幾個(gè)自然段講了種花生？指生讀出。三、精講點(diǎn)撥，品讀感悟。1、 略學(xué)課文，處理第一段。出示：我們姐弟幾個(gè)都很高興，買種居然收獲了。讀得真好！剛才啊，這位同學(xué)在讀的時(shí)候，重讀了“居然”這個(gè)詞，“居然”是什么意思？師：是啊，荒著的地剛剛開辟出來種花生，就收獲了，真是意想不到啊！下面讓我們一起來讀一讀這句話，讀出這種意料之外，讀出這收獲的驚喜。師：第一段是講的“種花生”，第二自然段講的是“收花生”，3到15段講的是“議花生”和“嘗花生”。你看，作者在寫這篇文章的時(shí)候啊，重點(diǎn)部分寫得詳細(xì)、具體，其他幾部分寫得簡單、簡略。2、品讀感悟，體會句子含義，認(rèn)識借物喻人，學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā＃ㄒ唬?、體會花生的品格。師：下面，我們就來重點(diǎn)讀一讀“議花生”這一部分。那天晚上，天色不大好，可是父親也來參加我們的收獲節(jié)了，我們一家人高興地談?wù)撝??？纯丛谶@一部分中，都是誰參與了討論??？生：有父親、姐姐、哥哥、還有“我”。師：下面，咱們就在小組里，分角色讀一讀這一部分。（小組練習(xí)分角色朗讀）指一組學(xué)生分角色朗讀。師：同學(xué)們，你們看，“議花生”這一部分也是有詳有略的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？師：作者詳細(xì)地寫了父親的話。師：下面就讓我們重點(diǎn)來讀一讀課文中父親的話。請同學(xué)們自己放開聲音讀讀，看看你讀懂了什么。 生自由談?wù)摗煟亨?，你讀懂了父親對花生的贊美，是嗎？師：剛才同學(xué)們都關(guān)注到了課文的第10自然段。下面，咱們就一起來看看，你能不能結(jié)合具體的詞句來談一談花生有哪些可貴之處??？你來說說。 指生說。師：誰還和她一樣也關(guān)注到了“矮矮地”這個(gè)詞語？再來談一談。師：說得真好??！它的樣子雖然不好看，可是它一樣結(jié)果，一樣為人們做貢獻(xiàn)?。∫粋€(gè)“埋”字，我們讀出了花生的默默無聞。通過“高高地”和“矮矮地”作對比，更能體會出花生的不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的精神。師：你從這更加感受到了它的不張揚(yáng)、不炫耀，是嗎？同學(xué)們，剛才我們從這些具體的詞語感受到了花生的默默無聞、不圖虛名、不張揚(yáng)、不炫耀！是啊，花生就是這樣的。你除了讀懂了花生的可貴之處，還讀懂了什么?。磕歉赣H僅僅是在說花生嗎？你來說。 生交流。（二）、學(xué)習(xí)借物喻人的寫法。師：默默無聞地為大家做貢獻(xiàn)的人??！父親就是在借花生告訴我們，要做一個(gè)對大家有用的人，而不要做只講體面對別人沒有好處的人。這種寫法叫什么啊？你來說。指生說。師：（板書：借物喻人）師：誰再來給大家說一說，這“物”指的是什么，“人”指的又是什么？師：是啊，父親就是希望我們做一個(gè)像花生一樣的人啊。同學(xué)們，剛才我們從這里讀出了父親的良苦用心。這段話飽含著父親對孩子們的殷切期望?。∧阌X得父親當(dāng)時(shí)會怎么說?。浚ㄈ?、指導(dǎo)感情朗讀父親的話。師：同學(xué)們，我們能不能體會著父親的這種用意來讀一讀這段話啊，自己先練練吧。師：誰來讀一讀？指生朗讀父親的話。師：父親當(dāng)時(shí)是在語重心長地對我們說啊。誰再來讀讀？師：多么語重心長，多么發(fā)人深省啊，父親就是希望孩子們做一個(gè)像落花生一樣的人??！父親的話我們讀懂了，作者當(dāng)時(shí)明白了嗎？師：你能找找依據(jù)嗎？誰找到了，你來說。（我從第13自然段看出，我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。）師：同學(xué)們，什么樣的人是有用的人？你能結(jié)合著你身邊的人來說說嗎？你說說。 生集體交流。齊讀第13自然段。（四）、反思括展，回顧課文，深入理解詳略得當(dāng)?shù)暮锰帋煟捍蠹铱矗瑒偛派险n的時(shí)候，我們知道了課文是重點(diǎn)寫了“議花生”這一部分，略寫了其他三部分內(nèi)容。作者這樣安排材料，有什么好處呢？學(xué)完課文，你能不能來談一談？ 自由交流。小結(jié)：這樣寫就叫