作文講評教案(yin).doc

作文講評教案(yin) 1、使學(xué)生通過作文講評，學(xué)會選取典型事例，來表現(xiàn)熟悉的人的某方面品質(zhì)。 2、學(xué)會運用修改符號來修改作文的方法，能對他人的作文進行正確的點評 二、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)作文點評的方法。 三、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)圍繞要求進行作文點評。 四、教學(xué)過程： (一)、復(fù)習(xí)： 1、導(dǎo)言：古代大詩人白居易曾經(jīng)感嘆過：舊句時時改，無妨說性情而大文學(xué)家、政治家王安石也曾說過：捻斷數(shù)莖須，才得春風(fēng)又綠江南岸好的文章詞句，是經(jīng)過作者的千錘百煉無數(shù)次修改才得來的。上節(jié)課我們練習(xí)了一篇材料作文這節(jié)課就讓我們來進行講評。 2、復(fù)習(xí)作文要求： (1)指名說出本次作文要求：這有一天，一只蚌跟另一只蚌說：我身體里邊有個極大的痛苦，它是沉重的，圓圓的，我遭難了。另一只蚌滿懷著驕傲自滿的情緒答道：贊美上天也贊美大海，我身體里邊毫無痛苦，我里里外外都很健全。時有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話，它對那只里里外外都很健康的蚌說：是的，你是健全的，然而，你的鄰居所承受的痛苦，乃是一顆異常美麗的珍珠。 (2)提問：這次作文向我們提了幾點要求，那一點最重要? (三)：作文總評； 一、作文的優(yōu)點： (1)想象力豐富 同學(xué)們采取了編故事、續(xù)寫等多種形式，把材料擴展開，為我們講述了兩只不同遭遇的蚌不同的結(jié)局；也有的同學(xué)把材料中的故事轉(zhuǎn)化為人與人之間的故事，通過故事中兩個人物的不同命運為我們闡述了一個不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹的道理。 (2)語言流暢、論證嚴密 有些同學(xué)在行文過程中的語言是十分出色的。比如一些記敘類的文章，在挖掘人物心理方面就表現(xiàn)得很成熟，語言很細膩。能夠把珍珠蚌承受痛苦的復(fù)雜心理和健康蚌的驕傲心理表現(xiàn)得淋漓盡致；而一些議論類的文章，有些同學(xué)不僅選取的論據(jù)十分貼切，而且論證的語言也十分具有說服力，甚至有的同學(xué)還能夠在議論文中滲透進一些文學(xué)色彩比較濃厚的語言，這些都是非常難能可貴的。 (3)構(gòu)思精巧，能獨辟蹊徑 我們在構(gòu)思一篇文章的時候，應(yīng)當(dāng)考慮這么幾個環(huán)節(jié)： A、本次習(xí)作是給材料作文，一定先要仔細分析材料，得出一個正確的中心論點。這是第一個需要解決的步驟。如果這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)失誤，后面的一切努力均會徒勞無功。 B、要選取一個好的題目。記敘類的文章應(yīng)當(dāng)盡量新穎一些，讓讀者還沒有讀文章的正文就對你的文章產(chǎn)生濃厚的興趣；議論類的文章應(yīng)當(dāng)以論點為宜，這樣的題目會更直觀，讓讀者一目了然。題目是一篇好文章的臉面，馬虎不得。 C、記敘類的文章在組織材料時，應(yīng)做到潑墨如水，惜墨如金。要注意情節(jié)的緊湊和描寫的細膩，否則，就會成為懶婆娘的裹腳布了；議論類的文章在組織材料時，一定要做到論據(jù)的準(zhǔn)確和貼切，否則，文章就會缺乏說服力。 D、這也是很重要的一點。我們在構(gòu)思自己的文章時，也要有意識地考慮一下別人可能會怎么寫，也就是說，我們在構(gòu)思自己文章的時候，應(yīng)當(dāng)盡量避免大眾化，要有屬于自己特色的東西，要能做到獨辟蹊徑，這就是我們常說的求異。這樣的文章，往往會比較容易拿到一個高分。比如，在這次的作文中，就有一些同學(xué)大膽想象，寫到了珍珠蚌得知真相后的驕傲，最終落得了一個可悲的下場，而健康蚌得知真相后，大受教育，經(jīng)過自己苦難的磨礪，終于有了一個圓滿的結(jié)局。像這樣的文章，就是做到了獨辟蹊徑，讀后能給人以耳目一新的感覺。 2、本次作文寫的比較好的同學(xué)有-等(課件出示學(xué)生名單)他們選材合理，語言優(yōu)美，能說真話，訴真情，總體感覺寫的較好，老師很高興。 3老師讓一名同學(xué)讀作文，其他同學(xué)認真聽，并說一說好在哪里 4佳作放送： 榮譽的效應(yīng) 王琦 明明的爸爸滿面春風(fēng)地回來了。市里剛剛開完會，明明的爸爸被評為優(yōu)秀年企業(yè)家，所在的單位被評為了十佳企業(yè)，他又從妻子那里得知兒子被評為了三好學(xué)生，自然十分高興。一進門便摟住明明親起來，滿臉的硬胡子碴子扎得明明哇哇大叫 晚上臨睡時，爸爸破天荒地要為兒子講故事，這有一天，一只蚌跟另一只蚌說：我身體里邊有個極大的痛苦，它是沉重的，圓圓的，我遭難了。另一只蚌滿懷著驕傲自滿的情緒答道：贊美上天也贊美大海，我身體里邊毫無痛苦，我里里外外都很健全。時有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話，它對那只里里外外都很健康的蚌說：是的，你是健全的，然而，你的鄰居所承受的痛苦，乃是一顆異常美麗的珍珠。爸，明明斜著頭，眨了眨眼睛，這話是什么意思?明明的爸爸放下故事書，微笑著用手撫摸著明明的頭，這是說呀，要獲得榮譽，就必須付出代價。蚌因為身體痛苦而換來了珍珠，你爭取三好學(xué)生的榮譽累不累?累！就是嘛，我和工人們奮斗幾年終于讓廠子重新活了過來，并且獲得了現(xiàn)在的這些榮譽。這就叫作有多少付出就有多少回報，這個道理，你懂嗎?不懂。明明眨了眨眼睛，迷惑地望著爸爸。爸爸笑了笑，說：你長大了就會懂的。好了，睡覺吧。爸爸給明明抻了抻被角，熄了燈，關(guān)門出去了。 有多少付出就會有多少回報嗎?明明心里想著，進入了夢鄉(xiāng)。 在以后的日子里，明明學(xué)習(xí)更加努力，也更加樂于助人，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)稱贊，同學(xué)們佩服。他的成績迅速提高。明明心里美滋滋的，爸爸說得真對呀！ 可是，不久，明明發(fā)現(xiàn)爸爸的臉色越來越難看，回家后一句話也不說，只是坐在沙發(fā)上，低著頭抽悶煙。媽媽也總是跟著唉聲嘆氣。 明明不明白，這是怎么了?因為我嗎?我做得不夠好嗎?明明摟著媽媽。怎么不高興?因為我嗎?不是。媽媽笑著，明明乖，是好孩子，去學(xué)習(xí)吧。 明明眼珠一轉(zhuǎn)，在父母把門關(guān)上之后，又躡手躡腳地回來，伏在了門邊。 唉，媽媽用手碰了碰低頭抽煙的爸爸，今天又是那樣子嗎?嗯。爸爸連頭也沒抬。這可怎么辦，你倒是想想辦法呀！什么辦法?我知道有什么辦法?！明明的爸爸將煙頭扔進已經(jīng)裝滿了的煙缸，自從得了這幾個稱號，看看！挺好的企業(yè)現(xiàn)在都成什么樣子了?噓，小點聲兒。哦，爸爸咳嗽了一下，又點著一根煙，今兒區(qū)里的領(lǐng)導(dǎo)來參觀，明兒市里的領(lǐng)導(dǎo)來視察，后天省里的領(lǐng)導(dǎo)又要來指導(dǎo)，為了應(yīng)付他們，廠里的流動資金都已經(jīng)周轉(zhuǎn)不開了。這樣下去，廠子早晚非垮了不可！明明從門縫里看見媽媽捂住了爸爸的嘴，小聲點兒，別讓孩子聽見。哼，十佳企業(yè)十佳企業(yè)，早知道十佳企業(yè)這么難當(dāng)，還不如哼！明名的爸爸小聲嘟噥著，臉憋得通紅，眉頭緊鎖著，嗆人的煙味和令人壓抑的沉默彌滿了整個小屋。 明明躡手躡腳地回到自己的房間，躺在床上，心里也犯起了嘀咕：十佳企業(yè)不是挺讓人自豪的嗎? 第二天，爸爸帶著黑眼圈去上班了。明明在學(xué)校里還在擔(dān)心爸爸。班主任走了過來，微笑著將寫著雙百的通知書放在了他的桌子上。 晚上，爸爸帶著黑眼圈下班回來了?？匆娏嗣髅鞯耐ㄖ獣?，好不容易在緊縮的眉間擠出了一絲笑容。明明為了能讓爸爸暫時輕松一下，便拿來那本折著頁的故事書，死纏著叫爸爸講故事。爸爸的臉上有了一些慍色，但還是答應(yīng)了-他不想把工作上的不順心遷怒到孩子身上。上次讀到哪兒了?哦。那只蚌因為有珍珠而高興起來，痛苦換來了珍珠，它認為是值得的。有一天，一位漁人將它和那只沒有珍珠、但里里外外都很健康的蚌一齊撈了起來。兩只蚌長得都很大了，漁人撬開它們的殼，一只有珍珠，一只什么也沒有。漁人高興地取走珍珠，將那只蚌又丟進了養(yǎng)殖塘里，咒罵著將那只什么也沒有的蚌扔進了路邊的淤泥里爸爸忽然不讀了，嘴角的肌肉抽搐了幾下，把書狠狠地摔在了床上，該死的！我就是那只帶著異常美麗的珍珠的蚌??！混蛋！明明嚇呆了，他可從來沒有見過爸爸發(fā)這么大的火。 從那以后，明明發(fā)現(xiàn)爸爸不再整天地抽悶煙了，爸爸又恢復(fù)了從前的那股干勁兒，人也越來越精神了。但是，明明也發(fā)現(xiàn)掛在爸爸廠門口的那些金光閃閃的牌子越來越少了，去爸爸廠里視察、參觀的人也越來越少了。 第二年，優(yōu)秀青年企業(yè)家和十佳企業(yè)的榮譽不再屬于爸爸和他的廠子了。明明弄不明白：為什么爸爸的廠子越辦越紅火，而稱號卻沒有他的份了呢? 當(dāng)明明問起這個問題時，爸爸總是說：你長大就會懂的。然后瞇起眼睛，若有所思地望著窗外，自言自語地說：今年會是哪家企業(yè)充當(dāng)了那只帶著異常美麗的珍珠的蚌呢? 3、生生交流欣賞精彩之處，教師適當(dāng)點評 4、【教師總結(jié)講評如下】 本文的可貴之處在于以下幾個方面： (1)體裁切入點好，能抓住讀者的心。 本文作為一篇小小說，它的最大的特點就是故事性強，能夠給讀者一個更直觀的感覺作為一篇小小說，只要構(gòu)思得當(dāng)，在細膩的地方處理得好，一般情況下是能拿一個比較高的分數(shù)的。 一些中考分析人士指出：在中考作文方面，得分統(tǒng)計的結(jié)果是記敘類的作文得分率超過了議論類的作文。但是，我們不能據(jù)此就可以理解為：在以后