中學(xué)教導(dǎo)處管理工作規(guī)劃

中學(xué)教導(dǎo)處管理工作規(guī)劃中學(xué)教導(dǎo)處管理工作規(guī)劃 教導(dǎo)處工作歷來是聯(lián)系校長室和全校師生的教育教學(xué)工作的 橋梁 是落實(shí)學(xué)校工作的執(zhí)行部門 也是傳達(dá)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì) 量的信息集中部門 教導(dǎo)處工作的優(yōu)劣 將直接影響到學(xué)校整 體教育質(zhì)量的提高 按照校長室的工作計劃和要求 本學(xué)期教導(dǎo)處的各項工作除 完成常規(guī)的教育教學(xué)管理外 便是要突出我校在教育教學(xué)上的 與時俱進(jìn) 的教學(xué)理念 這個 時 就是在全區(qū)教育教學(xué)資 源大調(diào)整的時期 我校教育教學(xué)工作所面臨的危機(jī)感 就是我 校的教育教學(xué)態(tài)勢也處在上升的時期 本學(xué)期的教育教學(xué)工作 重點(diǎn)也在于要鞏固上學(xué)期出現(xiàn)的良好的勢頭 抓住機(jī)遇 落實(shí) 教育教學(xué)的常規(guī)工作 防止大幅度的波動狀況 根據(jù)校情 結(jié)合本教導(dǎo)處的工作實(shí)力 本學(xué)期的教導(dǎo)處工作 側(cè)重在管理上要抓住以下幾點(diǎn) 一 重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)校教科研隊伍的建設(shè)與管理 努力提高全校 師資隊伍的建設(shè)的水平 教研組長是教學(xué)研究的基地 是提高教師教學(xué)素養(yǎng)的保障 是達(dá)到理想教育教學(xué)效果的參謀部 我們認(rèn)為 真正的教育教 學(xué)實(shí)效的來源在于教研組 但真正發(fā)揮教研組的作用 解決多 年來教研組工作的薄弱環(huán)節(jié)還需要我們從以下幾個方面入手 1 教研組長每學(xué)期的 管理目標(biāo)及對策 和述職制度的建立 1 教研組長在每學(xué)期的開學(xué)之初 要對各自的組室在上學(xué) 期存在的共性問題及性分析 提出本組在教育教學(xué)上的理念和 解決的問題方法 每位任課教師的教學(xué)特點(diǎn)和不足 及如何發(fā) 揮他們的潛在的能動性 2 根據(jù)本組室的教學(xué)實(shí)際 按學(xué)校的教育教學(xué)工作要求 提出本組室 本學(xué)科的教學(xué)管理目標(biāo) 3 在分析本組室實(shí)際困難的同時 具體要提出解決該問題 的方法和科學(xué)的依據(jù) 并努力在今后的教學(xué)實(shí)踐中加以解決 4 教研組長在每學(xué)期結(jié)束時 要及時對一學(xué)期來的教育教 學(xué)工作進(jìn)行總結(jié) 并向其它組室進(jìn)行陳述性交流 2 教研活動要進(jìn)行合理的安排 要增強(qiáng)教研活動的有效性 教研組長要深入到每一個備課組 加強(qiáng)對基層備課組的監(jiān)督與 指導(dǎo)工作 備課組 教研組在每次教研活動中要力求解決一 二個存在的問題 3 教研組長的教學(xué)常規(guī)管理 1 為加強(qiáng)各備課組的教育教學(xué)備課活動 教導(dǎo)處對每個備 課組要進(jìn)行每月一次的教案檢查 各備課組的教案在學(xué)期結(jié)束 前要整理成冊 作為全校教師的教學(xué)資源共享 2 按照教導(dǎo)處工作的要求 各教研組長要對組室里的教師 進(jìn)行日常的作業(yè)布置 作業(yè)批改檢查 重點(diǎn)檢查教師在分層遞 進(jìn)教育教學(xué)過程中的落實(shí)情況 4 每學(xué)期選送一 二名教師參加校級教學(xué)研討公開課 對教 學(xué)研究課的推選人 開課情況 教研組長要向教導(dǎo)處書面匯報 本課時的教學(xué)目的 需要解決的問題 該教師的教學(xué)特長等等 5 根據(jù)各教研組的學(xué)科特點(diǎn) 教研組每學(xué)期要組織落實(shí)一次 學(xué)生活動 本學(xué)期的教導(dǎo)處檢查的重點(diǎn)是英語學(xué)科的學(xué)生活動 二 分層遞進(jìn) 管理目標(biāo) 從近幾年來本校的教育教學(xué)現(xiàn)狀分析 分層遞進(jìn)教學(xué)的改革 思路和方法能基本符合我校的教育教學(xué)實(shí)際情況 但在分層遞 進(jìn)的教學(xué)中 有一個突破口的問題我們一直未能實(shí)現(xiàn)較好地解 決 這就是分層遞進(jìn)的目標(biāo) 從今年起 我們將以 02 學(xué)年的畢 業(yè)生情況作為衡量的標(biāo)準(zhǔn) 提出 1 考試學(xué)科 各班不合格人數(shù)要控制在15 20 之間 語文 學(xué)科不在其列 各教研組要針對各學(xué)科的特點(diǎn) 為實(shí)現(xiàn)這個目 標(biāo)拿出切實(shí)可行的方法 各教研組要制定出分階段的管理目標(biāo) 最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校提出的工作要求 作為學(xué)校的考核 原則上以 2 年為一個時間段 各班的控制人數(shù)只能下降 不能超越 2 考核學(xué)科 各班不合格人數(shù)應(yīng)控制在10 以下 在確保各 班合格率的前提下 努力提高班級的優(yōu)秀率 凡超過 50 以上 優(yōu)秀率的班級任課教師 教導(dǎo)處將提請校長室給與適當(dāng)?shù)臉s譽(yù) 和獎勵 3 學(xué)生的作業(yè)要分層 我們認(rèn)為 提高教育教學(xué)質(zhì)量的首要環(huán)節(jié)就是抓好學(xué)生作業(yè) 的有效性 本學(xué)期 我們教導(dǎo)處工作的重點(diǎn)之一 就是進(jìn)行學(xué) 生作業(yè)布置 完成 批改 反饋這四個環(huán)節(jié) 學(xué)校要求每一位 教師在布置作業(yè)時 要真正考慮學(xué)生能否獨(dú)立完成 能否保質(zhì) 完成 是否針對不同層面的學(xué)生布置不同要求的作業(yè) 1 各考試學(xué)科的教師在教學(xué)過程中 要充分考慮到班級中 下層面學(xué)生的學(xué)習(xí) 每次作業(yè)布置 要盡可能地分成兩套 學(xué) 校鼓勵教師精選作業(yè)題 自己設(shè)計作業(yè)題 確保各層面的學(xué)生 都能學(xué)有所得 學(xué)有所成 2 教師布置作業(yè)要盡量合理 科學(xué) 不要滿堂灌 大容量 的單純練習(xí) 教師的作業(yè)批改也要做到分層批改 根據(jù)各層面 不同學(xué)生的情況 適時調(diào)正批改作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn) 3 為達(dá)成以上的分層作業(yè)的要求 教導(dǎo)處將每二周一次對 課任教師的作業(yè)批改進(jìn)行檢查 檢查的重點(diǎn)是 作業(yè)質(zhì)量 作 業(yè)數(shù)量 批改質(zhì)量 學(xué)生完成 訂正情況 4 部分學(xué)生培優(yōu)的問題 1 教導(dǎo)處要求各課任教師要重視對少數(shù)優(yōu)良學(xué)生的培優(yōu)工 作 要加強(qiáng)對這部分學(xué)生的課外指導(dǎo) 學(xué)校鼓勵教師充分利用 一切可利用的時間 對班級優(yōu)良學(xué)生進(jìn)行提高 補(bǔ)習(xí) 使少數(shù) 優(yōu)良學(xué)生的隊伍能逐漸擴(kuò)大 以期達(dá)到弘揚(yáng)班風(fēng) 學(xué)風(fēng) 帶動 更多的學(xué)生主動學(xué)習(xí)之目的 2 提高少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量 關(guān)鍵在于給這些學(xué)生什么樣 的作業(yè) 怎樣給與作業(yè) 各位教師要注重合理 科學(xué)地安排補(bǔ) 習(xí)時間 適當(dāng)提高優(yōu)良學(xué)生的作業(yè)難度 三 教導(dǎo)處的常規(guī)工作 1 加強(qiáng)對教導(dǎo)處的內(nèi)部管理 教導(dǎo)處的全體同仁要強(qiáng)化服務(wù) 意識 努力提高自己的服務(wù)質(zhì)量 做到內(nèi)部工作既有分工 又 有合作 2 加強(qiáng)對 十室 的管理 教導(dǎo)處要求管理人員要經(jīng)得起常 規(guī)的檢查 做到平時與檢查一個樣 3 做好每學(xué)期的教學(xué)內(nèi)務(wù)工作 文明組室的建設(shè)必須達(dá)到學(xué) 校有關(guān)部門的要求 4 繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)校研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)工作 教導(dǎo)處要重視學(xué) 生的素質(zhì)教育 既不能不顧本校的實(shí)際情況 全面實(shí)行口號式 的素質(zhì)教育 也不能完全走應(yīng)試教育的老路 我們要努力探索 出一條研究性學(xué)習(xí)有利于提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的新路