直線、射線和角的教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)VIP

直線 射線和角直線 射線和角 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 一 教材分析一 教材分析 直線 射線和角 是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版四年級(jí)上冊第 二單元 角的度量 的起始課 是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了線段 角 銳角 直角和 鈍角 并會(huì)用尺畫角 用三角板判斷銳角 直角和鈍角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的 本課內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)射線 直線 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段和角 這些都是圖形與幾何中 的最基本的科研部分 是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) 教材以生活中的手電筒射出來的光 作為現(xiàn)實(shí)模型 讓學(xué)生借助直觀 認(rèn)識(shí)射線和直線的特征 然后讓學(xué)生展開討 論 辨析線段 射線和直線的聯(lián)系與區(qū)別 從而建立射線 直線的概念 并在 此基礎(chǔ)上引出角的定義和符號(hào)表示 二 二 學(xué)情分析學(xué)情分析 學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中 對(duì)角已經(jīng)有了較多的直觀認(rèn)識(shí) 對(duì)線段有了初步的 認(rèn)識(shí) 這些都是本課學(xué)習(xí)可以利用的基礎(chǔ) 對(duì)于射線和直線 學(xué)生在日常生活 中經(jīng)歷過一些感性的例子 但不太會(huì)注意它們的幾何特征 再者 射線 直線 的概念比較抽象 四年級(jí)學(xué)生的抽象思維還不成熟 因此學(xué)起來有一定難度 三 教學(xué)目標(biāo)三 教學(xué)目標(biāo) 1 經(jīng)歷線段 射線 直線和角的認(rèn)識(shí)過程 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段 認(rèn)識(shí)射線和 直線的特征 知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角 會(huì)用數(shù)學(xué)語言描述 角的特征 能正確使用角的符號(hào) 知道角的各部分名稱 2 通過 畫一畫 數(shù)一數(shù) 等活動(dòng) 使學(xué)生初步感悟 從一點(diǎn)出發(fā)可 以畫無數(shù)條射線 經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線 經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線 3 發(fā)展觀察 比較 分析等能力 并培養(yǎng)初步的邏輯思維能力與空間想象 能力 4 感受事物間相互聯(lián)系的辨證統(tǒng)一思想 體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián) 系 四 四 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)線段 射線 直線和角的特征 知道線段 射線 直線之 間的聯(lián)系和區(qū)別 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)射線 直線 五 教學(xué)方法五 教學(xué)方法 遵循以學(xué)生為主體的教學(xué)理念 根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)基 礎(chǔ)以及思維特點(diǎn) 以學(xué)生感興趣的生活事例 作為建立抽象概念的直觀基礎(chǔ) 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性 引導(dǎo)學(xué)生觀察 想象抽象 比較辨析 來幫助學(xué) 生建立概念 并通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)來幫助學(xué)生鞏固概念 六 教具學(xué)具準(zhǔn)備六 教具學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體課件 投影儀 練習(xí)紙 直尺 七 教學(xué)過程七 教學(xué)過程 一 復(fù)習(xí)線段 一 復(fù)習(xí)線段 有只蟲子從一個(gè)山洞到別一個(gè)山洞尋找食物有只蟲子從一個(gè)山洞到別一個(gè)山洞尋找食物 有五條路可走有五條路可走 可是走哪一條路可是走哪一條路 最短呢最短呢 可憐的小蟲子犯愁了可憐的小蟲子犯愁了 誰能幫幫它呢誰能幫幫它呢 學(xué)生回答后提問 為什么這條線最短 學(xué)生回答后提問 為什么這條線最短 1 你能畫一條長 5 厘米的線段嗎 2 線段有什么特點(diǎn) 有兩個(gè)端點(diǎn) 中間是一條直直的線 能量出它的長度 3 在生活中你發(fā)現(xiàn)那些線是直的 二 教學(xué)射線 直線 二 教學(xué)射線 直線 1 認(rèn)識(shí)射線 認(rèn)識(shí)射線 1 課件出示圖片 將手電筒的光線射到教室的墻壁上 提問 墻壁上的亮點(diǎn)與燈泡之間的光線可以看成什么 線段 為什么 預(yù)設(shè)學(xué)生根據(jù)線段的特征回答 2 課件出示圖片 將手電筒的光線射向天空 提問 要是我們把光線射向天空 現(xiàn)在這條光線有什么特點(diǎn) 預(yù)設(shè) 學(xué)生用不同的詞語描述光線的特點(diǎn) 如 光線從燈泡射出 一直射 向無窮遠(yuǎn)處 沒有盡頭 是的 我們用這條線來表示光線 這條線有什么特點(diǎn)呢 課件在光線圖 上描繪出射線 預(yù)設(shè) 它只有一個(gè)端點(diǎn) 在燈泡這里 并且向一端無限地延伸 延伸到無 窮遠(yuǎn)處 那我們能量出它的長度嗎 預(yù)設(shè) 不能 因?yàn)闊o限延伸到遠(yuǎn)處 有無限長 所以不能測量 師總結(jié) 像這樣只有一個(gè)端點(diǎn) 可以向一端無限延伸的線 我們把它叫做 射線 板書 射線 3 展示學(xué)生的不同作品進(jìn)行講評(píng) 注意射線的特點(diǎn) 剛才我們已經(jīng)畫了線段 現(xiàn)在你能畫一條射線嗎 學(xué)生在本子上畫 展示學(xué)生作品 畫得對(duì)嗎 說說你是怎樣畫的 4 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)射線的特征 看老師是這樣畫的 延伸線段的一個(gè)端點(diǎn) 畫成了射線 你覺得這是一條 射線嗎 5 說說射線和線段的聯(lián)系與區(qū)別 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖 充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn) 用學(xué)生熟悉且感興趣的手電筒射出光 線的實(shí)驗(yàn)圖片 給學(xué)生 線段 與 射線 的直觀印象 有助于學(xué)生理解 線 段 與 射線 的特征 2 認(rèn)識(shí)直線 認(rèn)識(shí)直線 現(xiàn)在請大家仔細(xì)看黑板 剛剛把線段的一端無限延伸 得到了射線 那要 是把線段的兩端都延伸開來 師板畫 你覺得這條線 有什么特點(diǎn) 預(yù)設(shè) 直直的 沒有端點(diǎn) 向兩端無限地延伸 延伸到無窮遠(yuǎn)處 師總結(jié) 像這樣沒有端點(diǎn) 可以向兩端無限延伸的線 在數(shù)學(xué)上我們就叫 它直線 3 比較直線 射線與線段 比較直線 射線與線段 1 判斷下面的圖形哪些是直線 射線 線段 練習(xí)四第 1 題 2 分組合作交流 討論線段 射線 直線的聯(lián)系和區(qū)別 我們能夠很輕松地判斷這三種線 那你知道它們的聯(lián)系和區(qū)別嗎 下面以 4 人為一小組 展開討論 完成表格 區(qū)別聯(lián)系 圖形端點(diǎn)個(gè)數(shù)延長情況 線段 射線 直線 3 課件運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)畫出線段 射線 直線 射線是直線的一部分 線段是射 線的一部分 線段是直線的一部分 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖 通過直觀的圖片 動(dòng)手畫圖 課件演示 合作交流等多種手段 促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)直線 射線 線段的特征 建立它們的正確表象 4 探究規(guī)律 探究規(guī)律 1 書上做一做 1 下面我們來進(jìn)行一個(gè)小小的競賽 在半分鐘之內(nèi) 從一點(diǎn)出發(fā)畫射線 看 誰畫得最多 開始 如果給你足夠的時(shí)間 猜猜你能畫幾條 很多條 畫也畫不完 所以從 一點(diǎn)出發(fā)可以畫多少條射線 師總結(jié) 從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無數(shù)條射線 2 書上做一做 2 得出結(jié)論 經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線 經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫 一條直線 兩點(diǎn)確定一條直線 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖 這一自主探索活動(dòng) 注重動(dòng)手操作 合作交流 讓學(xué)生親歷探究 獲取知識(shí)的過程 體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的快樂 充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性 主動(dòng)性 三 教學(xué)角 三 教學(xué)角 1 通過 通過 畫一畫畫一畫 理解角的概念理解角的概念 我們知道了從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無數(shù)條射線 下面請大家拿出老師已經(jīng)給你 們準(zhǔn)備好的練習(xí)紙 從 A 這點(diǎn)出發(fā)畫兩條射線 看一下是什么圖形 大家發(fā)現(xiàn)是一個(gè)角 那你能講一下什么樣的圖形叫做角 學(xué)生概括 然 后看書 在書上劃出角的概念 接著看黑板上的角 全班齊說角的概念 從一點(diǎn)出發(fā)的每兩條射線就組成了一個(gè)角 師在黑板上用彩色粉筆描出其 中的兩條射線 2 角的各部分名稱 角的各部分名稱 我們已經(jīng)知道角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成 這一點(diǎn) A 就是角的什么 這兩 條射線又是角的什么 3 角的符號(hào)表示 角的符號(hào)表示 1 為了區(qū)別不同的角 我們還可以給角編上號(hào) 一般用數(shù)字或字母表示 如 角 1 角 A 師在黑板上標(biāo)出角 為了書寫方便 我們通常用一個(gè)符號(hào) 來表示角 1 或 A 板書并 指導(dǎo)學(xué)生怎么讀 大家觀察一下 與以前學(xué)過的哪個(gè)符號(hào)很相似 它們又有什么不同 跟 小于號(hào) 比較 2 學(xué)生表示角 拿出練習(xí)紙 在你們剛畫好的角上 標(biāo)出角 再用符號(hào)表示角 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖 在角的認(rèn)識(shí)的教學(xué)中 充分利用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 教師只作 適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo) 讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí) 四 鞏固練習(xí) 四 鞏固練習(xí) 1 數(shù)一數(shù) 下圖中各有幾個(gè)角 練習(xí)四第 2 題 2 一天淘氣和笑笑在聊天 淘氣說 我畫了一條 2 厘米長的直線 4 厘米長 的 射線 6 厘米長的線段 笑笑就忍不住捧腹大笑 你知道笑笑為什么笑嗎 3 猜字謎 無始無終 打一條線的名稱 有始無終 打一條線的名稱 有始有終 打一條線的名稱 從一點(diǎn)引出兩條射線 打一圖形的名稱 五 課堂小結(jié) 五 課堂小結(jié) 今天這堂課我們認(rèn)識(shí)了哪些線 了