(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)論語十二章教學(xué)設(shè)計(jì) (2).docVIP

論語十二章 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)上冊(cè))【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)和能力： 1、能流暢、有感情地朗讀課文，在朗讀中感知大意，體驗(yàn)人物 2、積累文言詞語，疏通課文 3、當(dāng)堂背誦，積累成語警句 過程和方法： 朗讀法、合作討論 情感態(tài)度和價(jià)值觀： 1、通過朗讀揣摩，感受孔子的教育思想和人格魅力 2、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，學(xué)會(huì)修身做人 【教學(xué)重點(diǎn)】： 1、有感情地朗讀課文，在朗讀中體驗(yàn)孔子的教育思想和人格魅力 2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方法，疏通課文，理解大意 【教學(xué)難點(diǎn)】： 1、有感情地朗讀課文，在朗讀中體驗(yàn)孔子的教育思想和人格魅力 2、當(dāng)堂背誦，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约旱睦斫?【教學(xué)時(shí)間】 2課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、激起興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí) 1、導(dǎo)入：中國(guó)是一個(gè)有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，如論語、老子、孟子、莊子、荀子等。特別是論語對(duì)我國(guó)幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大影響。今天，我們要攜手一起去拜訪一位大人物，這個(gè)人曾被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)為世界十大名人之一。在1988年，75位諾貝爾獎(jiǎng)得主曾在巴黎宣稱：如果人類要在21世紀(jì)生存下去，就必須回到2500多年前去吸取他的智慧。你們知道這個(gè)人是誰嗎？(孔子)下面我們就來共同探究學(xué)習(xí)論語十則。 2、介紹孔子及其論語：孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)陬邑(今山東曲阜)人，是我國(guó)歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被尊稱為“大成至圣”。他對(duì)我國(guó)古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學(xué)說，為中國(guó)文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn)，聯(lián)合國(guó)教科文組織把他列為世界十大名人之一。 論語是是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。體例主要是語錄體、對(duì)話體、敘事體。內(nèi)容上以教育為主，包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、宗教等方面。從中可以看出許多當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世方法。 二、誦讀，整體感知 1、范讀：教師朗讀示范。學(xué)生體會(huì)語氣、語調(diào)、停頓等。 2、自讀：學(xué)生自讀課文。讀懂人物。明確論語是一部怎樣的書？大家讀后一定發(fā)現(xiàn)了，很多則都有一個(gè)“子曰”，誰知道“子曰”是什么意思？為什么有這么多的“子曰”？十則都是孔子說的話嗎？曾子和子貢是誰？由此可見，論語是一部怎樣的書？（記載孔子和他的弟子言行的書） 3、感知：本文內(nèi)容主要包括哪兩個(gè)方面？ 學(xué)生交流后，教師概述：本文主要包括學(xué)習(xí)和個(gè)人修養(yǎng)兩方面的內(nèi)容，前五則著重談學(xué)習(xí)，后五則著重談修養(yǎng)做人。（有的地方內(nèi)容上有交叉，教師應(yīng)該在分析中給學(xué)生講明。） 三、合作探究學(xué)習(xí)課文前五則 1、學(xué)生放聲自由朗讀前五則。 2、齊讀：教師小結(jié)朗讀文言文要注意的問題。提示：A、結(jié)合具體語言環(huán)境，讀準(zhǔn)字音。 B、處理好停頓和語速、語調(diào)。 3、小組合作解決語句并翻譯。（在童趣中，我們初步了解到，疏通文言文有幾種常用方法，如查看法、加字法，換字法等。今天這堂課，老師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給你們，好嗎？請(qǐng)同學(xué)們接下來利用這些方法，自主學(xué)習(xí)，也可以和同伴討論互助，來疏通這5則。在疏通的過程中要注意加點(diǎn)的關(guān)鍵詞。） 4、質(zhì)疑交流：就課文字詞的理解，學(xué)習(xí)小組間互相質(zhì)疑，對(duì)個(gè)別詞句的理解，教師要加以點(diǎn)撥，并加以提煉、補(bǔ)充。 （1）子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(yu)乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍(yn)，不亦君子乎?” 講解：第一句講的是學(xué)習(xí)的方法。第二句講的是學(xué)習(xí)的樂趣。“朋”舊注：“同門曰朋?！备F(xiàn)在說的“同學(xué)”“同班”相近。第三句講的是為人態(tài)度，屬于個(gè)人修養(yǎng)范圍。 （2）曾子曰：“吾日三省(xng)吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?” 講解： “三省”，多次反省。文言文中，“三”“九”諸字皆有“多”義，不是確數(shù)。（3）溫故而知新，可以為師矣。 講解：這一則也是講學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考的必要性，因?yàn)橹弧皽毓省倍华?dú)立思考，決然達(dá)不到“知新”的目的。 （4）子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。” 講解：這一則也是講學(xué)習(xí)方法，闡述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系，認(rèn)為二者不可偏廢。 （5）子曰：“由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也?！敝v解：最后的“知”字當(dāng)破讀，通“智”?？鬃诱f這番話的意思是，言行要謹(jǐn)慎，不要夸大自己的知識(shí)和本領(lǐng)。用現(xiàn)代的表述方式，就是要有謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。 5、精讀課文，探究課文思想內(nèi)涵。（學(xué)生自主閱讀） （1）學(xué)生思考： 課文在學(xué)習(xí)態(tài)度上強(qiáng)調(diào)什么？ 學(xué)習(xí)方法上又強(qiáng)調(diào)什么？ 學(xué)生交流后，教師概述：學(xué)習(xí)態(tài)度強(qiáng)調(diào)要謙虛，學(xué)習(xí)方法上強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考和復(fù)習(xí)。 （2）學(xué)生再思考：哪些語句強(qiáng)調(diào)謙虛，哪些語句強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與復(fù)習(xí)，并分別說明理由。 謙虛：知之為知之，不知為不知，是知也。 獨(dú)立思考、復(fù)習(xí)：學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。溫故而知新；傳不習(xí)乎？ 四、拓展體驗(yàn) 1、在本文論述的教育思想中，你認(rèn)為最有價(jià)值的是哪一點(diǎn)？為什么？ 2、在學(xué)習(xí)生活中，你在哪一方面做得最不夠，今后有何打算？ 五、課外延伸 1、從文中找出自己最喜歡的成語、格言和警句，并說出理由。 2、搜集整理論語其他篇章中出現(xiàn)的成語、格言、警句23個(gè)，要求注明出處、含義。 第二課時(shí) 一、 課文導(dǎo)入 儒家學(xué)說是為己之學(xué)，追求道德的自我完善。下面我們來研讀文中修身做人的內(nèi)容。 二、合作探究學(xué)習(xí)后五則 1、誦讀：全班朗讀課文，教師正音。 2、感知：自主研讀，疏通文意，理解主要內(nèi)容。 3、交流后五則： （6）子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！?（7）子曰：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?！?講解：兩章也是講學(xué)習(xí)態(tài)度的，意思是要向一切人學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地都要注意學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，還要借鑒別人的短處，反省自己有沒有跟他類似的毛病。 （8）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？” 講解：“士”，在論語中大多指有抱負(fù)或有特殊社會(huì)地位的人?！昂搿?，胸懷寬廣；“毅”，意志堅(jiān)強(qiáng)。 “仁”，是孔子學(xué)說的核心。曾子說這番話的目的是，鼓勵(lì)門人要一生為實(shí)現(xiàn)“仁”的理想而奮斗。（9）子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！?講解：這是借松柏之后凋比喻社會(huì)現(xiàn)象。 （10）子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人?！?講解：“忠”和“恕”正是孔子“仁”的學(xué)說的兩個(gè)方面：“忠”的要求是“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，這是積極的一面；“恕”的要求就是“己所不欲，勿施于人”，這是消極的一面。 4、歸納成語、格言 提示： 溫故知新 任重道遠(yuǎn) 死而后已 知之為知之，不知為不知 三人行，必有我?guī)?見賢思齊己所不欲，勿施于人 三、體驗(yàn)反思 1、學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為哪些內(nèi)容使你收獲最大?談?wù)劯邢搿?2、與課文自相對(duì)照，談?wù)勛约涸谀男┓矫孀龅煤眯?，在哪些方面還有欠缺?應(yīng)怎樣改進(jìn)? 3、“溫故而知新”對(duì)于指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)有什么重要意義? 四、教師小結(jié) 論語的思想內(nèi)容博大精深，我國(guó)古代有“半部論語治天下”之說。我們學(xué)的這一部分主要談的是求知和修養(yǎng)問題。大