修辭手法的運(yùn)用教案.doc

學(xué)科： 任課教師： 授課時(shí)間： 年 月 日 星期（ ） 姓名學(xué)校年級(jí)總課時(shí) 第 課教學(xué)目標(biāo) 三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)暑假?gòu)?fù)習(xí)修辭手法專題訓(xùn)練擬人句：就是根據(jù)想象將物當(dāng)做人來(lái)敘述或描寫(xiě)，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。擬人就是用寫(xiě)人的詞句去寫(xiě)物。這種手法又叫做“人格化”。比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。排比句：是把三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。夸張句：為了表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運(yùn)用豐富的想象力，對(duì)事物的某些方面著意夸大或縮小，作藝術(shù)上的渲染。難點(diǎn)重點(diǎn)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)暑假?gòu)?fù)習(xí)修辭手法專題訓(xùn)練課堂教學(xué)過(guò)程課前復(fù)習(xí)課前檢查溫故知新： 課前作業(yè)檢查：教學(xué)過(guò)程：所有文章中所用到的修辭手法大概有以下一些:比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、對(duì)比、排比、反語(yǔ)、通感 等等.例如摘錄下面一些供你參考的有修辭手法及運(yùn)用:2002年春季高考試題給近年的語(yǔ)文高考又增加了一個(gè)新的題型，那就是考查修辭手法及其作用，這就要求考生要對(duì)修辭這一考點(diǎn)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)；另一方面，修辭的應(yīng)用性較強(qiáng)，在仿寫(xiě)語(yǔ)句、擴(kuò)展語(yǔ)句等方面都有重要作用。 難點(diǎn)磁場(chǎng) 試題1()對(duì)下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A什么是路?就是從沒(méi)路的地方踐踏出來(lái)的，從只有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的。 什么是路?作者胸中早有定見(jiàn)，只是故意提問(wèn)，以引起別人對(duì)問(wèn)題的注意，接著給出答案，給人的印象鮮明深刻。 B以抒情而言，有的春風(fēng)得意、壯懷激烈，有的情愛(ài)幽怨、離愁別緒，有的憤世嫉俗、憂國(guó)憂民，有的悲秋傷逝、嗟老嘆卑 用排比句的方式，將抒情的種種內(nèi)容列舉出來(lái)，讀起來(lái)酣暢淋漓。 C黑龍江人常說(shuō)。這里的土，插根筷子都會(huì)發(fā)芽。 “插根筷子都會(huì)發(fā)芽”的說(shuō)法是在打比方，以寫(xiě)土地的“肥沃”，表現(xiàn)黑龍江人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，形象鮮明生動(dòng)。 D“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！睉?yīng)該成為我們的座右銘。 句中“橫眉”與“俯首”，“冷對(duì)”與“甘為”，“千夫指”與“孺子?！倍际窍鄬?duì)的，整個(gè)句子形式勻稱，談起來(lái)聲音和諧，給人以美感。 試題2()依照下面句子，用“不是”和“如同”各造一個(gè)句子。 承諾不是藍(lán)天上的一片白云，逍遙、飄逸。 承諾不是 承諾如同珍珠，它是瑩潤(rùn)的蚌痛苦的代價(jià)，也是蚌的榮耀。 承諾如同 案例探究 案例1()(2002年春季高考試題) 對(duì)下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A.“這個(gè)手術(shù)我來(lái)給你做，希望你能配合?！痹捳Z(yǔ)輕柔得像一團(tuán)云，一團(tuán)霧。不，像一團(tuán)松軟的棉球，輕輕地擦著疼痛的傷口。 “棉球”這個(gè)比喻貼切，不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點(diǎn)，而且切合患者當(dāng)時(shí)的心態(tài)。 B.哦!我突然感覺(jué)到，我是看到了一個(gè)更是巴金的巴金。文靜、溫和、誠(chéng)摯的外表里，卻有一顆無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的心。 后一個(gè)“巴金”指代巴金的風(fēng)格和精神，突出了描述對(duì)象的特征，給人印象鮮明深刻。 C.目前，我正興致勃勃地對(duì)自己的作品進(jìn)行“減肥”，將可有可無(wú)的字、句、段刪去，絕不吝惜。 將作品擬人化，把刪削冗繁說(shuō)成是“減肥”，生動(dòng)幽默。 D.小雪和妹妹常常不吃晚飯，就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽(tīng)潮起潮落，看日沉日升。 用擬物的方法夸大聽(tīng)潮的癡迷程度，形象生動(dòng)，有感染力。 命題意圖：本題考查常見(jiàn)修辭手法的運(yùn)用。能力層級(jí)為D級(jí)。 知識(shí)依托：常見(jiàn)修辭用法的特征及作用等知識(shí)。 參考答案：B后一個(gè)“巴金”是指生活中的巴金，前一個(gè)才是指代巴金的風(fēng)格和精神。 錯(cuò)解分析：錯(cuò)選A，認(rèn)為把話語(yǔ)比喻成“棉球”不恰當(dāng)。結(jié)合具體的語(yǔ)境分析，此比喻由醫(yī)務(wù)人員所說(shuō)，并且其對(duì)象是病人，在特寫(xiě)的場(chǎng)合中是合適的。 方法技巧：首先要了解各種常見(jiàn)修辭手法的基本特點(diǎn)，然后結(jié)合語(yǔ)句的特定語(yǔ)境進(jìn)行分析。 案例2()在橫線處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥樱瑯?gòu)成排比句。 人的一生像金，要?jiǎng)傉?，人格須挺立?， ， ；人的一生像水，要靈活，方法須隨和； ， ， ；人的一生像土，要本色，作風(fēng)須樸實(shí)。 命題意圖：本題考查正確運(yùn)用常見(jiàn)修辭手法的能力。能力層級(jí)為D級(jí)。 知識(shí)依托：排比等常見(jiàn)修辭手法的基本特征語(yǔ)法知識(shí)等。 參考答案：人的一生像木，要充實(shí)（成材），內(nèi)涵須深刻（立場(chǎng)須堅(jiān)定）人的一生像火，要燃燒（要熱情），性格須熱情（態(tài)度須誠(chéng)懇）； 錯(cuò)解分析：語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上不盡合理，前后內(nèi)容不夠連貫。 方法技巧：此題把仿寫(xiě)與修辭運(yùn)用結(jié)合在一起，因此做題時(shí)，首先要把握好已提供語(yǔ)句的基本結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)特點(diǎn)，然后以聯(lián)想的方式選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，并使整體語(yǔ)句符合試題要求的修辭要求。 錦囊妙計(jì) 一、了解常見(jiàn)修辭手法的基本特點(diǎn)及作用等，把握特征才能很好地運(yùn)用。結(jié)合近年命題，要著重掌握下面一些修辭手法： 1.比喻，要掌握明喻、暗喻、借喻的基本特征，然后根據(jù)試題要求等選用合適的一種。 2.排比，結(jié)構(gòu)要相近，語(yǔ)氣要一致，各分句間的內(nèi)容要有相關(guān)性，并且分句在數(shù)量上不能少于三句，等等。 3.擬人，賦予物以人的思想和感情，這種修辭的運(yùn)用一定要結(jié)合具體語(yǔ)境的特點(diǎn)，恰當(dāng)選用，而不宜隨意濫用。 二、把握試題的基本特征，及試題對(duì)修辭的基本要求。 1.注意形式要求。如寫(xiě)一個(gè)比喻句，語(yǔ)句整體上要構(gòu)成排比句、對(duì)偶句等， 2.注意內(nèi)容要求。所寫(xiě)內(nèi)容要與已經(jīng)提供的語(yǔ)句相關(guān)，或直接根據(jù)試題要求的話題內(nèi)容進(jìn)行做題。 三、結(jié)合修辭手法選取恰當(dāng)角度組織內(nèi)容做題。 一般來(lái)說(shuō)，仿寫(xiě)語(yǔ)句、完成排比句及對(duì)偶句等，都要注意到內(nèi)容的選擇，在選擇時(shí)，既要注意到與原句的配合，又要發(fā)揮自己的想象，以合理的內(nèi)容來(lái)完成語(yǔ)句。 殲滅難點(diǎn)訓(xùn)練 1.()對(duì)下列句子的修辭方法及表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ） A.魯迅的骨頭是最硬的，他沒(méi)有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。 用具體的可以感知的“骨頭”代替實(shí)際存在而又不可觸摸的抽象的精神，給人形象而深刻的感受。 B.我們總希望一切都是完美的，總希望所有的機(jī)緣都能在同時(shí)出現(xiàn)，總希望整條路上都是和風(fēng)麗日、鳥(niǎo)語(yǔ)花香。卻沒(méi)想到，追求完美的我們，本身就是一種不完美，一種極端的不完美。 三個(gè)“總希望”領(lǐng)起的排比句強(qiáng)調(diào)了“我們”對(duì)“完美”的希求，以及對(duì)完美難以得到的深深的惋惜。 C.海與山綢繆在一起，分不出，是海侵入了山間，還是山誘俘了海水，只見(jiàn)海把山圍成了一角角的半島，山呢，把海圍成了一汪汪的海灣。 擬人手法的運(yùn)用，形象、生動(dòng)地表現(xiàn)了海山渾然一體的優(yōu)美意境。 D.江上的景色越發(fā)奇麗。兩岸都是懸崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像蓮花，像海棠葉，像一掛一掛的葡萄，也像仙人騎鶴，樂(lè)手吹簫說(shuō)不定你忘記自己在漓江上了呢！ 用多個(gè)比喻表現(xiàn)漓江兩岸石乳的千姿百態(tài)，進(jìn)而表現(xiàn)了漓江景色的奇麗。 2.()請(qǐng)仿照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“山”開(kāi)頭，寫(xiě)兩個(gè)句式相同的比喻句。 長(zhǎng)江，好比一位叱咤風(fēng)云的勇士，一路翻山越嶺，呼嘯著奔向大海；長(zhǎng)江，又好比慈祥的母親，點(diǎn)點(diǎn)乳汁，哺育著一代又一代中華兒女茁壯成長(zhǎng)。 3. 參考下面擬人化的句子，以“玫瑰花和玉蘭花”為內(nèi)容，寫(xiě)兩個(gè)擬人句。(不超過(guò)60字) 梨有五月鮮，蘋(píng)果有老花甜，陽(yáng)光斑斑點(diǎn)點(diǎn)篩落枝葉間，映照著累累果實(shí)，五月鮮已經(jīng)羞紅了臉，老花甜已經(jīng)笑臉迎人。 4. 在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成一組排比句。 生活中，我們需要崇高。有了它，我們就會(huì)擺脫平庸和空虛，甚至麻木。而且，一旦你有了這種認(rèn)識(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)崇高就在你身邊：它可能是一座山，讓你感受巍峨； ， ；它可能是一首交響樂(lè)，讓你領(lǐng)悟激越； ， ；它甚至可能就是一個(gè)人，讓你理解偉大和純粹。 5.()根據(jù)下列畫(huà)線句子的句式、修辭和境界仿造句子，使上下文構(gòu)成前后連貫合理的排比句。 也許你無(wú)法擁有深邃的藍(lán)天，但是你可以做飄逸的白云； ， ； ， 。只要你滿懷信心，善于發(fā)現(xiàn)，你會(huì)感受到生命的意義。 6.()請(qǐng)用夸張和比喻的手法擴(kuò)展下面的句子，50字左右。 草地上的霧特濃而且濕。 7.()在下面的橫線上填上句子，組成語(yǔ)意連貫的排比句。 要記?。?， ；不是每一粒種子都能長(zhǎng)成大樹(shù)，不生長(zhǎng)的就會(huì)成為空殼；不是每一個(gè)生命都能煥發(fā)光彩， 。 8.()仿照下列句子，再把“人生”比喻成“大海”“天空”，造兩個(gè)句子。 如果說(shuō)人生是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，那么痛苦則是其中一個(gè)不可缺少的音符。 （1） （2）課堂檢測(cè)一、下面的句子運(yùn)用了什么修辭方法？請(qǐng)把答案填在括號(hào)內(nèi)。1、 蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。 （ ）2、 蒲公英和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。（ ）3、 美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。（ ）4、 走在街上的，是來(lái)來(lái)往往的、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車(chē)，有的悠閑地在街上溜達(dá)。（ ）5、 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（ ）6、 西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。（ ）7、 海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。（ ）8、 小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。（ ）9、 海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。（ ）10、對(duì)方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來(lái)，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。（ ）11、秋天到了，落葉如蝴蝶般在林間飛舞。（ ）12、成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱。（ ）13、這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。14、春天，漓江岸邊的樹(shù)木換上了新的衣裳，好看極了。（ ）15、這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。（ ）16、山坡上，大路邊，村子口，榛樹(shù)葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。（ ）17、小草兒受到春雨的愛(ài)撫，樂(lè)得露出了綠色 。（ ）二、照樣子，寫(xiě)句子。1、太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢。2、大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。3、有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。三、照樣子，把下面的句子換個(gè)說(shuō)法。例 風(fēng)把快要結(jié)好的網(wǎng)毀掉了?？煲Y(jié)好的網(wǎng)被風(fēng)毀掉了。1、老師把知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給我們。2密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。漁業(yè)工人把海龜翻一個(gè)身，它就四腳朝天，沒(méi)法逃跑了。3、小朋友的腳被那香味勾住了4、紙船被風(fēng)浪打濕了。附：參考答案 難點(diǎn)磁場(chǎng) 1.C此項(xiàng)是夸張手法，給人以強(qiáng)烈突出的印象。 2.(參考一)承諾不是湖面上的小船，自由，飄蕩。承諾如同高山，它是生生不息的地球內(nèi)心劇烈運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，也是地球的驕傲。 (參考二)承諾不是田野上的小草，晃蕩，搖擺。承諾如同鮮花，它是渾圓的籽分裂的代價(jià)，也是籽的驕傲。 殲滅難點(diǎn)訓(xùn)練 1.B三個(gè)“總希望”領(lǐng)起的排比句強(qiáng)調(diào)了“我們”對(duì)“完美”的希求，但并沒(méi)有表達(dá)“對(duì)完美難以得到的深深的惋惜”。“卻沒(méi)想到”后面表達(dá)的應(yīng)是作者對(duì)“我們”希求完美的這種思想的否定。 2.(參考)昆侖山，好像一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人，一生沐雨經(jīng)風(fēng)，默默地閱盡春秋；昆侖山，又好像頂天立地的男兒，錚錚鐵骨，激勵(lì)著一批批英雄志士奮勇前行。 3.(參考)春風(fēng)吹拂，艷陽(yáng)高照，嬌艷的玫瑰花羞紅了臉，素雅的玉蘭花輕吐著迷人的芬芳。 4.(參考)它可