長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺教案3.doc

長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺教學(xué)設(shè)計(jì)一、繪本解讀“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺這本被翻譯成13種語(yǔ)言、獲過英國(guó)兒童圖書獎(jiǎng)和法國(guó)科羅諾斯文學(xué)獎(jiǎng)的圖畫書，能讓我們感受到泰戈?duì)栐?shī)中的意蘊(yùn)。無(wú)論對(duì)于孩子還是成年人，死亡是神秘的。親人之死，萬(wàn)分遺憾而無(wú)奈，它帶來(lái)深深的悲慟，甚至是恐懼。對(duì)于正常生活在和平年代的孩子們來(lái)說(shuō)，這種體驗(yàn)可能帶來(lái)難以平復(fù)的內(nèi)心震蕩。但是，它又是無(wú)法回避的。長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺始終用橘黃色溫暖的畫面，娓娓地平靜地給孩子們講述親人的死亡，講述生命的終極關(guān)懷。二、設(shè)計(jì)意圖通過教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀繪本教材長(zhǎng)大后做個(gè)好爺爺，旨在引領(lǐng)一年級(jí)的學(xué)生在閱讀繪本故事的同時(shí)，學(xué)會(huì)用朗讀、猜想、繪畫等多種形式感悟書中字里行間流露出的脈脈溫情，并且用這樣的方法嘗試自主閱讀。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，我重在引領(lǐng)學(xué)生們一邊讀文字，一邊看圖，用朗讀、猜想和繪畫來(lái)豐富故事的內(nèi)涵，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。在閱讀中讓學(xué)生以樂觀友愛之心去詮釋生命，以理性智慧之眼去看待死亡。三、預(yù)設(shè)目標(biāo)1觀察圖畫，培養(yǎng)觀察力，想象力。2描述畫面，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。3講述故事，培養(yǎng)孩子們真愛生命，關(guān)心他人的美好品質(zhì)四、教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.師：時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，不知不覺我們已經(jīng)是一年級(jí)的小朋友了，在我們快樂成長(zhǎng)的過程中，你想感謝的人有誰(shuí)，為什么？生1；要感謝媽媽生2：要感謝奶奶（4個(gè)左右的學(xué)生）2.揭題：師：對(duì)啊，在我們成長(zhǎng)的過程中，得到了父母、老師的關(guān)懷，得到了同學(xué)們的幫助，我們應(yīng)該感謝他們。在一片茂密的大森林了，有灣灣流淌的小河，有綠油油的草地，還有一只小熊跟你們一樣，也過著快樂幸福的生活，因?yàn)樾⌒苡幸粋€(gè)溫暖的家，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)繪本長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺想不想認(rèn)識(shí)一下這只可愛的小熊??？（生：想）二、學(xué)習(xí)范例，總結(jié)學(xué)法1.出示小熊頭像師：這是誰(shuí)？這只小熊給你第一印象是什么，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容他？（這是一只_小熊）生：可愛 聰明 快樂 師：正如同學(xué)們所說(shuō)，小熊可愛 、聰明、能干，媽媽每天都帶著小熊走進(jìn)大森林去散步，去感受大自然的無(wú)窮魅力2.快看，他們來(lái)到了哪里（小河邊）師：太陽(yáng)當(dāng)空照，早晨的陽(yáng)光透過森林射出一道道光芒，顯得格外美麗。清澈見底的小河，一條條小魚活蹦亂跳，熊媽媽問小熊：“我的小寶貝兒，你來(lái)過這嗎？”（生讀對(duì)話）小熊樂滋滋地說(shuō)：“來(lái)過，來(lái)過，爺爺曾經(jīng)帶我來(lái)過這里，那時(shí)候爺爺”同學(xué)們，想一想，熊爺爺帶小熊來(lái)這里干什么呢？（指名回答）生：抓魚、撿石頭師：同學(xué)們的想象真豐富，看得出這位熊爺爺很疼愛直接的小孫子。看看是不是這樣的呢課件出示：“爺爺總是帶著我到小河里捉魚，那時(shí)候爺爺可厲害了，捉了好多好多條，但不知道為什么，他總說(shuō)自己喜歡吃小條的，把那最大最肥的那條留給我。爺爺真好！”“好”字代表了什么呢？（板書）代表了爺爺對(duì)小熊的關(guān)心師：哈哈，同學(xué)們真能干，本來(lái)圖畫是沒有文字的，通過我們認(rèn)真的觀察，仔細(xì)的思考，給這副圖畫配上了文字，就能干讀懂圖的意思了。師：如果老師只給提示語(yǔ)，你能發(fā)揮自己的想象，把圖里沒有出現(xiàn)的內(nèi)容告訴給同學(xué)們聽嗎？生：能！師：老師相信大家一定能編出屬于你們的美麗故事，那在開始前，老師要問問我們是怎樣來(lái)觀察圖的呢？先說(shuō)時(shí)間，接著說(shuō)地點(diǎn)，再說(shuō)想著爺爺曾經(jīng)帶我來(lái)這里所做的一件事。師：對(duì)，這就是觀察圖后說(shuō)話要注意的三個(gè)很重要的要素。三、自主學(xué)習(xí)，感悟真情1.出示草地小熊和熊媽媽來(lái)到_的草地（地點(diǎn)），已經(jīng)到了中午（時(shí)間），熊媽媽問小熊：“我的小寶貝兒，你來(lái)過這里嗎？”小熊樂呵呵地說(shuō)：“來(lái)過，來(lái)過，爺爺曾經(jīng)帶我來(lái)過這里，那時(shí)候爺爺_，爺爺真好！我長(zhǎng)大了也要做個(gè)好爺爺”（那時(shí)候爺爺帶著我摘了很多美麗的小花，他總是把最美最大的一朵給我，爺爺告訴我，希望我能像花兒一樣漂亮！）小同桌一個(gè)扮演爺爺，一個(gè)扮演小熊對(duì)話練習(xí)，請(qǐng)兩組展示。一組較差，一組較好。這里的好字代表什么代表爺爺對(duì)小熊的疼愛2.出示森林小熊和熊媽媽來(lái)到_的_（地點(diǎn)），已經(jīng)到了傍晚（時(shí)間），熊媽媽問小熊：“我的小寶貝兒，你來(lái)過這里嗎？”小熊_地說(shuō)：“來(lái)過，來(lái)過，爺爺曾經(jīng)帶我來(lái)過_，那時(shí)候爺爺_，爺爺真好！我長(zhǎng)大了也要做個(gè)好爺爺”（陪我在草地上打滾）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)戴頭是飾演一演。拓展想一想，他們還會(huì)到哪些地方干了什么事呢？這里的好字代表什么代表爺爺對(duì)小熊的體貼師：熊媽媽帶著小熊走呀走呀，不知不覺天上一件繁星點(diǎn)點(diǎn)，他們爬到了高高的樹屋上，小熊依偎在熊媽媽的懷里，3.出示樹屋小熊和熊媽媽來(lái)到_（地點(diǎn)），已經(jīng)到了傍晚了，還沒等到媽媽問小熊小熊搶著說(shuō)：“媽媽，媽媽，爺爺也帶我來(lái)過_，那時(shí)候爺爺_，爺爺真好！我長(zhǎng)大了也要做個(gè)好爺爺”（睡在爺爺?shù)膽牙?，聽爺爺講很多他小時(shí)候的故事。）師;不知不覺，已經(jīng)是晚上了，繁星點(diǎn)點(diǎn)，熊媽媽抱著小熊星星一閃一閃地眨著小眼睛，小熊嘟嘟小嘴 問媽媽爺爺上哪去了？相信老師不用說(shuō)，大家也知道了。媽媽撫摸著小熊的頭說(shuō)：“爺爺?shù)胶苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去了，但爺爺不會(huì)離開我們，當(dāng)我們走過清澈的小河，你會(huì)想起_；當(dāng)我們走過寬闊的草地_；當(dāng)我們走過茂密的森林，你會(huì)想起_；當(dāng)我們回到小樹屋_”我們也不由得贊嘆，爺爺真好，我長(zhǎng)大了也要做個(gè)好爺爺（指名讀）（小熊抽泣著說(shuō)：“等我當(dāng)了爺爺，我一定要做個(gè)好爺爺，就像爺爺那么好”熊媽媽拉著小熊的手說(shuō)：“會(huì)的，你一定會(huì)的?！保┬〗Y(jié)：雖然爺爺再也不能帶著小熊去玩耍了，但是小熊永遠(yuǎn)記得爺爺?shù)暮?，因?yàn)檫@簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地一個(gè)“好”字代表了疼愛、關(guān)懷、照顧、體貼（指板書）。這是一本美麗的繪本故事書,就是用簡(jiǎn)單的圖畫和文字述說(shuō)一個(gè)個(gè)感人的故事。希望大家也能像熊爺爺一樣去關(guān)心去幫助你身邊的人，讓每個(gè)人都感受到你真誠(chéng)的心，希望大家現(xiàn)在都是好孩子，長(zhǎng)大了你們同樣能做個(gè)好爺爺。下課！【繪本的語(yǔ)言很簡(jiǎn)潔，意蘊(yùn)卻很豐富，繪本的很多的蘊(yùn)涵往往是通過圖畫來(lái)表達(dá)的。學(xué)生缺乏必要的閱讀經(jīng)