化學(xué)人教版九年級(jí)上冊(cè)課題1　分子和原子教案.docx

第三單元 課題一 分子和原子1教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子原子等微小粒子構(gòu)成的；了解分子的基本性質(zhì)，并能解釋生活中與之相關(guān)的現(xiàn)象。2、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)分子性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)的能力，并初步形成對(duì)已有的事實(shí)進(jìn)行對(duì)比歸納、分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：.體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂(lè)趣，保持和增進(jìn)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)合作意識(shí)以及勤于思考、嚴(yán)禁求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。通過(guò)分組微型實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、小組合作意識(shí)、廢物利用、節(jié)約藥品等環(huán)保意識(shí)。2學(xué)情分析 初三學(xué)生初次接觸微觀世界，抽象思維能力、分析歸納能力都有待提高，對(duì)于分子原子等抽象知識(shí)學(xué)習(xí)較為困難3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究等方法了解分子的基本性質(zhì)，并能解釋生活中與之相關(guān)的現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立物質(zhì)的微粒觀并能用微粒的觀點(diǎn)解釋某些生活現(xiàn)象。4教學(xué)過(guò)程 4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境引入新課 教師活動(dòng)：老師做一個(gè)魔術(shù)：將噴有酚酞溶液的紙花放在事先裝有濃氨水的燒杯口，學(xué)生觀察是否變紅，然后讓學(xué)生聞氣味香不香 ，不香的話，教師再將香水噴在紙花上，讓學(xué)生再聞香味。教師提問(wèn)：花兒為什么會(huì)變紅？香味為什么會(huì)聞到？學(xué)了這節(jié)課就知道了，從而引入新課。 教師活動(dòng)：演示實(shí)驗(yàn)品紅在水中的擴(kuò)散現(xiàn)象。結(jié)合教材和生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生提出疑問(wèn)并猜想：在這個(gè)現(xiàn)象后面隱藏著物質(zhì)構(gòu)成的什么奧秘呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并思考?；顒?dòng)2活動(dòng)探究學(xué)習(xí)新知 一物質(zhì)由哪些微粒構(gòu)成學(xué)生活動(dòng)：查閱教材得出物質(zhì)由分子原子等微粒構(gòu)成，分子原子是真實(shí)存在的。教師活動(dòng)：圖片展示。先進(jìn)的科學(xué)儀器已經(jīng)拍攝到了一些分子和原子的照片,如苯分子和半導(dǎo)體材料硅的原子,證明物質(zhì)確實(shí)是由許許多多肉眼看不見(jiàn)的微小粒子所構(gòu)成。得出結(jié)論：物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。設(shè)計(jì)意圖：建立物質(zhì)的微粒觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。過(guò)渡：老師介紹香水里含有香水分子。我們能聞到香味當(dāng)然也與這些分子有關(guān)，那分子有哪些性質(zhì)呢？二分子的基本性質(zhì)1.查閱資料：分子質(zhì)量、體積都很小教師活動(dòng)：這些粒子究竟小到何種程度呢?我們來(lái)看:水分子的自述播放語(yǔ)音學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)聽語(yǔ)音，了解分子質(zhì)量和體積都很小。設(shè)計(jì)意圖：用具體數(shù)據(jù)和對(duì)比幫助學(xué)生理解。2.小組合作探究：分子不同性質(zhì)不同；分子在不斷運(yùn)動(dòng)教師活動(dòng)：1.向少量蒸餾水中滴入幾滴酚酞溶液，觀察溶液的顏色。2.向少量酚酞溶液中滴入幾滴濃氨水，觀察溶液的顏色。（通過(guò)1、2步驟實(shí)驗(yàn)對(duì)比學(xué)生總結(jié)得出結(jié)論：水不能使酚酞變紅，氨水能使酚酞變紅。因?yàn)檫@兩個(gè)活動(dòng)每個(gè)小組做的一樣所以由老師來(lái)做讓每位同學(xué)都看到現(xiàn)象從而得出結(jié)論）由于學(xué)生還不適應(yīng)用微粒解釋現(xiàn)象，老師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)：蒸餾水、氨水中有哪些微粒？進(jìn)而得出水分子不能使酚酞變紅，氨分子能使酚酞變紅。最后學(xué)生經(jīng)過(guò)討論得出分子不同性質(zhì)不同3.按課件上面安排進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。其中第四小組自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，小組完成實(shí)驗(yàn)后展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、討論得出的分子的性質(zhì)，討論老師設(shè)計(jì)的裝置有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。教師活動(dòng)：適當(dāng)引導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析歸納能力。通過(guò)1、2步驟實(shí)驗(yàn)對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的分析能力。通過(guò)步驟3培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約藥品、廢物利用等環(huán)保意識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：品紅在冷熱水中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象學(xué)生活動(dòng)：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后分析得出分子運(yùn)動(dòng)速度與溫度有關(guān)，溫度越高分子運(yùn)動(dòng)越快。設(shè)計(jì)意圖：實(shí)驗(yàn)對(duì)比效果明顯，讓學(xué)生知道微粒運(yùn)動(dòng)快慢與溫度有關(guān)。3.自主觀察：分子間有間隔教師活動(dòng)：提問(wèn)“一加一一定等于二嗎？請(qǐng)一位學(xué)生與老師共同完成演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)生活動(dòng)：自主觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并結(jié)合教材圖3-2分析得出分子間有間隔該實(shí)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)：不用測(cè)量體積，操作方便、耗時(shí)少，酒精中加入紅墨水，便于觀察液面變化，瓶頸細(xì)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯。設(shè)計(jì)意圖：將抽象知識(shí)形象化，還讓學(xué)生體驗(yàn)到了科學(xué)探究的過(guò)程：提出疑問(wèn)、猜想與假設(shè)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析現(xiàn)象得出結(jié)論。教師活動(dòng)：分子間有間隔，不同狀態(tài)時(shí)分子的間隔又有何差異呢？小組合作探究：兩支醫(yī)用注射器，分別吸入等體積的空氣和水，用手指頂住末端注射孔，將栓塞慢慢推入，容易被壓縮的是哪支？你知道其中的原因嗎？小組實(shí)驗(yàn)后討論得出：氣體分子間隔較大，液體分子間隔較小。教師活動(dòng)：播放flash動(dòng)畫展示一般情況下固體、液體、氣體分子間隔的大小。設(shè)計(jì)意圖：以將微觀粒子宏觀模型化，便于學(xué)生理解物質(zhì)在不同狀態(tài)時(shí)分子間隔的差異。這既是一種教法，也是一種重要的學(xué)習(xí)方法?；顒?dòng)3【活動(dòng)】歸納總結(jié) 學(xué)生活動(dòng)：思考本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，并舉手回答。設(shè)