13.好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

13.好學(xué)的爸爸教材分析：好學(xué)的爸爸這是一篇寫人的記敘文章，講的是爸爸勤奮學(xué)習(xí)電腦，成為電腦高手。文章通過“我”的敘述，描繪了“爸爸”的孜孜不倦、勤奮好學(xué)，以及“爸爸”電腦技術(shù)的高超，生動(dòng)地刻畫了一個(gè)“好學(xué)的爸爸”的形象。這篇課文淺顯易懂，富有童趣。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，可以深刻感受的“爸爸”的好學(xué)，并激勵(lì)自己也做一個(gè)“好學(xué)的學(xué)生”。學(xué)情分析：通過學(xué)習(xí)，能夠熟練地運(yùn)用漢語拼音來認(rèn)識(shí)生字。掌握了基本筆畫和常用的偏旁部首。能夠獨(dú)立分析漢字筆畫的位置和間架結(jié)構(gòu)。具備初步的朗讀技能。教學(xué)目標(biāo)：1用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2認(rèn)識(shí)“好、夾、資、料、簡”5個(gè)生字；指導(dǎo)多音字“好”的讀音。3會(huì)分析漢字的間架結(jié)構(gòu)，能按筆順正確書寫“學(xué)、爸、近、飯、業(yè)、網(wǎng)、現(xiàn)”8個(gè)生字；認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。聯(lián)系上下文理解詞語含義。4理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。教學(xué)重難點(diǎn)：1用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2識(shí)字與寫字。3通過朗讀課文了解“爸爸”為什么會(huì)成為電腦高手，體會(huì)并學(xué)習(xí)“爸爸”好學(xué)的精神。課時(shí)安排：三課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件、生字卡片、教學(xué)掛圖。教學(xué)過程： 第一課時(shí) 3月30日 總第51課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。注意多音字“好”的讀音。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。w W w .x K b 1.c o M教學(xué)重難點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)。2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)字、寫字。一、揭示課題，談話導(dǎo)入1說說自己的爸爸。（1）板書“爸爸”， 生讀詞語。師點(diǎn)評：你把輕聲讀得很好，一起跟他讀。輕聲沒有讀準(zhǔn)，誰來讀？齊讀。（2）教師結(jié)合生活，談話導(dǎo)入：我們每人都一個(gè)好爸爸，在你的心目中，你的爸爸是怎樣的？2有一個(gè)小女孩的爸爸很好學(xué)。今天，我們就要來學(xué)習(xí)這篇課文，出示課題：13.好學(xué)的爸爸，誰來讀課題，一起讀。3.“好學(xué)”的“好”是個(gè)多音字，平時(shí)我們讀好，但當(dāng)它作為喜愛的意思，我們讀好，那好學(xué)就是什么意思，指名說。（喜愛學(xué)習(xí)的意思）4.出示生字：“學(xué)”，你有什么好方法來記住它？師點(diǎn)評：我們一起跟他記一記。我會(huì)組詞，我會(huì)記筆順，我會(huì)換偏旁。5.小女孩是何時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的爸爸好學(xué)的？爸爸又是如何好學(xué)了？讓我們輕輕打開語文書來讀一讀這篇課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出小節(jié)數(shù)。自己開始讀吧！學(xué)生自由讀課文，標(biāo)小節(jié)數(shù)。6.“好學(xué)的爸爸”這課題告訴我們文章是誰寫的？他怎么樣？過渡：爸爸怎么好學(xué)的？讓我們來學(xué)習(xí)課文。（設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑課題，培養(yǎng)學(xué)生就課題抽出問題的能力和習(xí)慣，帶著問題深入課文，由此找準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。）二、初讀課文1.自由讀課文。要求：看準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音；不認(rèn)識(shí)、讀不準(zhǔn)的字圈出來多讀幾遍。畫出生字新詞，讀通課文，初步理解生字詞的意思。表出自然段的序號(hào)，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？自讀課文。2.檢查學(xué)生自讀情況。A.識(shí)記詞語。（1）課件出示： ho xu ji zhe z lio jin dn 好 學(xué) 夾著 資料 簡 單（2）小老師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀詞語。（3）去掉拼音，學(xué)生自由練讀。（4）識(shí)字游戲：開火車。B識(shí)記生字。X k B 1 . c o m（1）同桌利用生字卡片互相檢查生字。（2）識(shí)字游戲：你來問，我來答。C.說說課文內(nèi)容（1）這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？爸爸很好學(xué)，每天晚上“充電”。爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)班學(xué)電腦。爸爸現(xiàn)在是電腦高手。（2）分部分指名朗讀并提出生字詞。（3）引導(dǎo)理解部分生字詞的意思。3.鞏固生字詞。（1）出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。最近 吃完 晚飯 夾著包 業(yè)務(wù)上網(wǎng) 簡單 資料現(xiàn)在 好學(xué)（2）自主學(xué)習(xí)記住字形，交流記憶字形的方法。教學(xué)偏旁并結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)記住字形的辦法。換一換，加一加，猜字謎。4同桌合作讀課文。要求：互相當(dāng)一回小老師，聽一聽同桌是否讀準(zhǔn)了每一個(gè)字；邊讀，邊標(biāo)上自然段序號(hào)。5指名分自然段朗讀課文。要求：聽準(zhǔn)讀的同學(xué)是否讀得準(zhǔn)確；遇到不理解的詞語用“？”做好標(biāo)記。讀后師生共同評議。6引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解詞語。（一）重點(diǎn)學(xué)第一小節(jié)1讀了課文，有誰知道主人公我是什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)爸爸好學(xué)的？課文中第幾小節(jié)寫到了？2指名說。（課文中第一小節(jié)寫到了）。請你讀一讀。其他小朋友注意聽，哪個(gè)詞語是表明時(shí)間的？（最近）出示詞語：最近3理解詞語：最近近的反義詞是遠(yuǎn)，我們平時(shí)所說的遠(yuǎn)近是與路程有關(guān)，但在這里是與時(shí)間有關(guān)，（現(xiàn)在以前不久的時(shí)間）那最近就是指什么時(shí)候？指名說4師過渡：那最近爸爸怎么樣？出示第一小節(jié)句子。我的爸爸很好學(xué)，最近一吃完晚飯，就夾著包往外走，說是“充電”去。5在這句話里，還有三個(gè)生字，我們一起來看一看。（1）學(xué)習(xí)“吃”，這個(gè)字的部首是口字旁，你還知道其他帶有口字旁的字嗎？（吹、喝、聽）師總結(jié)：原來帶有口字旁的字，大多都與嘴有關(guān)，而且都是表示動(dòng)作的。讓我們再一起記一記這個(gè)字，齊讀，注意翹舌音，再讀。除了吃飯，我們還可以吃，開火車說，吃（）體會(huì)動(dòng)詞。（2）學(xué)習(xí)“完”，這個(gè)字你能用換偏旁的方法來記一記嗎？（把“遠(yuǎn)”的走字底換成寶蓋頭）（3）學(xué)習(xí)“飯”，這個(gè)字帶有一個(gè)新偏旁，跟老師讀，食字旁。這是個(gè)形聲字，食字旁代表與食物有關(guān)，反是讀音的來源。跟我讀，范讀。6這幾個(gè)生字藏進(jìn)句子中，你還能把它們認(rèn)出來嗎？誰再來讀這句話？指名讀。如果讀得好，師點(diǎn)評：你的語感很好，所以能把這句長句讀得如此流利。你能做回小老師再教教大家嗎？其他小朋友注意聽她在哪兒停頓了，你也能學(xué)著讀一讀嗎？再指名讀。如果還沒讀好，老師再范讀，再指名讀。師過渡：這個(gè)小女孩的爸爸一吃完晚飯，就夾著包往外走，說是充電去。那你的媽媽一吃完晚飯，就會(huì)怎么樣？你爺爺呢？那你也能用一就來說句話嗎？（學(xué)生練習(xí)說）讓我們一起再來挑戰(zhàn)一下這句話。（二）理清二至六小節(jié)內(nèi)容。師過渡：爸爸的好學(xué)與充電有什么關(guān)系呢？板書：充電。請同桌兩人分角色朗讀一下二至六小節(jié)，旁白可以一起讀，邊讀邊思考一下。X| k | B| 1 . c| O |m1同桌分角色讀二至六小節(jié)。2哪兩位愿意一起來合作一下，一個(gè)扮演爸爸，一個(gè)扮演小女孩，我們大家?guī)退麄冏x旁白。齊讀。3充電就是什么意思？（板書：再學(xué)習(xí)）這個(gè)“再“字，我們在第一課春筍里面學(xué)過，它是表示又一次的意思。那再學(xué)習(xí)，就是指，指名說，又一次學(xué)習(xí)，可能是第二次，也可能是第三第四次。4爸爸再學(xué)習(xí)什么？指名說：電腦，師：是呀，原來爸爸是去上（業(yè)余電腦培訓(xùn)班）。出示詞語：業(yè)余，誰來讀讀這個(gè)詞語？業(yè)余就是指工作時(shí)間以外的。出示“業(yè)”字，對于這個(gè)字，老師這兒有首小兒歌，請你跟我讀一讀，請你跟我記一記。兩豎在中間，點(diǎn)撇分兩邊，長橫在下面。5跟著老師再一起讀讀這句話：原來爸爸是去上業(yè)余電腦培訓(xùn)班。6爸爸在電腦培訓(xùn)班里都學(xué)些什么呢？你能從課文中找出來嗎？（上網(wǎng)、制圖、打字）師：可能還不止這幾項(xiàng)，文中用了一個(gè)特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來表示，出示省略號(hào)，這叫省略號(hào)，把一些內(nèi)容省略掉了。爸爸在培訓(xùn)班里學(xué)的可能還有網(wǎng)頁制作、軟件開發(fā)等等一系列與電腦有關(guān)的課程。當(dāng)然，光是與上網(wǎng)有關(guān)的就很多，可能有網(wǎng)上搜索資料，網(wǎng)上發(fā)郵件，網(wǎng)上購物等等。網(wǎng)絡(luò)是極其豐富而廣大的。出示：網(wǎng)的象形字，這就是一張張網(wǎng)，這外面的部分是我們今天要學(xué)的另一個(gè)新部首，叫同字框，一起讀一讀這個(gè)字。注意后鼻音。當(dāng)小作者我說要上網(wǎng)找騎牛比賽的資料時(shí)，爸爸很快就幫他找到了。他的努力好學(xué)沒有白費(fèi)！就請男生來做一回勤好學(xué)的爸爸，女生做這個(gè)小女孩，再讀一讀他們的對話，旁白大家一起讀。再讀課文。（三）第三小節(jié)簡讀。直接過渡：爸爸現(xiàn)在怎么樣？讀：爸爸現(xiàn)在可真是一位電腦高手了。板書：電腦高手（設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以，在識(shí)字環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生先自主識(shí)字，而后在合作交流，這樣極大的提高識(shí)字效率，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力。）三學(xué)習(xí)生字：1學(xué)寫生字“業(yè)”。（1）課件出示筆順，書空筆順。（2）課件出示田字格中的“業(yè)”。觀察后，請學(xué)生說一說每一筆的位置。（第二筆豎要比第一筆豎寫得高；點(diǎn)、撇要位置、大小要對稱；最后一筆長橫寫在下半格的中間。）（3）教師范寫。（4）學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。2學(xué)寫生字“網(wǎng)”。（1）學(xué)習(xí)偏旁“ ”及寫法。（2）課件出示筆順，書空筆順。（3）課件出示田字格中的“網(wǎng)”。觀察后，請學(xué)生說一說每一筆的位置。（ 要寫正；兩個(gè)撇、點(diǎn)分別寫在豎中線左右兩邊，交點(diǎn)落在橫中線上；兩個(gè)撇、點(diǎn)只占 的一半，不要全部占滿。）（3）教師范寫。（4）學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。3學(xué)寫生字“近”。（1）課件出示“近”的筆順，書空筆順。（注意強(qiáng)調(diào)，先寫走之旁里面的“斤”，再寫外面的走之旁。）（2）課件出示田字格中的“近”。觀察后，請學(xué)生分析間架結(jié)構(gòu)和每一筆的位置。（“斤”的豎撇緊貼豎中線，走之旁從左半格的中間寫到下半格的中間。）（3）教師范寫，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。（4）請學(xué)生板演，師生共同評議。（5）學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。4學(xué)寫生字“飯”。 X Kb1 .C om（1）學(xué)習(xí)新偏旁“ ”及寫法。（2）課件出示筆順，書空筆順。（3）課件出示田字格中的“飯”。觀察后，請學(xué)生說一說間架結(jié)構(gòu)和筆畫位置。（“飯”的左邊窄，右邊寬；左右兩邊要挨得緊緊的；豎撇緊貼豎中線，橫撇從中心點(diǎn)起筆。）（3）教師范寫。（4）學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。布置作業(yè)1讀讀，寫寫生字詞。2正確、流利的朗讀課文，想一想哪句是寫爸爸好學(xué)的。（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字和寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先扶后放，及時(shí)反饋、修改，使寫字這一教學(xué)重點(diǎn)得以有效落實(shí)。） 第二課時(shí) 3月30日 總第52課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1通過多種形式的閱讀讓學(xué)生感悟課文語言，內(nèi)化課文語言。2能有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)爸爸“好學(xué)”的精神。4學(xué)習(xí)在田字格里正確、端正地書寫生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1培養(yǎng)學(xué)生觀察想象力，更好的理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字，會(huì)讀會(huì)寫9個(gè)生字，只認(rèn)不寫7個(gè)生字；理解由生字組成的詞語。2理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)爸爸“好學(xué)”的精神。一、導(dǎo)入： 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文好學(xué)的爸爸。齊讀課題。復(fù)習(xí)檢查1.指名學(xué)生上講臺(tái)讀生字卡片，讀一個(gè)放一個(gè)。2.先猜字謎后寫字。（1）兩豎在中間，兩點(diǎn)兩邊分，下面有一橫，請猜一個(gè)字。（2）同字框里有兩個(gè)叉。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在游戲中讀詞語，活躍了氣氛，增添了趣味。我國教育家陶行知說過：“學(xué)生有了興趣，才會(huì)用全部精神去做事，學(xué)與樂不可分。”）二、細(xì)讀課文：1過渡：小朋友，我們知道懷素好學(xué)上進(jìn)表現(xiàn)在他寫字非常認(rèn)真，那爸爸的好學(xué)表現(xiàn)在什么地方呢？讓我們?nèi)フn文里找一找，好嗎？自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂的地方？還有哪些地方不夠明白。2.學(xué)生提出的問題估計(jì)較多，教師歸納：“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎？三個(gè)“充電”為什么有兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？好學(xué)的爸爸為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的？什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”？ “上網(wǎng)啦，制圖啦”后面的六點(diǎn)是什么意思？3.分小組討論。指名交流。A.學(xué)習(xí)第一自然段。新| 課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)（1）指名朗讀。（2）你覺得這時(shí)的爸爸是什么心情？從哪里看出來？指名回答問題。（3）抓住“一就”體會(huì)“爸爸”學(xué)習(xí)的心情很迫切，對時(shí)間抓得很緊；（出示句子：一聽到上課的鈴聲，我就 。一 ，燕子就從南方飛回來了。一 ， （誰）就 。）(4)你能把爸爸那種迫切的心情讀出來嗎？ (5)集體朗讀，讀出自己的感受。B.學(xué)習(xí)第二到四自然段。(1)出示詞語“充電”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二自然段理解“充電”指的是什么。 a你見過什么東西充電嗎？手機(jī)、電瓶車、玩具、電池 b這些充電的都是電器，爸爸怎么也要充電呀？細(xì)細(xì)地讀讀第二節(jié)就會(huì)找到答案。（再學(xué)習(xí)，去上業(yè)余電腦培訓(xùn)班。） c小朋友們，你們在放學(xué)回家后或休息日參加過哪些學(xué)習(xí)嗎？（你真了不起，學(xué)的本領(lǐng)真不少。爸爸也和你們一樣，也是在下班后，或是休息日去學(xué)習(xí)，這就叫業(yè)余。只不過，他學(xué)的是電腦知識(shí)。）d爸爸不是真的像電器那樣充電呀，所以這里的充電還加了雙引號(hào)。E充電可以一次又一次地重復(fù)進(jìn)行，爸爸的學(xué)習(xí)是不是這樣的呢？課文里說爸爸是再學(xué)習(xí)，你知道“再”表示什么意思呢？f 出示句子：我說：“你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎？”爸爸說：“光會(huì)打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。上網(wǎng)啦，制圖啦要學(xué)的東西可多啦。”討論：爸爸以前學(xué)習(xí)過，為什么還要再學(xué)習(xí)呢？爸爸已經(jīng)會(huì)打字了，為什么還要上電腦培訓(xùn)班呢？ 抓住“光、遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠”和句子中的“”你知道電腦還可以干什么嗎？（讓學(xué)生體會(huì)電腦用途的廣泛、爸爸知識(shí)的豐富和爸爸對知識(shí)的渴求。）(覺得自己學(xué)得少，還有很多不會(huì)的要學(xué)。) g你覺得這是個(gè)什么樣的爸爸？為什么？這是個(gè)勤奮的爸爸，他工作很辛苦了，還參加業(yè)余電腦培訓(xùn)班。這是個(gè)好學(xué)的爸爸，他以前學(xué)習(xí)過了，現(xiàn)在覺得自己有不懂的，還要學(xué)習(xí)。（3）男女分讀課文。指導(dǎo)朗讀：讀“我”的話，要讀出天真、好奇的語氣；讀“爸爸”的話，要讀出“爸爸”的好學(xué)和知識(shí)的豐富。4學(xué)習(xí)第五到七自然段。（1）聽了爸爸的話，“我”便請求爸爸幫個(gè)忙，我說（引讀第五節(jié)）（2）結(jié)果如何？指導(dǎo)說好爸爸的話，“這還不簡單！”。句子比較，體會(huì)爸爸的輕松、自信。你從哪里看出爸爸完成我的“任務(wù)”特別輕松呢？抓住“敲了幾下”、“點(diǎn)得飛快”、“一會(huì)兒”等詞語來體驗(yàn)爸爸說的成功。理解“爸爸”電腦水平高。（3）如果你就是畫中的女孩，你想對爸爸說什么？強(qiáng)調(diào)“真是”一詞。（4）自豪地夸獎(jiǎng)爸爸，齊讀第七節(jié)，讀出對爸爸的敬佩之情。5通讀課文，想一想，爸爸為什么會(huì)成為電腦高手。指名回答。勤奮好學(xué)6如果你也想成為一個(gè)什么樣的高手，你知道可以怎么做了嗎？（做好學(xué)的學(xué)生，多聽，多說，多讀，多寫，多多練習(xí)，不斷進(jìn)步，就能成為一名高手。）X Kb1 .C om（設(shè)計(jì)意圖：通過課件中的圖畫和教師有啟發(fā)性的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拉進(jìn)了學(xué)生與課本的距離。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文及自己的生活實(shí)際，這樣，學(xué)生對詞義的感悟就會(huì)更加具體、真切，指導(dǎo)朗讀也就更加有效。）三學(xué)寫生字：1學(xué)寫生字“完”。（1）課件出示筆順，書空筆順。（2）課件出示田字格中的“完”。觀察后，請學(xué)生說一說間架結(jié)構(gòu)和每一筆的位置。（寶蓋頭扁、“元”高；“元”第二筆橫比第一筆橫長，寫在橫中線上；豎彎鉤從豎中線起筆。）（3）教師范寫。（4）學(xué)生描紅。（5）口頭組詞。2學(xué)寫生字“光”。（1）課件出示筆順，書空筆順。（2）課件出示田字格中的“光”。觀察后，請學(xué)生說一說間架結(jié)構(gòu)和每一筆的位置。（強(qiáng)調(diào)橫短，鉤展。）（3）教師范寫。（4）學(xué)生描紅。（5）口頭組詞。3學(xué)寫生字“吃”。（1）課件出示筆順，書空筆順。（2）課件出示田字格中的“吃”。觀察后，請學(xué)生說一說間架結(jié)構(gòu)和每一筆的位置。（左邊口字小小偏上寫于橫中線上方，右邊區(qū)別于氣，最后一筆是橫折彎鉤。）（3）教師范寫。（4）學(xué)生描紅。（5）口頭組詞。4布置作業(yè)：（1）習(xí)字冊描紅練習(xí)。X k B 1 . c o m（2）在你的心目中，你的爸爸是怎樣的？ 出示填空：（ ）的爸爸觀察你的爸爸，想想他是個(gè)怎樣的爸爸。為什么？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去探究生字的字形，這樣會(huì)記得更牢，而且增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。在指導(dǎo)書寫時(shí)，注重指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫方法，培養(yǎng)正確的書寫姿勢，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。） 第三課時(shí) 3月31日 總第53課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.指導(dǎo)朗讀。2.指導(dǎo)書寫。教學(xué)重難點(diǎn)1.有感情地朗讀課文。2.書寫的書寫。一、復(fù)習(xí)檢查1用下列生字?jǐn)U詞：好 學(xué) 近 業(yè) 網(wǎng) 2指名朗讀課文。（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字詞語，使學(xué)生掌握得更加牢固。）二、朗讀課文1出示下列句子。（1）爸爸說：“