(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)春 第二課時(shí).docx

第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、鞏固對(duì)課文中生疏字詞的掌握.2、讓學(xué)生嘗試用所學(xué)的方法自己欣賞文章,領(lǐng)會(huì)作者思想感情.（需要老師的適當(dāng)引導(dǎo)和評(píng)價(jià)）3、掌握多種景物描寫的方法,并努力通過聯(lián)想和想象充分地運(yùn)用.二、教學(xué)過程（一）檢測字詞5（二）導(dǎo)入 5上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了朱自清先生在春面前的急切和渴望的心情,又學(xué)習(xí)了他描繪下的第一幅畫春草圖,這幅春草圖是怎樣的呢?現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來背誦一下這一段.作者并不單純用春草圖來表現(xiàn)春天,他還描寫了春天的花,那么春天的花是怎樣的呢?請(qǐng)一位同學(xué)來背誦這一段.（三）春花圖81、假如現(xiàn)在你手中還握著一架攝像機(jī),按照課文的描寫,你將如何進(jìn)行拍攝?明確：從樹上似錦的繁花移到花間喧鬧的蜜蜂,最后移到地上草叢中爛漫的野花.從高到低作者在進(jìn)行景物描寫中都是按照一定的順序,這是值得我們?cè)谠谧魑臅r(shí)學(xué)習(xí)的.2、從中我們可以看出這幅畫美不美?誰能具體說說朱自清筆下的春花為什么能夠?qū)懙眠@么美?預(yù)計(jì)有如下幾種答案：因?yàn)橹熳郧逑矏鄞夯?在描寫中融入了自己的情感.知識(shí)廣博,語言美,在描寫中使用了修辭手法.（引出修辭）3、這段話共有幾句話?想想每句話使用了什么修辭手法?寫出了春花的什么特點(diǎn)?明確：（1）擬人,寫春花報(bào)春的氣勢.（2）比喻,寫春花色彩的艷麗.（3）通感,寫春花氣味的甜香.（4）襯托,寫春花數(shù)量的巨大.（5）比喻,寫春花種類的繁多.總的特點(diǎn)：春花萬紫千紅,爭芳奪艷.（附：用擬入,寫桃樹、杏樹、梨樹；不簡單地說花朵開得茂盛,而以“你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒”描述,寓樹以人的情態(tài)、動(dòng)作,“趕趟兒”,表明爭先恐后地,要趕上這一趟兒,趕春天,趕春光,百花爭春,這就把是寫活了.用比喻,1,寫花色的艷麗,不直接說出紅的桃花、粉的杏花、白的梨花,而用“火”、“霞”、“雪”來比喻,不僅使色彩更鮮明,而且激起讀者豐富的想象.2,為什么要把遍地的野花比喻成眼睛、星星?沒有直接寫到太陽,但卻能夠讓人感受到一股明媚的陽光,沒有直接寫到風(fēng),但卻能夠讓人明顯地感到一股習(xí)習(xí)的春風(fēng).）從中,我們看到,五句話,寫了五層意思,層次極為分明,都圍繞著春花寫,中心十分突出.從中我們是不是能獲得一些對(duì)作文很有幫助的啟示呢?寫文章要圍繞中心寫.在圍繞中心寫的同時(shí),我們還要注意,讓文章更加的精彩,讓你所描繪的事物更加的形象可感,這就非常需要修辭的運(yùn)用.就像作者把野花比喻成眨呀眨的星星,很含蓄的寫到了風(fēng),寫到了太陽,使整個(gè)畫面充滿了動(dòng)感.同時(shí)他也將這段對(duì)春花的描寫引到了下一段對(duì)春風(fēng)的描寫.現(xiàn)在請(qǐng)全班同學(xué)朗讀第5段.（四）春風(fēng)圖10請(qǐng)一位同學(xué)起來背誦這一段.春草和春花,都是具體的、形象、可感的事物,作者容易寫,我們也容易讀.而春風(fēng)是一個(gè)看不見也摸不著的東西,作者怎樣去寫呢?1、作者寫春風(fēng)的基本思路是怎樣的?先寫風(fēng)的溫和,再寫風(fēng)的香氣,后寫風(fēng)的和悅.2、這三個(gè)方面分別是從人的哪些感覺來寫的?觸覺、嗅覺、聽覺.3、作者從觸覺寫春風(fēng),用了哪些修辭手法?（比喻,把春風(fēng)比成母親的手）為什么要把春風(fēng)比成母親的手,而不比成父親的手,或者其他什么人的手呢?明確：母親手的普遍特點(diǎn)是溫順柔和,而父親的手的特點(diǎn)是粗廣剛毅.因此,這一比喻從觸覺的角度非常巧妙的寫出了春風(fēng)的溫暖和柔情,把本來看不到摸不著的風(fēng)形象化了.同時(shí)這個(gè)比喻也印證了前面古人所講的“吹面不寒楊柳風(fēng)”.因?yàn)閷?duì)同一自然景物的感受往往會(huì)因?yàn)闀r(shí)間不同,地點(diǎn)不同,人不同而不同,但是春風(fēng)卻不一樣,古往今來,人們對(duì)春風(fēng)的感受卻是一致的,像母親的手和吹面不寒都具有共同的特點(diǎn).4、才說了,風(fēng)本來是沒有味道的,這里哪來的香味?這是因?yàn)樽髡咄ㄟ^嗅覺感受到了春風(fēng)帶來的各種氣息,有新翻的泥土的氣息,有青草味兒,也有花的香,寫出了春風(fēng)的香甜和醉人.5、作者還借助聽覺寫出了風(fēng)的和悅,請(qǐng)問他聽到了什么?鳥兒“清脆”、“宛轉(zhuǎn)”的叫聲,牧童“嘹亮”的短笛聲,和輕風(fēng)流水應(yīng)和,這是多么動(dòng)聽的音樂.6、以上我們看到作者從觸覺、嗅覺和聽覺三個(gè)方面,把無形無色的春風(fēng)寫得有聲有味,美妙感人.再看到春花圖,作者也同樣運(yùn)用了這三種感覺,還有視覺.從中,我們看到,文章對(duì)春景寫得如此具體生動(dòng),是和作者多方面的感覺和深切地感受分不開的.這里我們又獲得了一種啟示：要獲得實(shí)際感受,就耍仔細(xì)觀察,觀察就是要把五官一齊開放,使大腦同時(shí)通過五條渠道去認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)事物.這也是我們經(jīng)常說的要在實(shí)踐中提高觀察能力的一種途徑.（五）春雨圖5那么春天的雨又是如何的呢.請(qǐng)同學(xué)們朗讀第6段.讀完后思考或者自由討論兩分鐘,讓學(xué)生上臺(tái)填寫表格.（目的是讓學(xué)生試著用自學(xué)或探討學(xué)習(xí)的方式欣賞文章.）要說出體現(xiàn)在哪里.明確：順序,由物及人,由近及遠(yuǎn).修辭,排比,比喻.特點(diǎn),細(xì)密,輕盈.（六）迎春圖5以同樣的方法學(xué)習(xí)這一段.（七）贊春4請(qǐng)同學(xué)朗讀810段.說說這三段贊頌了春天的什么特點(diǎn)：生機(jī)勃勃,千姿百態(tài),充滿活力.（八）活動(dòng)3你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫,為什么?甚至可以只就其中的某一個(gè)字或詞談?wù)勼w會(huì).（九）總結(jié)1評(píng)價(jià)同學(xué)的談話.從文章中作者體現(xiàn)出來的感情,到從作者景物描寫的方法給讀者的啟示,要求學(xué)生能夠運(yùn)用這種寫作方法進(jìn)行作文.三、作業(yè)1、背誦全文2、預(yù)習(xí)并讀熟古代詩詞五首四、板書設(shè)計(jì)春一、盼春.盼、來、近（總領(lǐng)全文,開啟下文）二、描春一春的總的輪廓：一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼.山（朗潤）水（漲）太陽（紅）二細(xì)致描寫：（春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖）春草圖（草報(bào)春）：偷、鉆、嫩、綠、滿草坐、躺、打、踢、賽、捉人春花圖（花爭春）：態(tài)桃、杏、梨,趕趟兒色像火,像霞,像雪味甜味（野花遍地是像眼睛,像星星）春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）：觸：撫摸味：泥土的氣息、