山東教育出版社小學信息技術(shù)第一冊教案

山東教育出版社小學信息技術(shù)第一冊教案 第一冊信息技術(shù)備課認識電腦教學目標 1、知識與技能 (1)掌握開機和關(guān)機的基本方法。 (2)初步認識xp、桌面和“開始”菜單。 (3)了解鼠標指針的含義，初步掌握鼠標器的五種基本操作方法。 2、過程與方法動手操作體驗開關(guān)機和鼠標的操作方法。 3、情感態(tài)度與價值觀 (1)培養(yǎng)學生學習電腦的濃厚興趣。 (2)培養(yǎng)學生自主探究，勇于動手的能力。 課時安排建議安排1課時。 教學重、難點 1、重點初識電腦各部分名稱，掌握啟動和退出xp的方法。 2、難點掌握鼠標器的基本操作，特別是雙擊操作。 教學方法與教學手段教師演示講解，學生自主操作體驗。 教材分析及教法建議本課是學生第一次進入網(wǎng)絡(luò)教室(以后的課基本都在網(wǎng)絡(luò)教室上)，在上課時應(yīng)再次重申網(wǎng)絡(luò)教室管理規(guī)定，并在教學中強調(diào)正確關(guān)機的重要性。 在關(guān)機中要使用鼠標，所以將鼠標的介紹及移動、單擊等操作放到本節(jié)課上。 網(wǎng)絡(luò)教室中有許多電器設(shè)備，所以一定要講些安全用電的相關(guān)知識，消除部分學生(特別是女同學)對電器的恐懼感，避免發(fā)生用電事故。 在講授如何開機的教學知識點時，教師先不要直接告訴學生具體操作步驟。 應(yīng)該讓學生進行觀察，觀察主機箱上電源按鈕的分布并思考具體作用，嘗試獨立打開計算機。 還可以提出這樣的問題，如果你是一名計算機機箱的設(shè)計師，你會如何合理設(shè)計安排電源按鈕呢？觀察仔細的學生可以通過電源按鈕旁的圖標成功開機或者通過角色互換、猜測推理的方法得到這樣的結(jié)論，電源按鈕一般都被設(shè)計的比較大、較為明顯。 不同外型計算機的開機對成年人來說不會是件難事，而對于有些四年級的小學生來說可能會有困難。 因此在教學中要讓學生仔細觀察電源開關(guān)有什么特征，有條件的學?？砂巡煌庑蔚挠嬎銠C展示給學生看，也可叫學生找一找不同外形計算機的開關(guān)。 使學生了解“開關(guān)”的特征，使學生以后不管遇到任何一臺計算機都能觀察后能正確的打開。 本課要求學生初步認識xp，鼠標器是計算機最常用的輸入設(shè)備，學生初次接觸，建議 (1)通過演示，直觀地感知xp系統(tǒng)的特點與功能。 圖形界面的介紹；畫圖作品的展示；音樂與VCD的播放；多媒體輔助教學軟件的運行等等。 (2)通過觀察屏幕和打開的窗口，初步了解Windows2000桌面。 (3)引導學生觀察屏幕信息和打開窗口過程，了解鼠標指針形狀的含義。 (4)通過邊講邊練的形式，了解并初步掌握鼠標器的操作要點，本節(jié)課重點掌握單擊、指向、拖動的基本操作(第 4、第5課再加強鼠標器的熟練操作)。 在關(guān)閉計算機時，也可以先讓學生進行關(guān)機嘗試。 如果學生總是無法成功，就提醒學生仔細觀察對話框中的選擇，思考不同選項的不同含義，不要盲目單擊“是”的按鈕，養(yǎng)成仔細觀察的好習慣，成功關(guān)機。 由于整節(jié)課僅僅講授開機關(guān)機的內(nèi)容，可能會讓學生覺得沒興趣。 因此，建議任課教師發(fā)現(xiàn)學生開關(guān)計算機的本領(lǐng)基本學會后，利用我們提供的一些教學資源或自己尋找一些相對應(yīng)的資源，比如專門練習鼠標移動和單擊的小游戲。 就明確告訴學生接下來我們玩游戲，不過有一個小小的提示，要想成功的玩游戲，鼠標的操作很重要。 兒童的天性就愛玩，讓他們在玩中學習鼠標的操作練習，效果肯定要比教師的講解明顯。 最后，教師還可以舉行一個小競賽，看誰得的分數(shù)最高，一下子就把整個班級里學生學習的氣氛帶到最高潮。 如果發(fā)現(xiàn)大部分學生鼠標的雙擊不易把握，那么進行雙擊練習前教師可以帶領(lǐng)學生連續(xù)拍手，讓學生感受到雙擊鼠標的節(jié)奏。 教學中要注意幾點 (1)正確的開機方法，先開顯示器，再開主機。 啟動過程中，有的學校需要補充介紹網(wǎng)絡(luò)登錄口令。 (2)要強調(diào)關(guān)閉系統(tǒng)之前，必須先關(guān)閉打開的窗口(應(yīng)用程序)、再退出xp系統(tǒng)，以確保所做的工作已經(jīng)保存到硬盤上。 (3)打開“開始”菜單的方法一般是單擊“開始”按鈕，也可以按一下鍵盤下方的專用鍵。 (4)用準確的術(shù)語介紹彈出的“開始”菜單、“關(guān)閉”對話框。 學習使用鍵盤教學目標 1、了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律； 2、學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符； 3、通過認識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發(fā)學生學習計算機的濃厚興趣。 教學重點認識使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵Enter、BackSpace、Shift和Capslock。 教學難點雙字符鍵，Shift和Backspace。 教學準備課件，文檔。 教學過程 一、談話激趣，揭示課題；同學們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標來控制電腦了，實際上，除了鼠標之外，鍵盤也是我們使用電腦的一個重要的輸入設(shè)備。 我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機最基本的技能之一。 我們今天就來學習第七課認識鍵盤（板書） 二、演示觀察，認識四區(qū)（出示鍵盤分區(qū)圖）師同學們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設(shè)備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？生四個部分。 師同學們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？師指出相應(yīng)鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標控制區(qū)，小鍵盤區(qū)，功能鍵區(qū)名稱中對應(yīng)的作選擇。 （指名說）生1主鍵盤區(qū)；生2小鍵盤區(qū)；生3功能鍵區(qū)；生4光標控制區(qū)。 師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同位合作認識四區(qū)的位置和名稱。 三、講練結(jié)合，嘗試自學，掌握重點鍵 1、主鍵盤區(qū)（出示主鍵盤區(qū)圖）師讓生看主鍵盤區(qū)的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。 師通過讀這一段，你學懂了什么？生1我知道了主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、數(shù)字鍵和符號鍵組成；生2我了解了英文字母鍵有26個，數(shù)字鍵有10個，還有許多雙字符鍵。 生3（補充說）我知道雙字符鍵共有21個；生4我學會了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個字符”的方法。 同學們說的都很好，師作適當?shù)谋頁P。 師同學們在學習字符鍵時，有沒有發(fā)現(xiàn)主鍵盤區(qū)的其他鍵？生發(fā)現(xiàn)了很多。 師你們也想一起認識它們嗎？讓生根據(jù)師指導步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。 ）師讓生分別輸入自己的姓名的漢語拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift鍵”說說你能發(fā)現(xiàn)什么？小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結(jié)果。 組1我們組發(fā)現(xiàn)按“回車鍵”后光標就到了下一行；組2我們組在按一下CapsLock鍵時發(fā)現(xiàn)鍵盤右上方的一個指示燈亮了，再按又滅了；生（補充說）我發(fā)現(xiàn)燈亮后，我再輸入我的名字的拼音字母都是大寫字母，而我再把燈按來時，輸入的字母又回到了小寫的狀態(tài)。 組3我們組發(fā)現(xiàn)按退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母。 組4我們組發(fā)現(xiàn)Shift除了配合雙字符鍵輸入上面字符外，也可以輸入大寫字母；生（補充）我發(fā)現(xiàn)Shift有兩個，作用是一樣的。 師讓生根據(jù)匯報結(jié)果,讓生練習操作: （1）、練習輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完； （2）、輸入P32練習3中的字符。 2、光標控制區(qū)（出示課件演示各個鍵的名稱及功能）讓生根據(jù)師指導步驟操作打開一個課前準備好的文檔，生操作各鍵，觀察光標位置的變化，讓生以小組為單位總結(jié)各鍵的作用。 師試將光標移動到文檔上的任意兩個字符之間，分別按刪除鍵、退格鍵，看看這兩個鍵的功能有何區(qū)別？生操作；師指名說。 生1按一下刪除鍵，刪除光標后面的一個字符；生2按退格鍵，刪除的是光標前面的一個字符。 3、小鍵盤區(qū)（出示小鍵盤區(qū)圖）數(shù)字鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角，與之對應(yīng)的是右上角的“NumLock”信號燈。 師讓生動手操作小鍵盤，試檢驗一下數(shù)字鎖定鍵有什么功能？生動手實踐操作。 師指名說生1當我按數(shù)字鎖定鍵時，“NumLock”信號燈亮了，我發(fā)現(xiàn)小鍵盤和我們用到的計算器的功能很相似；生2我也發(fā)現(xiàn)燈亮時輸入的是數(shù)字，而燈滅的時候，我又發(fā)現(xiàn)小鍵盤上的 2、 4、 6、8鍵和光標控制區(qū)中的方向鍵作用是一樣的；生3我也發(fā)現(xiàn)燈滅時，小鍵盤上的 0、.鍵也和光標上的Insert、Delete鍵的作用是一樣的。 生4我知道了當按數(shù)字鎖定鍵燈亮時，小鍵盤區(qū)中的雙字符鍵上面的字符能用，而按一下燈滅時，雙字符鍵下面的字符能用。 四、感受成功，體驗快樂師通過這節(jié)課的學習和操作，你學會了什么？學生小組討論，總結(jié)所學的內(nèi)容及學會的操作。 今天我們學習的內(nèi)容還真不少。 我們大家一起認識了一個新朋友鍵盤（生齊說），了解了鍵盤的各部分名稱及其它們的功能，希望同學們鞏固我們所學的知識，為以后更好的和這個新朋友交往打好堅實的基礎(chǔ)。 反思這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學生真正“動”起來，思維“活”起來。 開放式的教學讓學生在“玩”中學知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。 學生學得主動，學得輕松，感受到了學習的快樂。 電腦小畫家-“畫圖軟件”課時:1課時課型:新授課教學方法:講練法教學用具:計算機教學目標: 1、知識目標:實施講練法模式,使學生認識、理解、掌握畫圖軟件的作用。 2、能力目標:培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新能力。 3、教學重點:使用畫圖工具制作圖形。 4、教學難點:培養(yǎng)學生自覺主動學習的興趣及熱情課前準備:學生上機座次分配在畫圖程序中制作好的所需圖片教學過程: 1、導入:在windows98為我們提供了一個畫圖程序,利用它,我們可以畫出美麗的圖畫,下面,請同學們看,這些圖片在老師利用畫圖中的工具來制作的(將課前準備好的在畫圖中制作好的圖片展示給同學們),師問:同學們,這些圖片漂亮嗎?我們以前學沒學過畫畫啊?生答:學過。 師問:用什么畫的啊?生答:用蠟筆、水彩筆。 師說:我們可以在畫圖軟件中隨意的畫畫,就好像我們在畫本中用蠟筆畫的圖形一樣,可以隨意的填顏色,修改圖形。 師問:同學們想不想知道在畫圖軟件中畫圖,與在畫本中畫畫有什么不同啊?生答:想師說:好,這節(jié)課我們就學習一下,怎樣在畫圖中畫畫。 二、講授新課 1、我們先看一下,在計算機中怎樣啟動畫圖程序:單擊開始按鈕;將鼠標指針指向開始菜單中的程序選項,打開程序菜單。 將鼠標指針指向程序菜單中的附件選項,打開附件菜單;在附件菜單中單擊畫圖命令。 出現(xiàn)畫圖程序的窗口,啟動畫圖程序成功。 2、認識畫圖程序窗口 1、標題條:顯示出當前的程序名和文件名。 每幅畫都要取一個名字,我們稱它為文件名。 如果開始畫時沒起名字,標題欄上顯示未命名-畫圖 2、菜單條:提供了畫圖程序的操作命令,它是我們畫圖時離不開的幫手。 3、工具箱:提供各種繪圖工具。 如下圖所示: 4、工具樣式區(qū):某些工具有不同的大小和形狀,可以在具樣式區(qū)里進行選擇。 5、調(diào)色板:由前景色、背景色和顏料盒組成。 如下圖所示: (1)、前景色:也就是繪圖色。 代表將要繪制的圖形的顏色。 計算機默認的前景色為黑色。 在顏料盒中單擊鼠標左鍵可以選擇前景色。 (2)背景色:背景色可以作為畫紙的顏色,它決定了我們可以在什么底色上繪制圖形。 計算機默認的畫紙顏色為白色。 在顏料盒中單擊鼠標右鍵可以選擇背景色。 6、顏料盒:提供多種顏色。 7、畫紙:繪制圖形的地方。 三、鉛筆工具的使用進入畫圖程序后,鉛筆是系統(tǒng)默認的工具。 鉛筆工具的功能和我們平常使用的鉛筆一樣,我們用它在計算機屏幕上畫畫。 例1:用鉛筆畫一只燈泡步驟1:單擊工具箱里的鉛筆工具圖標;步驟2將鼠標移動到畫紙上,這時鼠標指針變成了鉛筆形狀,按住左鍵拖動鼠標畫出燈泡。 在畫圖的過程中,如果對剛畫完的一筆不滿意,可以采用下面的方法撤消這一筆。 方法一:單擊菜單條中的選項,打開它的下拉菜單,單擊撤消選項,最后繪制的一筆就被撤消了。 方法二:按ctrl+z鍵,同樣可以撤消剛畫完的筆。 四、保存圖畫畫好一幅圖畫后,可以將它以文件的形式保存在磁盤上,每一個文件都要有一個文件名。 文件名由基本文件名和擴展文件名組成,中間用.隔開。 例如,燈泡.bmp就是一個文件名。 其中,燈泡就是基本文件名(簡稱文件名),bmp是擴展名。 基本文件名由若于個字母、數(shù)字或符號(不能超過255個字符)組成,也可用漢字做文件名。 擴展名表示文件的類型,不同的軟件生成的文件,其文件類型也不一樣。 畫圖的文件的擴展名是bmp。 保存文件的操作步驟如下:步驟1單擊菜單條中的文件選項。 步驟2在文件菜單中單擊保存命令,屏幕上顯示另存為對話框。 步驟3在文件名正方框中輸入文件名燈泡步驟4單擊保存按鈕,即可將圖畫保存在Windows98默認的文件夾我的文檔中。 五、退出畫圖程序可以采用以下的方法退出畫圖程序。 方法一:單擊畫圖程序窗口的關(guān)閉按鈕。 方法二:在文件菜單中選擇退出選項。 選擇一種操作后,如果圖畫還沒有保存過,窗口中將出現(xiàn)對話框,詢問你,將更改后的結(jié)果保存到未命名嗎?,選擇是按鈕可以保存當前窗口中的圖形并退出畫圖程序。 選擇否按鈕不保存圖形并退出畫圖程序。 選擇取消按鈕,即取消退出操作,繼續(xù)使用畫圖程序。 六、總結(jié) 七、作業(yè)第四課畫出多彩的圖畫教學目標知識和技能 1、通過操作，學會使用油漆桶、噴槍工具為圖形著色，學會用放大鏡修改圖形。 掌握對圖形進行彩色處理的方法。 2、通過學生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學生處理信息運用信息的能力。 過程和方法 1、體驗接受任任務(wù)-思考討論-合作操練的探究活動過程； 2、借助一個個任務(wù)通過課堂討論，相互合作、實際操作方式等來完成，讓學生經(jīng)歷自我探索、自主學習的過程； 3、學會利用畫圖工具油漆桶、噴槍工具進行圖形填充的使用方法； 4、通過對學習過程、學習結(jié)果的評價，初步培養(yǎng)學生對學習過程及學習結(jié)果進行評價的方法；情感態(tài)度和價值觀 1、鼓勵大膽嘗試，通過展示作品使學生增強自信心，培養(yǎng)學生對使用計算機畫圖的興趣； 2、讓學生在合作學習中自我發(fā)展、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在互助交流中，培養(yǎng)合作意識和合作精神。 教學環(huán)節(jié)教師的活動學生的活動教學媒體（資設(shè)計意圖、依據(jù)源） 一、多媒體極性，又巧妙設(shè)計了一個顯而易見的創(chuàng)設(shè)情 2、出示電子圖片 2、對未上色的作品網(wǎng)絡(luò)廣缺憾，利用學生對美好事物的向往，境，激情未上色的作品。 進行觀察評價。 播激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景導入中主動、積極地接受任務(wù)，從而樂學。 3、抓住時機提出 3、動手操作，嘗試任務(wù)幫圖片上多媒體使用相關(guān)工具對未色，要求學生注意網(wǎng)絡(luò)廣上色作品進行處色彩的搭配，工具播理。 的用法。 二、任務(wù) 1、幫小熊找回顏 1、讓學生打開上節(jié)多媒體發(fā)揮學生的學習主體作用，在操作過 1、通過已有的生活體驗發(fā)表自己的評多媒體 1、展示一組美麗價，認識到電子圖網(wǎng)絡(luò)廣的電子圖片。 片的作品是多么的播多姿多彩。 創(chuàng)設(shè)美好的學習情境，調(diào)動學生的積驅(qū)動，自色，要求看哪組課用刷子畫好的網(wǎng)絡(luò)廣程中有一些學生解決不了的問題，讓主學習同學方法最新穎、小熊上學圖，播他們通過對教材的閱讀、同學之間互工具用得最恰當。 學生分四人一組學相討論、教師的指點進行解決。 習。 2、選擇圖畫涂漏色的個案為突破 2、學生利用放大鏡多媒體口，詢問原因，引找到圖畫中存在缺針對難點工具及時點撥，質(zhì)疑學習，網(wǎng)絡(luò)廣出新的工具-放大口的地方，并進行讓學生在合作學習中突破難點。 播鏡的使用。 相應(yīng)的處理。 1、創(chuàng)設(shè)童話情境， 三、設(shè)計 1、發(fā)揮想象力，利多媒體在鞏固新授課知識的同時，培養(yǎng)學生引導學生使用噴活動，鞏用噴槍工具幫小熊網(wǎng)絡(luò)廣的創(chuàng)新能力，激勵學生個性發(fā)展，充槍工具。 固知識添上美麗的背景。 播分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的作品。 讓學生在作品展示中，相互評價，各 四、作品 1、引導學生進行多媒體 1、作品展示，相互抒己見，提高學生的口語表達能力，展示，歸作品展示并進行網(wǎng)絡(luò)廣評價。 提高信息的辨別力，提高學生的信息納總結(jié)歸納總結(jié)播素養(yǎng)。 第五課有趣的幾何圖形【教學目標】1.通過學生自主探究來學習畫圖中“橢圓工具”的使用，能在空白畫紙上畫出簡單的圓形及圓形的組合，從而培養(yǎng)學生簡單的處理能力。 2.在學生已有知識的基礎(chǔ)上，能綜合運用己學工具，如鉛筆、橡皮擦、刷子等，順利完成簡單的圖畫。 3.通過學習培養(yǎng)學生欣賞美、感受美的能力，提升學生學習信息技術(shù)的熱情和興趣。 【教學理念】遵循“開放、自主、協(xié)作”的指導思想，利用網(wǎng)絡(luò)教室這一教學形式，重點培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新意識。 讓學生在教師的引導下，通過大膽思考和自主實踐去完成任務(wù)，從中發(fā)現(xiàn)問題，獲取知識，并嘗試解決問題，關(guān)注學生思維能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。 【教學重點、難點】合理運用各種工具，發(fā)揮豐富的想象力，完成簡單的圖畫。 【課前準備】網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體互動課件、繪畫素材（圓形物體、機器貓圖片等）。 【教學過程】 一、游戲激趣，在復習中導入師同學們，上課前我們先玩一個“搶答游戲”，準備好了嗎？（準備好了?。ㄕ故菊n件）這些圖畫是用什么工具畫的？（鉛筆、刷子、填充、噴槍）師那誰能說說鉛筆工具和刷子工具的特點？（要點鉛筆用于在空白畫紙上寫字，相當于手寫筆，落筆不規(guī)則；刷子有粗細和形狀的不同，常用于涂色也能用于寫字。 ）師那么填充和噴槍工具呢？（要點填充工具是均勻的填充封閉的圖形；噴槍工具可以在畫布的任意位置使用。 ）師同學們真是厲害。 別高興得太早哦，老師又要給大家一個新的學習任務(wù)。 要求同學們以小組為單位進行學習，我們最后要評出組里的“明星”，下課后我會把好的作品給同學們打印出來留作紀念。 設(shè)計意圖從一開始就以“搶答游戲”的方式入手，學生在復習己有知識的同時，也給課堂環(huán)境營造了一個輕松、和諧的氣氛。 從而很快地吸引了學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣。 二、自主學習，在探究中求知（出示課件用大屏幕展示下列圖形）師同學們，你知道生活中有哪些東西是圓形的嗎？學生自由回答。 （課件出示一些圓形的圖片，學生欣賞）今天就讓我們一起來學習在電腦上畫不同的圓形。 （點擊課件首先，讓我們先來認識工具欄中的橢圓工具，當你選中橢圓工具時，工具欄下方就會顯示如在大屏幕上，演示三種模式，分別為空心圓、有邊實心圓、無邊實心圓。 ）師同學們都迫不及待地想顯露身手了吧？下面請大家在電腦上試著畫出不同規(guī)則的圓形，比一比哪組最快？（提要求在操作前老師要提醒大家發(fā)揚雷鋒精神哦，完成的同學小組內(nèi)互相看看幫助有困難的同學，以組為單位全部舉手才算最快。 ）（3分鐘）師好，坐端正，誰想把他的作品給大家看看？（師生互評）設(shè)計意圖本環(huán)節(jié)讓學生獨立嘗試，在多媒體課件的幫助下學生能自主地完成學習任務(wù)，意在培養(yǎng)學生的主動探索的學習習慣。 在學生碰到問題時，老師要求小組內(nèi)的成員互幫互學，共同解決問題，意在體現(xiàn)學生的協(xié)作學習。 而老師盡量先讓學生自己動手，只在巡視過程中加以點撥和引導。 三、課堂置疑，在操作中提升師老師有個問題，剛剛你們畫的都是橢圓，誰能畫出像太陽一樣圓的圓形呢？（生示范，師生共同討論）師呵呵，瞧我的。 請大家找到鍵盤上的Shift鍵，按住它不松手，再來試試。 你發(fā)現(xiàn)了什么？（按住Shift鍵不松手，無論怎么拖動鼠標，都能畫出標準的圓形。 ）師學會了嗎？給自己一個鼓勵吧！設(shè)計意圖通過學生作業(yè)反饋，老師及時提問誰能畫出像太陽一樣圓的圓形呢？真正做到“舉一反三”，從而迅速地提升學生的求知欲望，把課堂氣氛推向一個高潮。 四、發(fā)揮想象，在拓展中創(chuàng)新（課件展示利用大屏幕展示圖片）師它是誰？（哆啦A夢）師它可是老師最喜歡的卡通人物之一，也是大家心目中最聰明的家伙，先讓我們說說它身上什么圖形用得最多？（圓形）師沒錯，它是用我們己經(jīng)學過的各種工具畫出來的。 師現(xiàn)在就請同學們也來開動腦筋，畫一畫你最喜歡的卡通人物吧，可以單獨完成，也可以小組內(nèi)討論共同完成。 （展示學生作品，師生交流A.通過小組討論啊，老師發(fā)現(xiàn)很多同學都很棒，下面我們來看看他們的作品吧！B.請你來說一說你畫的是什么？是用什么工具畫的？?）（生互評）師小組內(nèi)互相評一評哪位同學今天地表現(xiàn)最出色？作品最成功？誰是組里的明星？設(shè)計意圖這一環(huán)節(jié)讓學生觀察圖片中包含的知識點，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，又讓學生的想象力得到充分地發(fā)揮。 通過分組合作學習的方式，老師再適當?shù)夭贾靡粋€評比及獎勵環(huán)節(jié)，課堂氣氛再一次地熱了起來，充分地落實了教學目標。 小結(jié)這節(jié)課通過同學們自己動手，我們畫出了聰明又可愛卡通人物，學會了如何使用畫圖中的橢圓工具，收獲很大哦！老師給同學們一個作業(yè)請同學們回家后觀察生活中的圓形，并能在電腦上把它畫出來。 第5課小小設(shè)計師有趣的幾何圖形 一、教材分析聯(lián)系第4課，主要是讓學生熟悉了畫圖軟件的基本操作界面，學習應(yīng)用了畫圖工具當中的鉛筆、刷子和噴槍工具，能選用不同的顏色用好工具，并能利用橡皮修改圖畫、用清除圖象重新作畫。 在這一課中，通過畫整齊的教學樓的過程，主要讓學生練習矩形、橢圓、圓角矩形工具的使用，體會這些幾何圖形帶來的樂趣。 同時，利用菜單中撤消、重復命令的輔助學習，充分享受畫圖工具帶來的方便快捷，感受信息技術(shù)給我們展示的神奇魅力，提升學生學習利用信息技術(shù)的思維。 三、教學目標知識目標 1、認識“畫圖”程序中直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具； 2、熟悉配合使用shift鍵的技巧；能力目標 1、學會用“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”“多邊形”工具畫規(guī)則的圖形。 2、能用“撤銷”來更正錯誤。 情感目標 1、激發(fā)并提高學生熱愛自己學校的感情； 2、學會善于欣賞別人作品中的優(yōu)點； 四、教學重點“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”“多邊形”工具的使用方法。 五、教學難點 1、多邊形工具的使用； 2、配合使用shift鍵的技巧； 六、學習準備電子教室、任務(wù)課件、圖畫、投影儀 七、課時安排一課時 七、學習過程 一、導入 1、師今天我為大家準備了一份禮物，請看（欣賞圖）這是我國未來十大著名建筑，好看嗎？（生好看）這些設(shè)計師們棒不棒？（棒）那如果讓你來當回設(shè)計師，敢不敢接受這個挑戰(zhàn)？（敢） 2、師那好，今天我們就來當回小小設(shè)計師（板書課題）在成為設(shè)計師之前，老師要考考你們的觀察力。 我們再來看看那些建筑物，觀察它們都是由什么圖形組成的。 （播放課件）生說長方形?師出示課件 3、師看來大家觀察得很仔細，可是當設(shè)計師并不是這么簡單，它還得接受考驗，你們有沒有信心挑戰(zhàn)成功？（有） 二、第一關(guān)小小練兵場 1、師看來大家信心十足呀，現(xiàn)在我們就開始闖第一關(guān)吧?。ㄕn件出示小小練兵場） 2、請看題（出示圖）照樣子畫一畫，在規(guī)定的時間內(nèi)完成。 同學們打開電腦中D盤的“第一關(guān)”的圖，在畫圖過程中遇到困難的話請看書第39-41頁或請教同伴。 計時開始。 3、生操作，師巡視 4、展示作品，講解工具師時間到，有誰愿意來為大家展示下他的作品。 師請你選擇其中一個工具來向大家介紹你是怎么做的。 學生介紹。 師、說得很棒，這就是我們今天學到的第一工具XXXX。 還有誰來說一說。 三、設(shè)計師小絕招 1、師在闖第一關(guān)時，使用工具畫圖時有沒有發(fā)現(xiàn)什么小絕招？比如說在畫直線時，如果按住鍵盤上shift鍵，就會畫出筆直筆直的線，（課件出示）那如果我要畫正方形、圓形自怎么辦？（絕招2）那如果畫錯了一筆，除了用橡皮，還有什么辦法（引出絕招3）師這些小絕招都掌握了沒有？（掌握了）好，咱們帶著這些絕招向第二關(guān)進軍吧！ 四、第二關(guān)有趣的幾何圖形 1、師，我們生活中許多東西都是由幾何圖形組成的。 那第二關(guān)的任務(wù)就是同學們在這三幅圖中挑一幅你喜歡的畫，用畫圖軟件畫出來。 3、評價作品（點評四個不同的畫）師哪位同學愿意來展示你的作品。 師好，你能不能為大家介紹下你是怎么畫的？師說得真棒。 老師送你顆智慧星。 師恭喜同學們順利闖過第二關(guān)（師邊說邊鼓掌） 五、第三關(guān)設(shè)計教學樓 1、師看，是不是很熟悉？（出示教學樓照片）這真是一座漂亮的教學樓？那你心中的教學樓是怎樣的？有沒有信心設(shè)計出一個特別的教學樓。 （有）咱們進入第三關(guān)設(shè)計“我的教學樓”，你們使用今天所學的工具，比比看誰設(shè)計的教學樓最漂亮，誰就是我們的首席設(shè)計師。 六、設(shè)計師大比拼師誰愿意來向大家推薦你的作品。 師我們來看看這幅作品，請這位設(shè)計師說一說為什么這樣設(shè)計。 （學生說）用到了哪些工具？（學生說）你說得真棒！師同學們喜歡這幅作品的請舉手。 師在黑板上寫上票數(shù)。 統(tǒng)票。 師我們來看看誰的票數(shù)最高。 今天我們首席設(shè)計師就是XX，大家為他獲得這個光榮稱號鼓掌。 老師為你頒布發(fā)獎狀。 七、小結(jié)師同學們我們今天學習了（師指著板書，學生齊聲說）。 希望你們以后利用這引起工具設(shè)計出更多更好的作品。 各位設(shè)計師們，你們的設(shè)計很有特色，相信大家如果學了更多的工具，掌握了更多的設(shè)計技巧，加上我們的創(chuàng)意，一定會成為出色的設(shè)計師的。 第六課畫圖技巧大比拼第一課時圖形的移動 一、教學目標知識與技能 1、學會用矩形選取工具、任意形狀裁剪工具選定和移動圖形 2、理解選定工具的透明和不透明樣式的作用 3、區(qū)分矩形選取工具與任意形狀裁剪工具的異同過程與方法所有學生，在任務(wù)驅(qū)動下，逐步掌握對不同圖形進行選定與移動的方法與技巧基礎(chǔ)較好的學生，通過自學探索或合作交流，掌握綜合運用選定工具進行圖形的組合處理的方法情感態(tài)度價值觀 1、培養(yǎng)學生積極思考及相互合作的意識 2、培養(yǎng)學生懂得欣賞和評價他人的作品的良好品質(zhì) 二、教學策略本課遵循新課程標準理念，用任務(wù)去驅(qū)動同學們主動的探索、發(fā)現(xiàn)、學習新知；用任務(wù)幫助同學們用所學的知識去解決實際問題；用任務(wù)來體現(xiàn)同學們的創(chuàng)意，展示他們的個性。 學生沿著完成任務(wù)這條主線，自主探索、合作交流，在不斷地認識沖突中慢慢地揭開知識的秘密面紗。 在整個設(shè)計過程中，注重課堂的生成性，強調(diào)學生在教師引領(lǐng)下對知識的自主建構(gòu)性，教師在整個過程中，是課堂教學的組織者、學生學習的引導者和幫助者。 教學方法任務(wù)驅(qū)動模式學法自主學習、合作學習 三、教學媒體選擇具備投影功能的多媒體網(wǎng)絡(luò)課室 四、教學過程設(shè)計教學環(huán)節(jié)課前五分鐘打字教學時間5分鐘教學過程師生互動教師活動 1、利用課件展示金山打字xx拼音輸入詞匯練習選擇課程“常用詞匯” 2、教師巡視指導學生活動學生進行打字練習打字訓練融入課堂，有助于持續(xù)訓練學生的打字速度授課思路復5習舊分課，引入新課我們來看看上節(jié)課楊文清同學作品美麗的家園，大家感覺如何？ 1、簡單評價學生的作品大家覺得這位同學畫的房子怎么樣？小雞呢？ 2、引出新知圖形的移動同學們，一只小雞是不是太孤單了呢？現(xiàn)在老師想送給楊文清同學幾只可愛的小雞，你們能不能把小雞移到雞欄柵里呢？展示任務(wù)一學生評價房子學生評價小雞學生思考以評價學生上節(jié)課的作品入手，既能復習舊課，又能為引入和學習新課題做鋪墊。 圖 （1）任務(wù)一要想把這些小雞放到雞欄柵里，我們就必須要學會圖形的選定與移動操作（引入新課題）W任務(wù)驅(qū)動，學習矩形選定工具15分 一、把小雞移動到雞圈里矩形選定工具的使用 1、教師提要求請同學們用兩分鐘嘗試把一只小雞移到雞柵欄里 2、提示在畫圖軟件的工具箱中有一種選定工具，看同學們能否想辦法把小雞放進雞欄柵里面 3、教師計時開始 4、展示學生作品，請已完成的學生上臺操作 5、教師歸納，演示操作，并板書A、選擇“矩形選定”工具B、選擇操作對象（鼠標左鍵）C、移動（左鍵） 6、教師展示范例，引導學生小組完成任務(wù)一圖 （2）范例一 7、教師巡視指導 8、教師引導學生評價任務(wù)完成情況 （1）對學生具有代表性的作品進行評價 （2）抓典型，小結(jié)操作要點典型1選取圖形不全粗心所致典型2圖形選取全了，但把小雞移到欄柵后，圖形的其它部分被覆蓋了引出矩形選定工具的兩種樣式的使用 9、歸納并小結(jié)“矩形選定”工具的使用技巧“透明樣式”和“不透明樣式”的區(qū)別 9、提問還有沒有同學用別的方法把小雞移到雞欄柵里的？引出任意形狀的裁剪工具 二、任意形狀圖形的裁剪通過前面的學習，現(xiàn)在我們來練一練，鞏固矩形選定工具的透明樣式的使用。 1、布置任務(wù)二圖 （2）任務(wù)二不過，這幾個小雞并不是很聽話，跟我們玩起捉迷藏來了，同學們，你們能幫幫老師把它們抓到雞欄柵里嗎？ 2、師展示范例2，指導學生完成任務(wù)二 3、教師提供幫助小錦囊 4、師巡視指導，評價作品典型1用矩形選定工具選定圖形的作品典型2用任意形狀的裁剪工具，但沒有采用透明樣式的作品選定工具的“透明”與“不透明”樣式的區(qū)別及其在繪圖中的作用 5、師小結(jié)操作，并板書a)選擇“任意形狀裁剪”工具b)選擇操作對象（鼠標左鍵）學生嘗試操作請個別上臺操作示范操作學生觀看演示操作學生同桌合作，完成任務(wù)一學生觀察、對比學生觀看范例作品發(fā)現(xiàn)問題，同桌交流共同探討如何解決問題學生聆聽學生完成任務(wù)二遇到問題可同桌交流，也可以請教教師或教師小助手同桌互檢任務(wù)完成情況學生觀察、互評作品聆聽學生觀察學生聆聽教師的要求學生思考、自主學習或同桌交流，完成任務(wù)先試后導，讓學初步感知所學知識，同時能避免教師講解時學生出現(xiàn)操作上的迷惘故意在任務(wù)一中設(shè)置陷阱如果不選像透明樣式，就不會完全容下小雞，讓學生體會從發(fā)現(xiàn)問題到解決問程的學習過程學生在完成任務(wù)二的過程中，在鞏固前面所學知識透明樣式的使用的同時，又能在操作過程中產(chǎn)生新的認知沖突，有利于學生內(nèi)化所學知識，突破本課的重點與難點在學生操作的過程中，教師提供幫助小錦囊，能很好地為學生提供學習支架，避免學生在操作過程中出現(xiàn)盲目操作c)移動圖形（左鍵） 三、小雞出雞圈楊文清同學把小雞帶回家后，想把它放出來，這時，他又遇到難題了，你們能幫幫他嗎？ 1、布置任務(wù)三小雞出圈圖2任務(wù)三.bmp要求把四只小雞移到雞柵欄外，并把雞柵欄收起來（刪除） 2、教師引導學生學會選擇任意形狀剪裁工具來選定不規(guī)則圖塊 3、巡視指導 4、展示、評價作品典型移動完小雞后，雞欄柵里面被挖出了一個白色的小洞典型用矩形選定工具移動圖形導致部分圖塊丟失的例子 5、補充說明背景色對移動操作的影響圖形的移動，透明樣式，只對白色背景有效,當圖形所在的背景與當前畫圖程序中的背景色不相同時，就算我們選擇的是透明樣式，也會出現(xiàn)被挖掉了一塊的情況。 6、引導學生嘗試解決問題修改背景色 7、教師小結(jié)操作10學以分致用，綜合創(chuàng)作圣誕節(jié)快到了，大家看看這些圣誕樹怎么樣？你們能不能利用我們今天所學的圖形的移動操作，自已裝飾一棵圣誕樹呢？ 1、課件展示一些已被裝飾過的圣誕樹照片，激發(fā)學生的學習興趣 2、布置任務(wù)四裝飾圣誕樹 2、說明操作要求A、選擇自已喜歡的物品來裝飾圣誕樹。 B、作品的完成必須包含矩形選定工具、任意形狀的裁剪工具，及其不同樣式的應(yīng)用。 C、創(chuàng)作要注意整體和諧與美觀 3、展示作品范例 4、教師巡視，指導學生完成任務(wù)學生觀看學生完成任務(wù)四遇到問題，同桌互相幫忙，合作探討，如何解決問題？的現(xiàn)象。 任務(wù)三在鞏固任意形狀裁剪工具的使用的同時，又有助于暴露學生在操作過程中經(jīng)常遇到的問題圖形的移動受背景色的影響，從而突破教學難點綜合練習，學以致用，內(nèi)化新知。 考慮到學生的認知水平的差異，同樣的任務(wù)，不同層次的要求，旨在能照顧到不同層面的學生，讓他們在練習過程中都能嘗到成功的喜悅。 自我評價能鍛煉學生客觀的認識自己，互評，在培養(yǎng)學生欣賞別人的優(yōu)點的同時也能達到交流學習心得的目的5交流作品，總結(jié)升華 3、教師評價A、展