幼兒園托班舞蹈教案范文VIP

幼兒園托班舞蹈教案范文 幼兒園托班舞蹈教案范文設(shè)計意圖音樂活動是一種審美教育活動通過美的活動在潛移默化的過程中賦予幼兒一種審美的態(tài)度本活動選自托班教材符合幼兒的年齡特點23歲的幼兒是最好模仿的小表演家托班的孩子年齡很小但是我發(fā)現(xiàn)他們對拍手點頭這些簡單的身體動作很感興趣有時有的孩子在哭老師帶著孩子們拍手時他也會和老師孩子們一起拍起手來而且唱著歌拍手還可以培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感為此我根據(jù)孩子們的特點設(shè)計了這一活動使孩子們在活動中能大膽表現(xiàn)自己為孩子們今后的發(fā)展打基礎(chǔ)活動目標(biāo) （1）初步培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣 （2）喜歡音樂樂意隨老師做一些簡單的動作活動重難點對于托班幼兒來說他們剛開始接觸音樂因此幼兒對音樂的感受有一定的難度于是前期我先讓幼兒和老師練習(xí)拍手、拍腿、點頭等動作再讓幼兒看樣學(xué)樣照我做最后感受音樂來幫助幼兒感受穩(wěn)定拍使幼兒參與活動喜歡音樂活動活動重點喜歡音樂活動樂意跟隨老師做簡單的動作活動難點能連續(xù)隨音樂做出簡單的動作活動準(zhǔn)備音樂VCD活動過程 1、導(dǎo)入問好時間老師拍手說你好小朋友老師再邊拍手邊引導(dǎo)幼兒回答你好老師老師還可以和個別幼兒拍手有節(jié)奏的問好可以組織幼兒多練習(xí)幾遍為后面的活動做準(zhǔn)備 2、在玩游戲的過程中掌握節(jié)拍 （1）看誰做得對現(xiàn)在我們一起來玩一個游戲吧看誰做得又對又快老師說拍手你們就說拍手而且要邊說邊拍手然后在幼兒熟悉拍手的基礎(chǔ)上練習(xí)拍肩、拍頭、拍腿、踏腳等 （2）請你和我這樣做剛才我們玩了拍手、點頭、踏腳的游戲小朋友都玩得特別的開心今天老師還把剛才我們玩的小游戲編成了一首好聽的歌謠現(xiàn)在老師就把它邊說邊做給你們看請你和我拍拍手你們和我一起說我就和你拍拍手老師示范一遍小朋友也和老師一起邊說邊做好在幼兒熟悉拍手的基礎(chǔ)上以同樣的方法練習(xí)點頭和踏腳等動作 3、感受音樂 （1）初步感受音樂我們來聽一首好聽的歌播放音樂老師隨音樂做動作音樂結(jié)束后老師提問老師剛才做什么動作了老師邊做動作邊引導(dǎo)幼兒說出拍手、點頭、踏腳老師讓幼兒說出的同時做相應(yīng)的動作 （2）進(jìn)一步感受音樂表現(xiàn)音樂老師播放音樂和幼兒一起來表演拍手點頭舞（23遍） 4、活動結(jié)束今天老師和你們玩的很開心你們玩的開心和老師一起說老師再見老師邊拍手邊說再見小朋友幼兒邊拍手邊說再見老師活動反思托班幼兒天真活潑好動對世界充滿好奇好模仿有較強的敏感性他們正處于智力潛能開發(fā)的重要時期從音樂起步讓音樂走進(jìn)幼兒的心靈使幼兒的生活音樂化給幼兒以美感提高幼兒的情感體驗陶冶幼兒的情操在這次的活動過程中幼兒的年齡雖小但通過老師的適當(dāng)引導(dǎo)喜歡聽熟悉的音樂能模仿一些簡單的身體動作能和老師一起參與活動在活動中大膽的表現(xiàn)自己不足可以在活動后面加一個創(chuàng)編活動通過老師的提示引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的身體部位（比如拍肩、聳肩、轉(zhuǎn)手、眨眼等）讓幼兒自己動腦活動準(zhǔn)備 1、孩子們已認(rèn)識“巧虎” 2、每個孩子一個巧虎頭飾 3、一段歡快的樂曲 4、選擇室內(nèi)或室外較寬敞的場地活動目標(biāo) 1、在教師的引導(dǎo)下樂意伴隨著音樂節(jié)奏扭動身體 2、感受與大家一起游戲的快樂愿意和教師、同伴一起玩音樂游戲活動過程 一、巧虎來了 1、出示巧虎頭飾引導(dǎo)孩子與巧虎打招呼師這是誰呀?我們和巧虎說“巧虎好”(教師要鼓勵每個孩子與巧虎打招呼可以說“巧虎好”也可以說“巧虎早”；教師還可以手持巧虎木偶走到每個孩子面前與孩子握握手等) 2、觀看巧虎表演師今天巧虎來給大家表演節(jié)目啦(教師拿著巧虎木偶伴隨音樂扭動身體各個部位如果有個別孩子出現(xiàn)自主模仿行為教師要加以鼓勵) 二、與巧虎共舞 1、鼓勵孩子一起跳舞師巧虎表演完了你們喜歡?快來和巧虎一起跳舞吧(教師應(yīng)以巧虎的口吻大聲招呼每個孩子來跳舞引導(dǎo)性格內(nèi)向的孩子逐步加入如果有個別孩子不愿意也不要強求) 2、跟著節(jié)奏簡單扭動師巧虎說“擺擺腦袋、扭扭屁股、跺跺小腳”(教師可以引導(dǎo)孩子一起邊念短句邊扭動身體可重復(fù)23次) 3、跟著音樂有節(jié)奏地拍手師巧虎說“上面拍一拍、下面拍一拍、前面拍一拍、后面拍一拍”(如果還有個別孩子沒有扭動起來教師可以輕輕拉著他的手隨著音樂晃動或拍打節(jié)奏可重復(fù)23次)師巧虎又說“我們上面拍手 1、2下面拍手 1、2前面拍手 1、2后面拍手 1、2”(“后面拍手 1、2”的動作對托班孩子有一定難度教師可以根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整)師巧虎問“小朋友還可以拍里”(鼓勵孩子大膽開口說說身體其他部位的名稱然后大家一起做動作如“拍拍小臉 1、2”)師巧虎說“小朋友們你們本領(lǐng)真大”(教師手持巧虎木偶伸出大拇指表揚孩子) 三、和巧虎告別師現(xiàn)在巧虎要回家啦我們一起和巧虎說“再見”吧(讓每個孩子與巧虎握手道別)活動建議第一設(shè)計活動時教師可以選擇托班孩子熟悉與喜愛的動物或人物形象用來導(dǎo)入活動并貫穿整個活動過程這樣容易激發(fā)大多數(shù)孩子參與活動的興趣更樂于模仿動作第二選擇合適的音