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花鐘的說課稿范文 花鐘的說課稿范文花鐘是一篇優(yōu)美的文章文字生動語言優(yōu)美潘老師講的很美正如文中所說的鮮花朵朵芬芳迷人作者筆下流露出的文意就像生動活潑的孩子們千姿百態(tài)下面是為你了“花鐘的說課稿范文”希望能幫助到您 一、教材分析與定位花鐘是一篇很美的文章單獨(dú)這一篇文章不同的老師會有不同的理解針對不同的年段會有不同的教學(xué)設(shè)計(jì)針對三年級上期這個(gè)特定的年齡段及課文在整個(gè)教材中的位置我們需要確定這篇課文在發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的具體作用根據(jù)教材的位置結(jié)合課后的生字和練習(xí)我對教學(xué)目標(biāo)有了這樣的“定位” 1、學(xué)會本課的8個(gè)生字會寫要求“艷、內(nèi)”等7個(gè)字 2、能正確、流利地朗讀課文學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思 3、初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣與習(xí)慣重點(diǎn)是感悟到鮮花開放的不同表達(dá)方式難點(diǎn)是在理解課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思 二、學(xué)生分析學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體每當(dāng)我們向自己的學(xué)生教授知識的時(shí)候自然要考慮到我們的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本課時(shí)的原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有困難及學(xué)習(xí)心理特征從而有針對性地確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教法學(xué)法在訓(xùn)練的同時(shí)淡化訓(xùn)練的痕跡力求達(dá)到春風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無聲的境界 三、學(xué)法分析要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)掃清文字障礙初通文章后能通過反復(fù)涵詠朗讀品味讀出文章的奧秘還課堂以朗朗書聲通過讀可以加深對文章內(nèi)容的理解培養(yǎng)學(xué)生對文章的閱讀欣賞愛好對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶培養(yǎng)學(xué)生留心觀察和思考的習(xí)慣 四、流程與設(shè)計(jì)意圖從這一課時(shí)的整體上看我設(shè)計(jì)了五大環(huán)節(jié)下面將我的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)介紹給大家（一）、激趣導(dǎo)入 1、出示各種各樣的花 2、今天我們就一起走進(jìn)花的世界去了解一下奇妙的花鐘齊讀課題 3、生活中你見過花鐘（多媒體展示幾種花鐘學(xué)生欣賞）師這種花鐘不僅美觀而且還能報(bào)時(shí)那是因?yàn)槿藗儼宴姳淼臋C(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)置在地下將花卉之美與鐘表的工藝結(jié)合在一起了那么課文中的花鐘是不是也是這樣的呢讓我們到課文中去尋找答案吧從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)拉近文本與學(xué)生的距離激起好奇心理同時(shí)利用媒體課件開闊學(xué)生視野拓展學(xué)生課外知識（二）、自主閱讀學(xué)習(xí)字詞感悟文意第一遍讀引導(dǎo)學(xué)生默讀課文讀后暢談感受幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)第二遍讀畫出帶拼音的字讀準(zhǔn)字音逐步深入解決文字障礙依次是先讀準(zhǔn)帶拼音的字再讀準(zhǔn)要求會認(rèn)讀的生字然后認(rèn)讀本課中的詞語最后通過找一找些詞語是描寫花的有選擇性地理解詞語新課標(biāo)指出要尊重學(xué)生的閱讀感受在初讀課文后學(xué)生所得的感受是最真切的讓學(xué)生在無拘無束的交流中體會到閱讀的樂趣與成就感根據(jù)新課標(biāo)課文的識字特點(diǎn)緊扣教學(xué)內(nèi)容逐層深入地解決文字障礙（三）、境入情自悟自得積累語言 1、理解第一句話“鮮花朵朵爭奇斗艷芬芳迷人”出示自由讀說說仿佛看到了什么在音樂中欣賞各種美麗的花交流欣賞后的感受帶著感受再讀這句話充分發(fā)揮學(xué)生的想像力處理好想像、文本與音像材料之間的關(guān)系 2、了解各種花的樣子與開花時(shí)間指名讀第一段其余的畫出作者所描述的花交流名字看圖識花找出不同的花開花的時(shí)間體會用詞的準(zhǔn)確性（“左右”）調(diào)動學(xué)生的感官讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)遨游于知識的海洋并將閱讀能力的培養(yǎng)潤物細(xì)無聲似的滲透于教學(xué)中 3、對比朗讀感受語言文字美學(xué)生通過聽、讀、辨自己發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)了我們平常說的口頭語是那樣單調(diào)、枯燥乏味激起了學(xué)生去尋求、去感受去體驗(yàn)豐富、生動有趣的語言美的欲望體現(xiàn)了新課標(biāo)自主探究的精神同樣是寫“花開了”課文里卻用了豐富多彩的語言表達(dá)方式讓學(xué)生真真切切地體會到語言的豐富和精妙通過這樣的語言活動培養(yǎng)、發(fā)展了學(xué)生的語言能力讀一讀畫一畫后請學(xué)生挑其中一句反復(fù)朗讀想象一下這花的樣子交流可以邊做動作邊說并結(jié)合進(jìn)行朗讀通過教師、學(xué)生和文本的對話在知識環(huán)境中尋求生活氣息和人文氛圍體現(xiàn)生活化教學(xué)理念 4、積累與運(yùn)用積累填填課文中的句子運(yùn)用試著用不同的表達(dá)方式說說秋天的豐收積累與運(yùn)用在語文教學(xué)中有著不可替代的作用通過運(yùn)用學(xué)生更深刻地體會到了語言文字的豐富多彩也進(jìn)行了有效的語言文字訓(xùn)練 四、課外拓展搜集有關(guān)花的資料填補(bǔ)花鐘語文的外延是生活將語文學(xué)習(xí)帶向課外走向生活 五、生字書寫將14個(gè)生字分課時(shí)書寫本課只書寫七個(gè)生字降低難度提高書寫質(zhì)量我的說課到此結(jié)束希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師給與指導(dǎo)謝謝大家好今天我說課的內(nèi)容是花鐘下面我就教材方面、教法學(xué)法、教學(xué)過程及板書四方面對這篇課文作一個(gè)初步的教學(xué)構(gòu)想 一、說教材 1、對教材的理解花鐘是人教版三年級上冊的第一篇精讀課文按照“歸納現(xiàn)象揭示原因?qū)嶋H運(yùn)用”的思路說明一天之內(nèi)不同的花會在不同的時(shí)間開放及其原因最后講植物學(xué)家修建“花鐘”其做法很奇妙文章思路清晰文質(zhì)兼美它和后面的蜜蜂玩出了名堂等課文相互聯(lián)系密切配合突出本單元“細(xì)心觀察”這個(gè)專題激發(fā)學(xué)生善于觀察勤于思考并和前面第三單元秋韻相連傳遞著自然的神奇升華了人類的智慧選編這篇課文的意圖是讀懂課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生觀察興趣初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣 2、教學(xué)目標(biāo)的確立根據(jù)新課程的要求、本課教材特點(diǎn)和學(xué)生正處于從低年級升入中年級的過渡時(shí)期這一實(shí)際情況我確定以下教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)會認(rèn)8個(gè)生字會寫14個(gè)生字正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的部分學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)情感目標(biāo)激發(fā)觀察的興趣初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物和認(rèn)真思考的習(xí)慣 3、教學(xué)重難點(diǎn)的確立本文的教學(xué)重點(diǎn)是感悟鮮花開放的不同表達(dá)方式教學(xué)難點(diǎn)是在理解課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思 二、說教法學(xué)法新課程倡導(dǎo)簡簡單單扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語文以自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行開放而有活力的語文課程本課設(shè)計(jì)時(shí)我刪繁就簡圍繞“花鐘”這個(gè)主線借課件入手賞花鐘以讀為本識花鐘合作交流探花鐘延伸拓展編花鐘讓學(xué)生虛心涵泳切己體察這樣讀書必然是樂趣盎然而又有所收獲三年級語文正處于由低年級識字教學(xué)為主向高年級閱讀教學(xué)為主過渡階段根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平教學(xué)中注重向?qū)W生滲透自讀自悟、合作探究的學(xué)法指導(dǎo)整體把握、品詞析句、朗讀感悟等方法悟出效激活思調(diào)動學(xué)生積極性 三、說教學(xué)程序本課我預(yù)設(shè)兩課時(shí)完成第一課時(shí)整體感知理清脈絡(luò)學(xué)習(xí)字詞了解大意第二課時(shí)入情入境品味花鐘自悟自得積累語言接下來我重點(diǎn)講講第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)想第二課時(shí)的教學(xué)我分四個(gè)板塊進(jìn)行下面我說說具體的教學(xué)過程（一）悄然入情賞花鐘課伊始我這樣激情導(dǎo)入同學(xué)們上節(jié)課我們初步感知了課文內(nèi)容現(xiàn)在讓我們一起走入花的王國去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！用一個(gè)詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象吧【這樣學(xué)生的情緒一下子調(diào)動起來教學(xué)也因?qū)W生的入情而進(jìn)入積極狀態(tài)引入第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)】（二）品讀美文識花鐘引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一自然段分這樣幾個(gè)步驟指導(dǎo)學(xué)習(xí)的1美麗的花鐘上到底有些花呢自由讀課文第一自然段邊讀邊找花2交流花鐘上有些花問你認(rèn)識它們來叫一叫它們的名字吧3這些花在什么時(shí)間開放呢請學(xué)生回答然后和課文中的句子進(jìn)行比較體會交流帶著特殊的朗讀體驗(yàn)讀這些句子【在這個(gè)環(huán)節(jié)中指導(dǎo)學(xué)生在一定語言環(huán)境中品詞、品句這樣既欣賞了語言文字之美也提高了學(xué)生細(xì)心觀察認(rèn)識事物的能力它可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象激發(fā)學(xué)生的情感讓學(xué)生更好地理解課文】4讀寫結(jié)合學(xué)表達(dá)為了體會不同的花有不同的表達(dá)方式我設(shè)計(jì)了拓展練習(xí)學(xué)習(xí)用不同的方法來表現(xiàn)花開放省略號是文本的又一個(gè)亮點(diǎn)我會問同學(xué)們你們平時(shí)觀察到些花在什么時(shí)間開放呀借機(jī)讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)觀察生活積累學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式填補(bǔ)課文中省略號的空白以突出這篇課文在本單元中的引領(lǐng)作用（三）合作交流探花鐘課文第二段是歸納原因我采取了小組合作學(xué)習(xí)的方法1讀一讀默讀課文第二自然段2議一議在小組里討論討論為什么不同的花開放的時(shí)間不同3填一填一天中造成不同植物開花的時(shí)間不同的原因有些 4、說一說曇花為什么會在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)用自己的話說一說在學(xué)生充分學(xué)習(xí)后進(jìn)行交流5借助材料理解植物開花和昆蟲活動時(shí)間的關(guān)系仙人掌原生長于熱帶沙漠地區(qū)那里白天氣溫非常高到晚上六七點(diǎn)鐘昆蟲活動開始頻繁所以此時(shí)開花最有利于昆蟲傳播花粉猜一猜仙人掌大致在幾點(diǎn)左右開花（四）拓展延伸編花鐘發(fā)現(xiàn)了鮮花的秘密了解了其中的原因再引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三段學(xué)生齊讀課文第三自然段1我再次播放大花鐘讓學(xué)生欣賞瑞士的日內(nèi)瓦花鐘把美麗的鮮花與鐘表奇妙地結(jié)合在一起給人以美的享受各國的能工巧匠們紛紛效仿制做出了形形色色的花鐘這里有俄羅斯花鐘、日本花鐘、北京花鐘這些花鐘裝點(diǎn)了城市美化了生活2最后我提議大家一起來做一個(gè)花鐘吧！同學(xué)們把自己搜集的資料快樂的一起編了一個(gè)新的花鐘最后讀練結(jié)合建議學(xué)生們觀察周圍的花草并寫成日記為本單元習(xí)作埋下伏筆【語文學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)積累、過用的過程語言運(yùn)用催生新思想和新言語的雙重功能是言語和精神同構(gòu)共生的根本途徑】 四、說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是教案濃縮課文內(nèi)容的主線主題的升華我利用學(xué)生收集的資料圖片編成花鐘作為本課的板書設(shè)計(jì)體會到花的有趣與鐘表結(jié)合的奇妙回歸文本整體語文教學(xué)的有效性就是有效實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的整合有效提升學(xué)生的語文素養(yǎng)這始終是我追求的目標(biāo)這節(jié)課也是我追求過程的一個(gè)中間站正如一位專家所言語文教學(xué)沒有句號只有逗號【說教材】花鐘通過牽?；ā⑽鐣r(shí)花、夜來香分別提醒小白兔起床、吃午飯、睡覺告訴了我們不同的花有不同的開花時(shí)間課文抓住了每一種花說話時(shí)的神態(tài)、語言形象地寫出了每一種花的特點(diǎn)讓讀者眼前仿佛出現(xiàn)了這些可愛的花從而激發(fā)了讀者進(jìn)一步了解植物的興趣字里行間充滿童趣讀來瑯瑯上口學(xué)生非常喜愛【說學(xué)情】通過一階段的學(xué)習(xí)學(xué)生在識記漢字方面已熟練地掌握了一些識字方法如借助拼音、聯(lián)系生活實(shí)際、找姐妹字、編順口溜等這些好方法能幫助學(xué)生積累漢字提高識字效率在閱讀方面學(xué)生經(jīng)過大半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)已表現(xiàn)出極大的興趣與熱情在老師的精心指導(dǎo)下已能做到把課文讀正確、讀通順不唱讀、不頓讀從中體驗(yàn)到了閱讀所帶來的快樂【說目標(biāo)】本課教學(xué)目標(biāo)（詳見教學(xué)設(shè)計(jì)）的制定除識字寫字及正確朗讀課文等常規(guī)目標(biāo)外在知識與技能方面的要求是在老師的指導(dǎo)下嘗試能根據(jù)劃線部分的提示讀好句子這樣的目標(biāo)制定能照顧到各個(gè)層面的學(xué)生面向全體集中而適切在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的要求則是了解牽?；ā⑽鐣r(shí)花、夜來香開花的時(shí)間激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解植物的興趣旨在鼓勵(lì)學(xué)生從課內(nèi)向課外延伸調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性【說教法】直觀性的多媒體是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段多媒體具有直觀、形象、生動、娛樂和信息量大的特點(diǎn)既能用它的聲、形來吸引孩子激發(fā)學(xué)生識字的興趣；又能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容指導(dǎo)有感情地朗讀課文讓學(xué)生多學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)同時(shí)還能調(diào)節(jié)課堂氣氛創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境為教師實(shí)施更有效的教學(xué)形式打下基礎(chǔ)在課的引入部分老師所出示的牽牛花、午時(shí)花、夜來香這三盆花以及與之開花時(shí)間相對應(yīng)的三個(gè)花鐘目的在于幫助學(xué)生弄清小山羊?yàn)槭裁匆腿杌ńo小白兔原來這三盆花是花鐘能告訴小白兔什么時(shí)間該做什么事情在學(xué)習(xí)課文第一節(jié)及其文中兩個(gè)生字時(shí)電腦一步一步清晰演示讀課文識字的三步學(xué)習(xí)法為以后學(xué)生自學(xué)文中其余七個(gè)生字作好鋪墊同時(shí)電腦還將“香”等四個(gè)生字的字形形象地再現(xiàn)在學(xué)生面前讓學(xué)生主動介入學(xué)習(xí)過程啟發(fā)想象力也幫助學(xué)生尋找到了記憶的鑰匙有效地提高了識字能力當(dāng)老師讓學(xué)生給“香”字再找一些好朋友時(shí)電腦事先設(shè)定鐘面秒針的速度讓學(xué)生跟秒針展開激烈賽跑快速讀出由“香”字組成的各種不同詞語充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性在學(xué)習(xí)課文第 二、三節(jié)及其七個(gè)生字的環(huán)節(jié)中利用電腦動畫演示課文內(nèi)容再配上課文錄音使學(xué)生能夠生動、直觀地看到課文中的內(nèi)容動畫栩栩如生將依附于文字的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為畫面使抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為形象的動畫故事這一特點(diǎn)正好與一年級學(xué)生的思維特點(diǎn)相吻合使學(xué)生津津有味地看從而快快樂樂地學(xué)為后面深入地學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)隨著課文的深入學(xué)習(xí)電腦還能根據(jù)需要隨機(jī)出示重點(diǎn)語句幫助指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀對于以識字為主的一年級新教材來說電腦多媒體的使用還有一個(gè)更大的作用那就是能變幻出豐富多彩的游戲讓學(xué)生在游戲中學(xué)在游戲中鞏固和復(fù)習(xí)例如這節(jié)課最后設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)生字新詞部分結(jié)合課文內(nèi)容師生共同參與游戲“小蝴蝶采花粉”學(xué)生詞、句讀對了花兒就會競相開放露出可愛的笑臉到最后滿園的鮮花都盛開了五顏六色美麗極了！這也意味著孩子們已順利完成今天新知的學(xué)習(xí)喜悅之情油然而升【說學(xué)法】聽說讀寫語文能力的培養(yǎng)過程中進(jìn)行聽的訓(xùn)練十分必要本課教學(xué)通過讓學(xué)生帶著問題聽故事來導(dǎo)入課文對全文進(jìn)行感知與此同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生善于傾聽的好習(xí)慣在教給學(xué)生讀課文識字的三步學(xué)習(xí)法后讓學(xué)生利用這一學(xué)習(xí)方法圈生字讀準(zhǔn)音想辦法記字形找朋友組成詞自學(xué)第 二、三小節(jié)中的幾個(gè)生字用老師指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的方法讓學(xué)生又習(xí)得了一種識記漢字的方法課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)主要通過讓學(xué)生分角色朗讀課文做動作輔助朗讀上臺表演課文內(nèi)容等方式來理解課文內(nèi)容達(dá)到積累語言文字的目的與此同時(shí)在這一過程中也讓每個(gè)學(xué)生有充分表現(xiàn)的機(jī)會【說教學(xué)過程】根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)課可以分成以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)1揭示課題本課教學(xué)通過讓學(xué)生帶著問題聽故事來導(dǎo)入課文對全文進(jìn)行感知培養(yǎng)了學(xué)生善于傾聽的好習(xí)慣2讀第一節(jié)課文學(xué)習(xí)兩個(gè)生字這一環(huán)節(jié)中老師借助第一小節(jié)中的兩個(gè)生字的學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生習(xí)得讀課文識字的方法即先找到生字的位置在短文中圈出把句子讀正確知道生字的讀音；再讀準(zhǔn)字音想方設(shè)法記住生字的字形；最后給生字找課內(nèi)課外的朋友組成詞語了解字義比較注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)與訓(xùn)練1讀第 二、三節(jié)課文學(xué)習(xí)七個(gè)生字這一環(huán)節(jié)中先讓學(xué)生看動畫片整體感知第二節(jié)課文內(nèi)容之后讓學(xué)生自由讀文找出牽牛花、午時(shí)花和夜來香時(shí)候什么情況下提醒小白兔的句子通過老師帶讀、引讀等方式讀好句子關(guān)于牽牛花、午時(shí)花和夜來香分別對小白兔說了些什么它們又是怎樣說的則是課文教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)為此通過老師范讀做動作輔助朗讀、上臺表演讀等形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生充分體驗(yàn)到了讀的愉悅最后引讀課文第三節(jié)且運(yùn)用這節(jié)課中教過的讀課文識字的三步學(xué)習(xí)法自學(xué)其中的七個(gè)生字隨后通過游戲“撿樹葉”鞏固復(fù)習(xí)七個(gè)生字及組成的詞語2練習(xí)讀句子積累詞句讀第三節(jié)引出“再”字在此基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了一個(gè)填空練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)句義想想該填“在”還是“再”有效地幫助學(xué)生從用法上區(qū)分了這兩個(gè)很容易混淆的同音字3復(fù)習(xí)鞏固生字新詞游戲是學(xué)生喜聞樂見的形式通過“小蝴蝶采花粉”的游戲讓學(xué)生在游戲中學(xué)在游戲中鞏固和復(fù)習(xí)4開展語言實(shí)踐活動在這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生選擇一種花來介紹一下有關(guān)的知識既是學(xué)生課外知識的拓展又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力5指導(dǎo)描摹本課寫字指導(dǎo)書寫“香、再”兩字在指導(dǎo)的過程中教師要先示范再讓學(xué)生描摹重在引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字“香、再”在田字格中的位置【成功之處】1激發(fā)學(xué)生讀短文識字的興趣精心設(shè)計(jì)多媒體課件用于識字用于了解課文內(nèi)容指導(dǎo)有感情地朗讀課文；利用其直觀、形象、生動、娛樂的特點(diǎn)在游戲