語文人教版六年級下冊《賣火柴的小女孩》第二課時

賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩 第二課時教學設計第二課時教學設計 教材解讀 賣火柴的小女孩 是教科版小學語文第八冊第九課 文章作者 是安徒生 作者在文章中描寫了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在 街頭的故事 來反應當時貧富懸殊的社會現(xiàn)實 揭露了尖銳的社會 矛盾 表達了作者對窮苦人悲慘遭遇的深切同情 當時的丹麥人民 生活極端痛苦 不少小孩不得不上街賣小物品 小女孩賣火柴是較 常見的 教學目標 1 正確流利有感情地朗讀課文 理解課文的主要內容 了解當時社 會的黑暗 揭露了資本主義社會的罪惡 激發(fā)學生對貧苦兒童悲慘 處境的同情 喚起學生對美好人性的追求 2 理解課文中含義深刻的句子 并體會它所表達的思想感情 3 品讀小女孩五次擦燃火柴的過程 體會小女孩的美麗心靈和黑暗 現(xiàn)實之間的反差 激發(fā)學生對小女孩的同情 4 理解虛幻的童話故事中所蘊涵的現(xiàn)實意義 領悟作者基于現(xiàn)實合 理想象的虛實結合的表達方法并體會這種寫法的好處 教學重點 1 體會小女孩一次次擦然火柴所看到的種種幻想和她悲慘生活的聯(lián) 系 2 體會文中字里行間特別是最后三個自然段中含義深刻的語句 所 表達作者的思想感情 教學難點 體會文中字里行間特別是最后三個自然段中含義深刻的語句 所表達作者的思想感情 體會作者實虛結合的表達方式及表達的效果 教學準備 課件 教學過程 一 激發(fā)情感 談話導入 師 上節(jié)課 我們初步學習了 賣火柴的小女孩 這篇童話 小女 孩給你留下了什么印象呢 請用一句話來表達自已的感受 那么為什么作者在文章最后說 誰也不知道她曾經看到過多 么美麗的東西 她曾經多么幸福 跟著她奶奶一起走向新年的幸福 中去 呢 小女孩看到了哪些美麗的東西呢 你覺得小女孩幸福 嗎 帶著這個問題讓我們重新走進童話去品讀小女孩的美麗 幸福 板書課題 賣火柴的小女孩板書課題 賣火柴的小女孩 二 品讀課文 尋找 美麗 感受 幸福 一 尋找 美麗 出示自學要求 指名讀 默讀 5 10 自然段 思考討論下面 問題 1 小女孩一共擦燃了幾次火柴 每次擦燃火柴她都看到了什 么 為什么會有這樣的幻影 2 小女孩為什么接連不斷地擦燃 火柴 溫馨提示 請同學們自己讀課文 并完成表格 出示 學法提示 1 先讀讀 找出幻想的句子 先讀讀 找出幻想的句子 2 再想想 出現(xiàn)了怎樣的幻象 說明小女孩渴望的是什么 再想想 出現(xiàn)了怎樣的幻象 說明小女孩渴望的是什么 3 體會小女孩的情感 再有感情的朗讀 體會小女孩的情感 再有感情的朗讀 學生自學討論學生自學討論 集體交流匯報集體交流匯報 1 理解 溫暖 指名填第一次擦燃火柴 出示 火柴燃起來了 冒出火焰來了 她把小手攏在火焰上 多 么溫暖多么明亮的火焰啊 簡直像一支小小的蠟燭 這是一道奇異 的火光 小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面 火爐裝著閃亮 的銅腳和銅把手 燒得旺旺的 暖烘烘的 多么舒服啊 1 小女孩有成把的火柴為什么不敢抽出來一根呢 后面又寫到 她終于抽出來一根呢 2 指導朗讀 小女孩看到了什么 對于一個寒冷的人大火爐出對于一個寒冷的人大火爐出 現(xiàn)在面前會多么舒服啊 你能讀出那種舒服的語氣來嗎 然而火柴現(xiàn)在面前會多么舒服啊 你能讀出那種舒服的語氣來嗎 然而火柴 熄滅了她的手里只剩下一根火柴梗 熄滅了她的手里只剩下一根火柴梗 從小女孩看到的東西中你體會到了什么 現(xiàn)實怎樣 她渴望什么 3 完成填表格 火爐 溫暖 4 你能說一說小女孩為什么會產生這種幻象嗎 小女孩光頭 赤腳走在寒冷的雪夜里 長時間受凍挨餓 已經神志不清了 頻臨 死亡了 所以就出現(xiàn)了幻象 這種幻象是與小女孩的現(xiàn)實需求聯(lián)系 在一起的 現(xiàn)實她凍得手腳發(fā)僵 幻覺中就會出現(xiàn)使自己獲得溫暖 的大火爐 2 理解 理解 食物食物 第二次擦燃火柴小女孩又看到了什么了 哪個組來匯報 你找到的第二次擦燃火柴小女孩又看到了什么了 哪個組來匯報 你找到的 是哪句話 是哪句話 出示 亮光落在墻上 那兒忽然變得像薄紗那么透明 更妙的 是 這只烤鵝從盤子里跳下來 背上插著刀和叉 搖搖擺擺地在地 板上走著 一直向這個窮苦的小女孩走來 1 這是什么樣的烤鵝 她為什么會看到烤鵝 因為當時是丹 麥的大年夜所以街上飄著烤鵝的香味 更因為小女孩餓極了 所以 她才會看到烤鵝 2 引讀課文 對一個饑餓的人來說 這真是妙極了 把美妙讀 出來 生朗讀 3 填寫表格 烤鵝 食物 3 理解 快樂 過渡并導讀 然而 火柴熄滅了 她只看到了一堵又厚又冷的 墻 小女孩多么失望啊 剛剛擁有的幸福轉瞬間熄滅了 但小女孩 沒有放棄對對美麗的渴望對幸福的追求 又一次擦燃了火柴 這次她又看到了什么 指名說 課件出示 這一回 她坐在美麗的圣誕樹下 這棵圣誕樹 比她 去年圣誕節(jié)透過富商家的玻璃門看到的還要大 還要美 在向她 眨眼 1 對于 圣誕節(jié) 你了解多少 3 隨機 學生介紹 教師補充圣誕節(jié) 在西方許多國家過圣誕 節(jié) 他們的大年夜就是圣誕節(jié)的前一天晚上 過圣誕節(jié) 有錢的人 家 點起漂亮的圣誕樹 圣誕樹上點上許多蠟燭 掛著玩具畫片 有時大人們還會扮成圣誕老人 送給孩子們許多禮物 在圣誕樹下 孩子們快活極了 你感受到小女孩這次渴望什么呢 而現(xiàn)實生活中 呢 填表 圣誕樹 快樂 從圣誕樹寫到一顆星星的隕落 這暗示著什么呢 出示句子 唯一疼她的奶奶活著的時候告訴過她 一顆星星落下來 就有一 個靈魂要到上帝那兒去了 到上帝那里去 是到什么地方去 4 理解 關愛 當小女孩的生命就要如這顆星星一樣隕落 在她生命即將結束時 她也是最幸福的時刻她看到了最疼愛她的奶奶 這次她又看到了什 么 課件出示 這一回 火柴把周圍全照亮了 奶奶出現(xiàn)在亮光里 是 那么溫和 那么慈愛 3 指導朗讀課文 小女孩內心此時強烈地渴望著奶奶的疼愛 于是他急迫地呼喚著 奶奶 啊 請把我?guī)ё?吧 在這段話中你發(fā)現(xiàn)了什么 句中用了四個感嘆號 加重了感情 表達了小女孩強烈的渴望 朗讀時要將小女孩急切的心情表達出來 填表 奶奶 關愛 5 體驗 幸福 過渡 火柴一滅 您就會不見的 像那暖和的火爐 噴香的 烤鵝 美麗的圣誕樹一個樣 就會不見的 所以小女孩立刻擦然了 一整把火柴希望把奶奶留住 課件出示 一大把火柴發(fā)出強烈的光 照得跟白天一樣明亮 奶奶從來 沒有像現(xiàn)在這樣高大 這樣美麗 奶奶把小女孩抱起來 摟在懷里 她倆在光明和快樂中飛走了 越飛越高 飛到那沒有寒冷 沒有饑 餓 也沒有痛苦的地方去了 這個地方是什么地方 這樣的地方對小女孩來說 存在嗎 板書 殘酷的現(xiàn)實 說明小女孩已被凍死了 就沒有饑餓 寒 冷和痛苦了 也就幸福了 填表 被奶奶帶走了 幸福 二 感悟 幸福 體驗 不幸 結果小女孩怎樣了呢 出示 第二天清晨 這個小女孩坐在墻角里 兩腮通紅 嘴角 里帶著微笑 她死了 在大年夜凍死了 新年的太陽升起來了 照 在她小小的尸體上 小女孩坐在那兒 手里還捏著一把燒過的火柴 梗 1 議一議 對比體驗 幸福 1 小女孩悲慘的凍死街頭 是那么的不幸 作者為什么說她 是幸福的呢 2 出示句子 誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西 她 曾經多么幸福 跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去 你是怎么理解這兩個 幸福 的 學生暢所欲言 2 點明實質 不幸 師總結 小女孩所要的 幸福 只能在冥冥虛幻中得到 在 現(xiàn)實中卻不存在 句中的兩個幸福 第一個 幸福 是指小女孩臨死前在幻覺中 得到的 第二 幸福 個表明小女孩死了 自然感覺不到寒冷 饑 餓 痛苦 當然徹底 幸福 了 此時安徒生爺爺為小女孩鳴不 平 為小女孩向世界控訴 學生接讀 誰也不知道她曾經 看到過多么美麗的東西 她曾經多么幸福 跟著她奶奶一起走向新 年的幸福中去 從 誰也不知道 這幾個字中讀懂了什么 人們對小女孩之死漠不關心 人們缺少愛心 人心太冷酷 了 3 在當時的社會 對一個窮苦的孩子來說 死就等于幸福 這告訴 我們什么 社會的冷酷 人們的無情 4 同學們 讓我們帶著這樣的感情齊讀最后兩個自然段 配樂齊 讀 三 總結表達方法 安徒生爺爺含著心酸的淚寫下了這個故事 他是通過殘酷的現(xiàn) 實和美麗的幻想對比 這種寫法就是虛實結合 板書 虛實結合 看 幻想越美好 現(xiàn)實越痛苦 這樣的表達方法有什么好處 更 能突出小女孩的生活悲慘 四 了解寫作背景 點明中心 安徒生是怎樣寫出這篇童話的呢 出示 安徒生與 賣火柴的小女 孩 你從故事中又體會到安徒生爺爺?shù)氖裁此枷敫星槟?板書 無比憎恨 深切同情 安徒生爺爺在這篇文章里用了凄美的故事 講述了一個賣火 柴小女孩在大年夜凍死在街頭的故事 揭露了資本主義社會的黑暗 表達了作者對小女孩悲慘遭遇的深切同情 5 升華情感 點撥提升 讀完這個感人的童話 我們一定有許多話想對那個可憐的小女 孩說 我們先來讀一首 9 歲兒童劉倩倩的詩歌 你別問 這是為什 么 同學們 假如賣火柴的小女孩來到我們中間 你會說些什么 或者你準備怎么做 請同學們想一想 把他寫下來 2 和小女孩相比你覺得自己幸福嗎 怎么理解 幸福 安徒生爺爺關于幸福有這樣一段話 擁有生命是幸福的 只 要你擁有健美的心靈 什么樣的厄運也不能奪走你的幸福 同學們幸福其實很簡單 老師想對你們說 只要你們充滿渴 望 不放棄對幸福的追求就能得到幸福 即使遇到困難 只要不放 棄最終也會得到自己想要的 只要我們每個人堅守心中那份對 幸 福 的執(zhí)著與追求