語文人教版一年級上冊雪地里的小畫家2.doc

教學(xué)設(shè)計方案模板：“聚焦教與學(xué)轉(zhuǎn)型難點”的信息化教學(xué)設(shè)計課題名稱：姓名：工作單位：學(xué)科年級：教材版本：一、教學(xué)難點內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測試題）重點及難點（說明本課題的重難點）三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計預(yù)習(xí)）四、教學(xué)過程（設(shè)計本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)，畫出流程圖）五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計（針對學(xué)習(xí)流程的設(shè)計的各流程，設(shè)計教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計信息技術(shù)融合點）教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖六、教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價）七、教學(xué)板書（本節(jié)課的教學(xué)板書）如板書中含有特殊符號、圖片等內(nèi)容，為方便展示，可將板書以附件或圖片形式上傳。 我們的民族小學(xué)第一課時課堂實錄一、引入1同學(xué)們，今天我們要一起去一個地方看看，（教師指黑板，學(xué)生讀課題）。前幾天大家預(yù)習(xí)了課文，你們喜歡這所民族小學(xué)嗎？（喜歡?。?現(xiàn)在我們再去看看這所美麗的學(xué)校，請打開課文。請大家默讀課文，一邊讀一邊想：這所民族學(xué)校和我們的學(xué)校有什么不一樣。3生1：這所學(xué)校的學(xué)生是很多民族的，比如有漢族、苗族生2：這所民族小學(xué)的用的是銅鐘，而我們用的是電鈴。生3：這所學(xué)校里還有許多小動物，真好玩呀！ 生4：這所學(xué)校在鄉(xiāng)村，風(fēng)景優(yōu)美二、大體了解課文結(jié)構(gòu)師：這所民族小學(xué)真特別呀！為了把她展現(xiàn)在我們眼前，作者是按照什么順序來寫的呢？（學(xué)生啞然）沒關(guān)系，想得到答案的小朋友認(rèn)真聽了，老師來幫助你，請你拿起筆，在文里找出表示時間的詞語。（學(xué)生找起來有點困難，老師引導(dǎo)大家互相補(bǔ)充找到了：早晨、上課了、下課了，并板書）。注意看，這些詞語是表示什么順序的？（生：時間），對了這就是時間順序。跟這老師念一遍，時間順序！（反復(fù)讀，增強(qiáng)記憶）三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)重點部分（一）學(xué)習(xí)第一自然段1師：作者按照時間順序把美麗的民族小學(xué)展現(xiàn)在我們眼前，那先讓我們?nèi)タ纯丛缟系拿褡逍W(xué)吧！一齊讀第一自然段，一邊讀一邊想象，早上的民族小學(xué)是什么樣子的。2師：老師聽了大家讀，好象看到了早上的民族小學(xué)，你喜歡哪句話？用橫線勾下來，再想一想，為什么喜歡它。3.給學(xué)生充分的時間讀，并找出喜歡的句子，老師巡視。4師生交流，重點引導(dǎo)了以下內(nèi)容：第一句話：生1：我喜歡第一句話：早晨，從山坡上，從這句話寫的景色很美麗，路上開了許多美麗的花，還有很多小朋友。師：注意看，句子里有什么民族呀？生2：傣族、景頗族生3：老師，我剛才說錯了，沒有苗族。師：看課文后面的圖片，這些民族的衣服多漂亮呀！不光景色美麗，連人的衣服也很美麗！來一起讀一讀，一邊讀一邊想象上學(xué)路上的美麗景色。第四句話：生1：我喜歡第四句話：同學(xué)們在校園里，我覺得這些小朋友很有禮貌，而且感覺很開心。師：是呀，我也感覺到了！有鳥兒在和我們做伴，有敬愛的老師在關(guān)心我們，還有鮮艷的紅旗在飄揚(yáng)，多么幸福呀！一起來讀一讀，注意讀出那樣的感覺！師：如果讓你用一個詞語來形容早晨的民族小學(xué)，你想用哪個詞語？生1：幸福、開心、美麗、興奮生2：鳥語花香、景色宜人師：老師總結(jié)一下，這些詞語都很好，我選擇幾個來板書吧！（美麗、開心）（二）學(xué)習(xí)第三自然段1師：早晨的民族小學(xué)真美麗，那上課了，民族小學(xué)又是怎么樣呢？請大家自己找一找哪些句子是寫上課的民族小學(xué)的。（生找）2師：如果讓你用一個詞語來形容上課時候的民族小學(xué)，你想用哪個？生：安靜。師：老師有個疑問，這些句子：這時候，窗外（小黑板出示）也是寫上課的民族小學(xué)很安靜嗎？我們一起來認(rèn)真讀讀。（1）請大家找一找，這些句子了寫了什么東西。（生找：樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子）（2）請看書上的圖，你喜歡什么，用小手摸一摸。假如你現(xiàn)在就是它，你看到了什么，你在想什么。生1：我是猴子，我看到了民族小學(xué)的孩子們正在讀書，想他們的聲音真好聽呀！生2：我喜歡小鳥，我看到他們在認(rèn)真讀書，我聽到他們的聲音真美麗，雖然我聽不懂，但是我真喜歡！師：你現(xiàn)在在做什么？還在唱歌嗎？生3：我不唱歌了，我在聽他們讀書呢！我被吸引了！師：是呀！真安靜，真不人心打擾！生4：我喜歡蝴蝶，我在花上聽他們上課，我在想要是我也有老師，也能上課那該多好呀！師：這些動物呀、樹枝呀，都被吸引了，孩子們在安靜的上課，他們多認(rèn)真呀！看來這些句子也表現(xiàn)出來上課的時候，民族小學(xué)很生：安靜。（教師板書）3你自己練一練，一邊讀一邊想著哪個安靜的場面，讀出安靜的感覺來。（生聯(lián)后抽查，）請大家閉上眼睛，我們一起來欣賞一下安靜的民族小學(xué)。（1）點名生讀后，師點評：你是想用小聲讀來表現(xiàn)安靜，老師感覺到了。（2）第二名生讀后，師點評：你不光學(xué)習(xí)了歐陽子康的方法，還把一些你認(rèn)為重要的詞語重讀來表現(xiàn)安靜。全班齊讀。4多么安靜的民族小學(xué)呀，那下課了又是什么樣字的呢？繼續(xù)讀。5請你在課文里選擇一個詞語來形容現(xiàn)在的民族小學(xué)。（生：熱鬧）把熱鬧的感覺讀出來。（三）總結(jié)課文師：多么美麗的民族小學(xué)呀！讓我們一起來讀一讀最后一個自然段，體會一下作者是帶著什么感情來寫民族小學(xué)的。（生讀）生1：作者是帶著喜歡的感情來寫的！生2：作者是帶者幸福的感情來寫的！生3：作者是帶