語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)十六年前的回憶（第二課時(shí)）

十六年前的回憶十六年前的回憶 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 知識(shí)與技能知識(shí)與技能 1 讀讀記記 慈祥 恐怖 粗暴 殘暴 匪徒 亂蓬蓬 窩窩頭 絞刑 舅舅 等詞語(yǔ) 2 正確 流利有感情地朗讀課文 領(lǐng)悟本文用樸實(shí)無華的文字 前 后照應(yīng)等表現(xiàn)人物高尚人格的方法 過程與方法過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生讀悟并討論交流 在朗讀中思考 做批注 在討論交流中 深化認(rèn)識(shí) 在品讀中升華情感 在拓展運(yùn)用中提高語(yǔ)文能力 教師 適時(shí)點(diǎn)撥 補(bǔ)充 情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀 了解李大釗被捕前 被捕時(shí) 法庭上 被殺后的情景 感悟李 大釗忠于革命 獻(xiàn)身革命的偉大人格 受到高尚情操的熏陶 重點(diǎn)重點(diǎn) 抓住重點(diǎn)詞句 研讀從李大釗被捕前 被捕時(shí) 法庭上 被 殺后的情景中 感悟李大釗忠于革命 獻(xiàn)身革命的偉大人格 受到 高尚情操的熏陶 難點(diǎn) 抓住重點(diǎn)難點(diǎn) 抓住重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解為什么李大釗能夠從容的面對(duì)危險(xiǎn) 平和的面對(duì)家人的悲傷 以及無所畏懼的面對(duì)死亡 教法 教法 創(chuàng)設(shè)情境法 引導(dǎo) 點(diǎn)撥法 討論法 補(bǔ)充資料法 練習(xí)法 學(xué)法學(xué)法 默讀 朗讀結(jié)合法 討論法 練習(xí)法 課前準(zhǔn)備 課前準(zhǔn)備 制作課件 學(xué)生課前收集和本文有關(guān)的資料 課時(shí)課時(shí) 三課時(shí) 教學(xué)過程教學(xué)過程 第二課時(shí)第二課時(shí) 一 一 創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入 1 同學(xué)們看著你們胸前鮮艷的紅領(lǐng)巾 你可曾想到什么 學(xué)生暢所欲言 教師適時(shí)追問 你可曾想到那些英雄人物 2 激發(fā)情感 教師解說 我們?cè)?jīng)為黃繼光勇堵槍眼而感動(dòng) 為邱 少云烈火燒身而震撼 更為狼牙山的壯士而激動(dòng) 為了祖國(guó) 他們 用生命演繹了可歌可泣的壯麗詩(shī)篇 3 教師過渡 今天我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)另一位偉大的革命先輩 板書課題 齊讀課題 二 復(fù)習(xí)梳理舊知 整體把握 復(fù)習(xí)梳理舊知 整體把握 1 抓住 回憶 復(fù)習(xí) 整體感知 教師 上節(jié)課我們初讀了課文 理清了順序 誰(shuí)來匯報(bào)我們跟隨 誰(shuí)去回憶誰(shuí) 我 回憶了父親的哪些事情 叫一些程度差的同 學(xué)回答 2 教師合理板書 被捕前 被捕時(shí) 法庭上 被害后 三 品讀重點(diǎn)語(yǔ)句 感受李大釗的人物形象三 品讀重點(diǎn)語(yǔ)句 感受李大釗的人物形象 師過渡 英雄是需要細(xì)細(xì)品味的 下面我們就一同走進(jìn)課文 走近那段歷史 走近李大釗同志 1 出示導(dǎo)學(xué)提示 自由讀課文 重點(diǎn)讀讀描寫李大釗的語(yǔ)句 把你感悟最深的地方畫出來 然后同桌談?wù)勀愕捏w會(huì) 并做批注 有什么不明白的問題也可提出來與同伴討論 2 學(xué)生學(xué)習(xí) 教師巡視指導(dǎo) 3 匯報(bào)重點(diǎn)句子 匯報(bào)重點(diǎn)句子 預(yù)設(shè) 1 被捕前 2 72 7 不要了就燒掉 你小孩子家知道什么 不要了就燒掉 你小孩子家知道什么 父親是很慈祥的 從來沒罵過我們 更沒打過我們 我總愛向父親是很慈祥的 從來沒罵過我們 更沒打過我們 我總愛向 父親問許多幼稚可笑的問題 他不論多忙 對(duì)我的問題總是很感興父親問許多幼稚可笑的問題 他不論多忙 對(duì)我的問題總是很感興 趣 總是耐心地講給我聽 這一次不知道為什么 父親竟這樣含糊趣 總是耐心地講給我聽 這一次不知道為什么 父親竟這樣含糊 地回答我地回答我父親父親 含糊含糊 地回答 地回答 生 我覺得也是一種父愛 因?yàn)楦赣H不想連累家人 還有誰(shuí)來補(bǔ)充 還有誰(shuí)來補(bǔ)充 生 面對(duì)局勢(shì)的緊張 不是和女兒談心的時(shí)候 生 這句是父親的語(yǔ)言描寫 這里父親對(duì)我的態(tài)度用了對(duì)比的寫法 平時(shí)我問的問題可能是其她方面的 父親很慈愛地回答 這次問到 了革命方面的問題這是他的工作 父親很含糊 既寫出了父親的對(duì) 家人慈愛又體現(xiàn)了對(duì)工作的認(rèn)真 體會(huì)得多深刻 讀書就要讀思結(jié)合 帶著你的體會(huì)請(qǐng)你們小組的同體會(huì)得多深刻 讀書就要讀思結(jié)合 帶著你的體會(huì)請(qǐng)你們小組的同 學(xué)讀一讀這部分 學(xué)讀一讀這部分 預(yù)設(shè)預(yù)設(shè) 2 局勢(shì)越來越嚴(yán)重 父親的工作也越來越緊張 他的朋友勸他離開北局勢(shì)越來越嚴(yán)重 父親的工作也越來越緊張 他的朋友勸他離開北 京 母親也幾次勸他 父親堅(jiān)決地對(duì)母親說京 母親也幾次勸他 父親堅(jiān)決地對(duì)母親說 不是常對(duì)你說嗎 我不是常對(duì)你說嗎 我 是不能輕易離開北京的 你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候 這里的工作多是不能輕易離開北京的 你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候 這里的工作多 么重要 我哪能離開呢 么重要 我哪能離開呢 母親只好不再說什么了 母親只好不再說什么了 生 這是父親的語(yǔ)言描寫 他明知道局勢(shì)嚴(yán)重 但還不離開 說明 他把工作看得比生命還重要 生 這里有兩個(gè)反問句 表現(xiàn)出父親為了革命絕不離開 態(tài)度比較 堅(jiān)決 語(yǔ)氣更加堅(jiān)定 對(duì)革命高度負(fù)責(zé) 你有火眼金睛 請(qǐng)男同學(xué)把父親這種堅(jiān)定的態(tài)度告訴給大家 讀第你有火眼金睛 請(qǐng)男同學(xué)把父親這種堅(jiān)定的態(tài)度告訴給大家 讀第 七自然段 七自然段 師 聽多堅(jiān)決的態(tài)度呀 老師有一個(gè)問題 局勢(shì)越來越嚴(yán)重 表現(xiàn)師 聽多堅(jiān)決的態(tài)度呀 老師有一個(gè)問題 局勢(shì)越來越嚴(yán)重 表現(xiàn) 在哪里呢 生 回答 在哪里呢 生 回答 被捕時(shí) 被捕時(shí) 8 178 17 生 我從李大釗被捕前和敵人的神情對(duì)比 體會(huì)到了李大釗是個(gè)沉 著冷靜 臨危不懼的人 生 第八自然段最后一句 短短的一段新聞還沒看完 就聽見啪 幾聲尖銳的槍聲 接著是一陣紛亂的喊叫 憲兵 偵探 警察 一擁而入 擠滿了小屋子 這些都說明敵人心虛 為了抓一個(gè)人 先制造聲勢(shì) 動(dòng)用了這么多人力 生 橫肉 是說相貌兇惡 不要放走 吼叫 像一群魔鬼似的 把我 們包圍起來 槍口對(duì)著父親和我 這里用了語(yǔ)言描寫動(dòng)作 神態(tài) Comment w1 是不是顯得支離破碎 描寫這里用了比喻句 都說明敵人的殘暴 生 父親不慌不忙地從抽屜中拿出一把手槍 就向外走 動(dòng)作描 寫 不慌不忙 體現(xiàn)了李大釗的沉著冷靜 父親保持著他那慣有的嚴(yán) 峻態(tài)度 沒有向他們講任何道理 這句話是神態(tài)描寫映出李大釗同志 沉著冷靜 臨危不懼 將生死置之度外的英雄氣概 教師創(chuàng)設(shè)嚴(yán)峻 詞的辨析 生這句還表現(xiàn)出和對(duì)敵人的無比蔑視 生 從兩處人物的神情 動(dòng)作描寫是對(duì)比手法 借敵人的心虛 兇 惡一面反襯反襯出父親的沉著冷靜 臨危不懼 師 你們真會(huì)讀書 用對(duì)比的方法 就要像這樣 要讀進(jìn)去 到字師 你們真會(huì)讀書 用對(duì)比的方法 就要像這樣 要讀進(jìn)去 到字 里里行間去品 去悟 還要讀出來 從整體感受 跳出課文談?wù)n文 里里行間去品 去悟 還要讀出來 從整體感受 跳出課文談?wù)n文 預(yù)設(shè)預(yù)設(shè) 3 在法庭上 我們跟父親見了面 父親仍舊穿著他那件灰布舊棉在法庭上 我們跟父親見了面 父親仍舊穿著他那件灰布舊棉 袍 可是沒戴眼鏡 我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈袍 可是沒戴眼鏡 我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈 祥的臉 祥的臉 生 這是父親的外貌神態(tài)描寫 沒戴眼鏡 亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)說明父 親受過嚴(yán)刑拷打 生 我再來補(bǔ)充 平靜 說明父親雖然經(jīng)歷折磨但依舊堅(jiān)強(qiáng) 生 還有 慈祥 充分體現(xiàn)了父親對(duì)親人的愛 師 我們請(qǐng)女同學(xué)讀著一段 其她同學(xué)想象父親當(dāng)時(shí)的樣子 女生師 我們請(qǐng)女同學(xué)讀著一段 其她同學(xué)想象父親當(dāng)時(shí)的樣子 女生 讀 透過聲音我仿佛看到了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)慈祥的父親讀 透過聲音我仿佛看到了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)慈祥的父親 預(yù)設(shè)預(yù)設(shè) 4 父親瞅了瞅我們 沒對(duì)我們說一句話 他臉上的表情非常安父親瞅了瞅我們 沒對(duì)我們說一句話 他臉上的表情非常安 定 非常沉著 定 非常沉著 生 這是父親的神態(tài)描寫 可以看出父親一直很安定沉著 他的這 種神情態(tài)度一直感染著我 影響著我 在父親的影響下我變得機(jī)智 勇敢 保住了哥哥 師 課文最后師 課文最后 父親說完了這段話 又望了望我們父親說完了這段話 又望了望我們 此時(shí)無聲勝有 此時(shí)無聲勝有 聲 在那樣的時(shí)刻 李大釗不能說 此刻他的心里想說些什么呢 聲 在那樣的時(shí)刻 李大釗不能說 此刻他的心里想說些什么呢 現(xiàn)在就讓我們把他心中的話兒說出來吧 現(xiàn)在就讓我們把他心中的話兒說出來吧 生 我的好女兒 你懂事了 你長(zhǎng)大了 生 好孩子 我很快就要被害了 你們一定要接著我的工作做下去 生 女兒 我為你感到自豪 感到欣慰 師 讀書 就是要把自己融入書里 你們很會(huì)讀書 分角色讀師 讀書 就是要把自己融入書里 你們很會(huì)讀書 分角色讀 18 28 自然段 一人父親 一人我 一人法官 其她人齊讀敘述部分 自然段 一人父親 一人我 一人法官 其她人齊讀敘述部分 四 走近英雄 震撼心靈 升華情感四 走近英雄 震撼心靈 升華情感 教師過渡 對(duì)家人明明有著深深的愛 而此時(shí)卻只能默默相對(duì) 明明眷戀生命 卻只能舍身相棄 李大釗何來這么大的力量 出示句子出示句子 他的心被一種偉大的力量占據(jù)著 這個(gè)力量就是他平日他的心被一種偉大的力量占據(jù)著 這個(gè)力量就是他平日 對(duì)我們講的對(duì)我們講的 他對(duì)于革命事業(yè)的信心 他對(duì)于革命事業(yè)的信心 1 課件播放仿寫句子 被捕前 她對(duì)革命高度負(fù)責(zé) 被捕時(shí) 他 在獄中 他 法庭上 他 無論什么時(shí)候 他的心都被一種偉大的力量占據(jù)著 這個(gè)力量就是 他平日對(duì)我們講的 他對(duì)于革命事業(yè)的信心 2 課件播放最后的臨刑前的照片 觀察他的神情 是的 因?yàn)樗?的表情很堅(jiān)定 面對(duì)死亡 他是那樣的平靜 你們看 他那濃黑的 眉毛下神情多么坦然 就因?yàn)?讀 他的心都被一種偉大的力量 占據(jù)著 這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的 他對(duì)于革命事業(yè)的信 心 3 教師創(chuàng)設(shè)情境 教師創(chuàng)設(shè)情境 1927 年年 4 月月 28 日 在被殺害的日 在被殺害的 20 位革命者當(dāng)中 位革命者當(dāng)中 李大釗第一個(gè)昂首走向絞刑架 發(fā)表了他最后的演講 課件播放 李大釗第一個(gè)昂首走向絞刑架 發(fā)表了他最后的演講 課件播放 教師朗讀我們已經(jīng)培養(yǎng)了許多同志 如同紅花的種子灑遍各地 我教師朗讀我們已經(jīng)培養(yǎng)了許多同志 如同紅花的種子灑遍各地 我 們深信 共產(chǎn)主義在世界在中國(guó)必將得到光榮的勝利 們深信 共產(chǎn)主義在世界在中國(guó)必將得到光榮的勝利 4 教師 是呀無論是在什么時(shí)候 我們都能感受到李大釗那份堅(jiān)定教師 是呀無論是在什么時(shí)候 我們都能感受到李大釗那份堅(jiān)定 的愛國(guó)熱情和堅(jiān)定信念 以至于中共中央在他的墓碑是這樣的評(píng)價(jià)的愛國(guó)熱情和堅(jiān)定信念 以至于中共中央在他的墓碑是這樣的評(píng)價(jià) 課件展示課件展示 齊讀 他對(duì)中國(guó)人民的解放事業(yè) 對(duì)馬克思主義的 信仰和無產(chǎn)階級(jí)的革命前途無限忠誠(chéng) 他為在我國(guó)開創(chuàng)和發(fā)展共產(chǎn) 主義運(yùn)動(dòng)的大無畏的獻(xiàn)身精神 永遠(yuǎn)是一切革命者的光輝典范 5 小練筆 師 這樣的英雄 他是民族的驕傲 清明節(jié)馬上到了 我們?nèi)ゼ罀?烈士墓 你想對(duì)他說點(diǎn)什么 生 我想說的是那些為我們幸福生活而獻(xiàn)出生命的革命烈士們 我們會(huì)永遠(yuǎn)記住你的 永遠(yuǎn)把你們刻在心里 生 李大釗爺爺 你是個(gè)革命偉人 我要向你學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)好本領(lǐng)為 祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量 生 李大釗爺爺 請(qǐng)一路走好 我們會(huì)好好學(xué)習(xí)來報(bào)答你的 總結(jié) 教師 同學(xué)們 一個(gè)民族不能忘記歷史 胸前的紅領(lǐng)巾告訴總結(jié) 教師 同學(xué)們 一個(gè)民族不能忘記歷史 胸前的紅領(lǐng)巾告訴 我們更不能忘記為了祖國(guó)拋頭顱 灑熱血的英雄 讓我們深情地緬我們更不能忘記為了祖國(guó)拋頭顱 灑熱血的英雄 讓我們深情地緬 懷他們 他們永遠(yuǎn)活在我們的心中 懷他們 他們永遠(yuǎn)活在我們的心中 1010 板書 板書 被捕前被捕前 堅(jiān)持工作堅(jiān)持工作 辛苦辛苦 忠于革命忠于革命 被捕時(shí)被捕時(shí) 不慌不忙不慌不忙