小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案 第準(zhǔn)備課（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1了解學(xué)生數(shù)數(shù)認(rèn)數(shù)的情況；初步了解計(jì)數(shù)物體個(gè)數(shù)的基本方法。 2通過(guò)數(shù)一數(shù)的活動(dòng)，使學(xué)生初步會(huì)唱數(shù)、一一對(duì)應(yīng)點(diǎn)數(shù)；在交流過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)初步用數(shù)表達(dá)物體個(gè)數(shù)的多少；在連線(xiàn)的練習(xí)中，讓學(xué)生能快速將數(shù)與物體的數(shù)量建立起聯(lián)系。 3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力，初步建立課堂常規(guī)。 目標(biāo)分析學(xué)生剛剛從幼兒園邁進(jìn)學(xué)校大門(mén)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，有意注意的時(shí)間比較短，容易疲勞。 并且學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不盡相同，知識(shí)水平參差不齊。 教師可以利用準(zhǔn)備課第1課時(shí)了解學(xué)生數(shù)數(shù)認(rèn)數(shù)情況，是否能利用點(diǎn)數(shù)的方法數(shù)數(shù)。 同時(shí)通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性，培養(yǎng)學(xué)生有序觀察和用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)所思所想的能力，滲透點(diǎn)數(shù)方法和集合思想。 教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)數(shù)一數(shù)的活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)認(rèn)數(shù)的情況。 初步了解計(jì)數(shù)物體個(gè)數(shù)的基本方法。 教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力，建立課堂常規(guī)。 教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖示卡片、數(shù)字卡片等。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入可愛(ài)的孩子們從今天起，你就是一名小學(xué)生了，你會(huì)學(xué)到很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。 你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？你知道你的畫(huà)用了幾種不同的顏色嗎？你知道一些卡通人物是由哪些形狀拼成的嗎？你會(huì)看鐘表嗎？這些都是你將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，你們想學(xué)嗎？數(shù)學(xué)可以幫助你解決許多問(wèn)題。 從今天起，就讓我們共同來(lái)數(shù)學(xué)的海洋里遨游吧。 【設(shè)計(jì)意圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 】 二、數(shù)一數(shù)（一）唱數(shù)誰(shuí)會(huì)從1數(shù)到10？先自己數(shù)一數(shù)。 （二）看圖數(shù)數(shù)。 1出示插圖，邊出示邊說(shuō)這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。 大家看看這里都有什么？2按數(shù)量觀察 （1）數(shù)數(shù)量是1的事物。 圖中有幾面國(guó)旗？有幾位老師？一面國(guó)旗、一位老師都可以用數(shù)字“1”表示。 看一看圖中還有哪些東西的數(shù)量是1？ （2）數(shù)其他數(shù)量是15的事物。 剛才我們數(shù)了數(shù)量是1的事物，你還能按照順序接著往下找嗎？在學(xué)生數(shù)數(shù)匯報(bào)中。 教師要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)得很好，你能告訴同學(xué)們你是怎么知道它的數(shù)量的？3從主題圖中抽取出的各個(gè)事物的相對(duì)應(yīng)的數(shù)。 （1）出示數(shù)過(guò)的15各數(shù)的物品，出示數(shù)字。 （2）還有用其他數(shù)字表示的物品嗎？誰(shuí)來(lái)給大家數(shù)一數(shù)。 （3）出示剛才數(shù)過(guò)的610各數(shù)的物品，出示數(shù)字。 4教室里都有什么東西，各有幾個(gè)，你能數(shù)一數(shù)嗎？【設(shè)計(jì)意圖在整體觀察主題圖之后，教師突出新的問(wèn)題，學(xué)生圍繞老師的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行有序觀察和思考，經(jīng)歷有條理、有步驟的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。 】【設(shè)計(jì)意圖在整體觀察主題圖之后，教師突出新的問(wèn)題，學(xué)生圍繞老師的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行有序觀察和思考，經(jīng)歷有條理、有步驟的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。 】 三、課堂練習(xí)（一）看圖連線(xiàn)。 （二）看數(shù)畫(huà)圖。 畫(huà)出數(shù)量是4的（）。 畫(huà)出數(shù)量是7的（）。 （三）請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行判斷，數(shù)和圖中的數(shù)量一致嗎，可以說(shuō)以說(shuō)理由。 34410 （4）數(shù)字兒歌今天我們數(shù)了許多物品，其實(shí)在我們的生活中，處處都有數(shù)學(xué)，處處都要用到數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們都能有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，不斷地去發(fā)現(xiàn)，去尋找我們身邊的數(shù)學(xué)。 【設(shè)計(jì)意圖激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，能夠利用課堂上學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思考，進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的世界中。 】【設(shè)計(jì)意圖激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，能夠利用課堂上學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思考，進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的世界中。 】 四、總結(jié)哪些同學(xué)能一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)物體？在數(shù)數(shù)的過(guò)程中大家要注意三點(diǎn)眼睛看著，手指點(diǎn)著，口中數(shù)著。 這樣數(shù)數(shù)才能正確，大家要記住啊！第第2課時(shí)比多少教學(xué)目標(biāo)1初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。 能比較清晰地表達(dá)多與少。 2在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)數(shù)一數(shù)、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)，在一一對(duì)應(yīng)數(shù)數(shù)的情況下，理解誰(shuí)多誰(shuí)少，并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言比較清晰的表達(dá)數(shù)量的多與少。 3在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手操作的能力；培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 目標(biāo)分析本節(jié)課主要研究“比多少”。 教材設(shè)計(jì)了有趣味的主題圖，讓孩子通過(guò)觀察不同類(lèi)量物體的多少，來(lái)感知“同樣多、多、少”的含義。 為學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計(jì)算和量的知識(shí)作準(zhǔn)備。 學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過(guò)比較的知識(shí)，有了一定的比較思想；但孩子的表達(dá)能力還不夠，要訓(xùn)練學(xué)生把意思表達(dá)清楚。 特別是多種數(shù)量同時(shí)比較是孩子比較難理解的一類(lèi)問(wèn)題，課堂教學(xué)中教師要結(jié)合具體情境中，首先幫助學(xué)生了解比較的事物，再進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的比較，最后得出結(jié)論。 教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生經(jīng)歷“一一對(duì)應(yīng)”的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)比較的結(jié)果。 教學(xué)難點(diǎn)注意培養(yǎng)學(xué)生審題能力和數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖示卡片、數(shù)字卡片等。 教學(xué)過(guò)程 一、聽(tīng)故事回答問(wèn)題。 （一）教師講故事小豬幫助小兔蓋房子。 （邊講故事邊出示圖）（二）聽(tīng)完故事后，看圖回答老師的問(wèn)題。 1故事中有幾只小兔？（教師貼圖）2故事中有幾只小豬？（教師貼圖）3小兔在做什么？每只小兔搬一塊磚，他們一共搬了幾塊磚？（教師貼圖）4小豬在做什么？每只小豬搬1根木頭，他們一共搬了幾根木頭？（教師貼圖）5快來(lái)看一看小兔在搬磚，小兔的數(shù)量和磚的數(shù)量比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示一一對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式，同時(shí)板書(shū)“同樣多”）6小豬搬木頭，小豬的數(shù)量和木頭的數(shù)量比一比，你發(fā)現(xiàn)有什么發(fā)現(xiàn)？（出示一一對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式，同時(shí)板書(shū)“多、少”）【設(shè)計(jì)意圖幫助學(xué)生有序思考，逐步形成“比較”的步驟和方法。 】 二、創(chuàng)編數(shù)學(xué)小故事，回答其中有關(guān)比較的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 （一）教師創(chuàng)編的數(shù)學(xué)故事。 1小貓釣魚(yú)小花貓和小白貓比賽釣魚(yú)，小花貓釣了4條魚(yú)，小白貓釣了7條魚(yú)。 誰(shuí)釣的魚(yú)多，說(shuō)說(shuō)你是怎么比較的？2秋天到了小動(dòng)物們要舉辦一年一度的采摘大會(huì)了。 你們看小猴子摘得是什么？小熊采摘的是什么？小松鼠采摘的又是什么呢？請(qǐng)你比一比說(shuō)一說(shuō)看誰(shuí)能夠當(dāng)上采摘冠軍？（二）讓學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)編數(shù)學(xué)故事。 （可以是身邊發(fā)生的事情） 三、課堂練習(xí)（一）練習(xí)。 1老師今天請(qǐng)來(lái)了許多小動(dòng)物和我們做朋友，請(qǐng)你挑一挑，哪幾種小動(dòng)物的只數(shù)同樣多。 你是怎么知道的？你能用剛才這種方法給同學(xué)們擺一擺，讓同學(xué)們一眼就看出它們是同樣多的嗎？2做拍手游戲。 聽(tīng)清老師拍了幾下（5下）你拍的和老師同樣多。 請(qǐng)你給你的同桌拍手，要求他和你拍的同樣多。 3小結(jié)說(shuō)能說(shuō)一說(shuō)什么是“同樣多”？（二）繼續(xù)做拍手游戲。 老師拍5下，要求學(xué)生拍的比老師多2下。 學(xué)生開(kāi)始拍手。 老師拍5下，要求學(xué)生拍的比老師少2下。 學(xué)生開(kāi)始拍手。 引發(fā)學(xué)生思考為什么兩次拍手的次數(shù)不一樣？（三）完成第7頁(yè)做一做的題。 說(shuō)一說(shuō)，為什么？（四）看圖標(biāo)注多、少和同樣多。 （五）看圖猜一猜。 擋住的和同樣多，所有的和比，是同樣多嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。 擋住的和同樣多，所有的和比，誰(shuí)多誰(shuí)少，請(qǐng)說(shuō)明理由。 所有的和誰(shuí)多誰(shuí)少，說(shuō)一說(shuō)判斷的理由。 四、總結(jié)猜測(cè)是要有根據(jù)的，我們猜測(cè)的依據(jù)就是一個(gè)對(duì)一個(gè)，因?yàn)橛械倪@樣的要求，我們才能有條理地進(jìn)行思考。 第第3課時(shí)比長(zhǎng)短、高矮教學(xué)內(nèi)容比長(zhǎng)短、高矮（第910頁(yè)，完成第12頁(yè)的第5題第9題）教學(xué)目標(biāo) 1、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。 2、使學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)和短也是相對(duì)的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。 在比較的過(guò)程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫(huà)，再比較。 3、學(xué)生在不同的解題策略過(guò)程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)在比較過(guò)程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫(huà)再比較。 教學(xué)準(zhǔn)備師生共同準(zhǔn)備長(zhǎng)短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等師準(zhǔn)備三個(gè)大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶 一、情境導(dǎo)入 （1）問(wèn)你喜歡神探柯南中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來(lái)。 今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰(shuí)觀察最仔細(xì)！ 二、主動(dòng)探究 1、活動(dòng)之一老師拿出二根長(zhǎng)短不同的繩子，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察看看你發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一句話(huà)完整的話(huà)來(lái)描述它們呢？ 2、活動(dòng)之二A教師拿出二根長(zhǎng)短不同的尺子，請(qǐng)小朋友比一比，看一看誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？B請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？（同桌互相說(shuō)） 3、活動(dòng)之三師請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？板書(shū)一樣長(zhǎng) 4、活動(dòng)之四 1、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺(tái)比高矮，并請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高，誰(shuí)矮？ 2、老師再往旁邊一站這時(shí)問(wèn)同學(xué)這時(shí)又是誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢？我們?nèi)齻€(gè)人，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮？（學(xué)生隨意回答）教師小結(jié)高矮是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。 5、活動(dòng)之五 1、比較誰(shuí)喝的多師今天，老師帶來(lái)了二瓶飲料，我要請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)喝，誰(shuí)想來(lái)？先請(qǐng)大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對(duì)著大家喝，然后問(wèn)其中一個(gè)小朋友 （1）你認(rèn)為自己與他相比，誰(shuí)喝的多？其他朋友有什么看法？ （2）小組討論想一想，到底是誰(shuí)喝得多？為什么？教師小結(jié)能從剩下的水比較出誰(shuí)喝得多，真了不起！ 三、獨(dú)立思考（學(xué)生評(píng)價(jià)）A讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比較高矮（故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著腳）學(xué)生馬上會(huì)叫“不公平”。 師為什么不公平？讓學(xué)生明白事物比較，要在同一起點(diǎn)上。 B第12頁(yè)的第5題第9題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，看一看有誰(shuí)能得到一張小笑臉。 1、自我評(píng)價(jià)。 2、學(xué)生互評(píng) 3、全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。 第二單元位置第一課時(shí)認(rèn)識(shí)上下和前后教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)觀察讓學(xué)生初步理解上下、前后的方位，并能應(yīng)用于實(shí)際生活。 2培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位感。 教學(xué)過(guò)程 一、新授1出示教科書(shū)P9的圖，教師介紹南京長(zhǎng)江大橋的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察 (1)圖上有什么? (2)你能用一句話(huà)描述這幅圖嗎?學(xué)生自由發(fā)揮，各抒己見(jiàn)。 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師和學(xué)生共同總結(jié)出卡車(chē)在火車(chē)的上面，火車(chē)在卡車(chē)的下面。 指出上面和下面是兩種相對(duì)的位置關(guān)系。 并讓學(xué)生思考卡車(chē)在輪船的（）面。 輪船在火車(chē)的（）面。 卡車(chē)的下面有什么?同桌互相說(shuō)，再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)說(shuō)。 （3）完成書(shū)本第9頁(yè)的“做一做”的第一題，讓學(xué)生自由操作，擺好后互相說(shuō)一說(shuō)什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得區(qū)分上下方位關(guān)系。 2教師指出生活中除了上、下這兩種方位以外還有其他的方位，出示教科書(shū)P9的圖，請(qǐng)學(xué)生觀察 (1)用自己的話(huà)描述一下圖上畫(huà)了什么? (2)找一找圖上有哪些位置關(guān)系?并回答李林在王英的（）面，王英在李林的（）面。 張寧在李林的（）面，王英在張寧的（）面。 學(xué)生討論并重點(diǎn)敘述王英的位置關(guān)系(對(duì)李林來(lái)說(shuō)，王英在李林的后面；對(duì)張寧來(lái)說(shuō)，王英在張寧的前面)。 教師小結(jié)指出前、后與上、下一樣，都是具有相互關(guān)系的方位詞，因此它們都不能孤立的存在。 （3）完成練習(xí)二第1題。 先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后，教師再進(jìn)行講評(píng)。 二、鞏固練習(xí)1找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關(guān)系的，請(qǐng)你用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。 2看圖想一想，填一填。 第二課時(shí)認(rèn)識(shí)左右教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)觀察動(dòng)手操作讓學(xué)生初步理解左右的位置關(guān)系。 2聯(lián)系生活實(shí)際，能解決生活中有關(guān)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)根據(jù)畫(huà)面找出有關(guān)上下前后的關(guān)系的物體。 同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 二、新授談話(huà)引入新課上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)上下、前后位置關(guān)系的知識(shí)，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一種新的位置關(guān)系。 1教師背對(duì)學(xué)生出示右手，問(wèn)“這是哪只手?”請(qǐng)學(xué)生跟著舉起自己的右手。 然后，用同樣方法教學(xué)左手。 2觀察自己的左右手，說(shuō)一說(shuō)我們的左右手有什么不同點(diǎn)，認(rèn)清自己的左右手方位。 3小游戲同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。 再進(jìn)行反口令訓(xùn)練，如同桌口令為左手時(shí)游戲者出示右手。 4聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的左右手在生活中的作用。 5小結(jié)我們的左右手是好朋友，生活中的許多事情離不開(kāi)它們。 左右這兩種位置關(guān)系也是相互依存的。 6練習(xí)，完成“做一做”。 (1)摸摸你的左耳，摸模你的右耳。 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。 (2)自己為中心，說(shuō)說(shuō)自己左右前后同學(xué)的名字，再說(shuō)說(shuō)自己從前往后、從左往右是第幾人。 7同桌面對(duì)面伸出右手，互相握一握。 然后，面對(duì)面互相說(shuō)一說(shuō)自己的左右邊各有什么。 8小結(jié)我們的左右手是固定不變的，但是當(dāng)我們改變方向的時(shí)候，左右兩邊的位置是發(fā)生變化的。 我們應(yīng)該根據(jù)方向的變化認(rèn)清左右兩邊。 三、鞏固練習(xí)1寫(xiě)一寫(xiě)，把4寫(xiě)在8的左邊，把2寫(xiě)在8的右邊。 2說(shuō)一說(shuō)你的相鄰?fù)瑢W(xué)都有誰(shuí)。 3教科書(shū)練習(xí)二第4題。 先由教師指定一組學(xué)生進(jìn)行示范練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的綜合方位感。 然后學(xué)生自由組合進(jìn)行鞏固練習(xí)。 4教科書(shū)練習(xí)二第 5、6題。 第三單元15的認(rèn)識(shí)和加減法第一課時(shí)15的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)15各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道15的數(shù)序，會(huì)正確讀寫(xiě)15各數(shù)。 2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、情感目標(biāo)體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握15的寫(xiě)法。 教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生掌握15的基數(shù)含義。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣出示主題畫(huà)問(wèn)這么多可愛(ài)的動(dòng)物中，你喜歡哪一種？數(shù)出你喜歡的動(dòng)物的個(gè)數(shù)，用相同的小圓片表示出來(lái)。 板書(shū)課題15的認(rèn)識(shí) 二、動(dòng)手操作、合作探究 1、擺一擺你能根據(jù)擺出的圓片的個(gè)數(shù)，找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎? 2、感知數(shù)的順序 （1）逐次感知數(shù)的順序?qū)W生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？再擺1個(gè)呢？依次感知 3、 4、5的。 （2）整體感知15的順序出示點(diǎn)子圖，你來(lái)給他們5個(gè)排隊(duì)。 擺好后提問(wèn)5的前面一個(gè)數(shù)是幾？2的后面一個(gè)數(shù)呢？ （3）數(shù)一數(shù)讓學(xué)生從1數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到1 三、鞏固運(yùn)用、深化拓展 1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想生活中在哪些地方見(jiàn)過(guò)15這幾個(gè)數(shù)？師小結(jié)在我們生活中有很多數(shù)量為1，2，3，4，5的物體，看來(lái)只要同學(xué)們認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們周?chē)泻枚嗟臄?shù)學(xué)問(wèn)題。 2、猜數(shù)游戲一個(gè)數(shù)在2的后面，這個(gè)數(shù)可能是幾？也可能是幾？ 3、寫(xiě)一寫(xiě)剛才我們認(rèn)識(shí)了15，你們?cè)敢鈱?xiě)一寫(xiě)嗎？在書(shū)上第16頁(yè)描寫(xiě)，比一比誰(shuí)寫(xiě)得最好。 寫(xiě)得好的上臺(tái)展示。 （4）練一練完成練習(xí)三的12題。 4、全課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？同桌互相說(shuō)說(shuō)再告訴大家。 第二課時(shí)比多少教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“”和“”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。 2、能力目標(biāo)初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。 3、情感目標(biāo)掌握自己喜歡的比較方法，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)會(huì)正確比較5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。 教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“”和“”，理解其含義。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)舊知 （1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。 （2）與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾？ （3）有誰(shuí)能夠?qū)懗?5每個(gè)數(shù)字。 請(qǐng)你試一試。 二、新知講授 1、出示主題畫(huà)問(wèn)請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補(bǔ)充的嗎？學(xué)生回答，教師板書(shū)小猴梨桃香蕉3432從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答教師板書(shū)3332343等于33大于23小于4 （1）教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)（開(kāi)口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)） （2）誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀 （3）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣記住“”、“”和“”？ 2、出示第17頁(yè)下面做一做 （1）學(xué)生自由看圖你從圖中看到了什么？ （2）兩種東西各有多少？請(qǐng)你一數(shù)有誰(shuí)能夠把你數(shù)出來(lái)的個(gè)數(shù)分別是多少寫(xiě)出來(lái)？（指名上臺(tái)寫(xiě)） （3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？54誰(shuí)會(huì)讀？ （4）一只小熊吃一個(gè)玉米，夠嗎？ 三、練一練第18頁(yè)的第3題學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià) 四、歸納總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？教師引導(dǎo)概括比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用符號(hào)“”、“”和“”來(lái)表示。 比較時(shí)可以用一個(gè)對(duì)著一個(gè)的方法來(lái)比較。 第三課時(shí)第幾教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)在具體的情境中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。 2、能力目標(biāo)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 3、情感目標(biāo)使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生能區(qū)分幾個(gè)和第幾。 教學(xué)難點(diǎn)掌握區(qū)分幾個(gè)和第幾的方法。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣 1、師生交流今天，老師要帶大家去一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？ 2、出示掛圖第20頁(yè)的圖畫(huà)。 動(dòng)物園的售票處，井然有序的排隊(duì)買(mǎi)票。 師問(wèn)小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？ 二、探究新知 1、初步感知師 （1）小朋友排在第幾？誰(shuí)排第一？解放軍阿姨呢？最后一位叔叔排第幾？ （2）從前面數(shù)背黃包的阿姨排在第幾？從后面數(shù)呢？ （3）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。 2、初步感知基數(shù)與序數(shù) （1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買(mǎi)票？有誰(shuí)能指一指排在第5的是誰(shuí)？ （2）動(dòng)畫(huà)展示穿藍(lán)衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。 問(wèn)有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰(shuí)排4？小朋友排第幾？解放叔叔呢？ 3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義 （1）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)第3人是誰(shuí)同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？ （2）區(qū)別幾個(gè)和第幾第幾表示確定的位置，幾個(gè)表示數(shù)量的多少。 4、動(dòng)手操作，深化感知拿出4個(gè)圓片和一個(gè)三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什么會(huì)有兩種擺法？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第幾是相對(duì)的。 三、反饋練習(xí) 1、第23頁(yè)的第1題把左邊的4只小鳥(niǎo)圈起來(lái)，給從左數(shù)的第4只小鳥(niǎo)涂上顏色。 2、完成第20頁(yè)的做一做 四、總結(jié)評(píng)價(jià)今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不懂的問(wèn)題？第四課時(shí)分與合教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。 2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生有序的分析問(wèn)題的能力。 3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。 教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握5以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。 教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生能熟練地說(shuō)出5以?xún)?nèi)各數(shù)的組成。 教學(xué)準(zhǔn)備5根小棒，5個(gè)圓片。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1、數(shù)數(shù)從15，從5 12、比較大小3442512 33、看圖回答一共有（）從右邊數(shù)，排第（）。 從左邊起，第5個(gè)是（）。 二、探究新知 1、學(xué)習(xí)4的分解與組成 （1）今天，老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分紅花的游戲，4朵紅花，分成兩份，看誰(shuí)分得又快又好。 看誰(shuí)的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。 （2）交流展示。 （3）探討分的方法剛才大家想了很多方法，怎樣才能清楚地看出而且一個(gè)也不落下？學(xué)生交流后，教師板書(shū)444132231引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)的組成，先領(lǐng)讀4可以分成1和3,1和3組成4再自由讀 （4）引導(dǎo)學(xué)生把這些擺法加以。 （5）引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)分析式，看看有什么特點(diǎn)？看到3和1組成4，就能想到什么？ （6）練習(xí)4的組成。 2、學(xué)習(xí)5的組成請(qǐng)同學(xué)們拿出5根玉米，把它分成兩堆，有幾種分法？分分看。 以小組為單位，結(jié)合4的組成的操作過(guò)程，人人動(dòng)手操作。 互相啟發(fā)幫助總結(jié)出5的幾種不同分法。 交流展示匯報(bào)并加以。 555514233241怎樣才能記住5的組成呢？練習(xí)5的組成。 （猜數(shù)游戲、對(duì)口令） 三、鞏固運(yùn)用完成 21、22頁(yè)的內(nèi)容以及23頁(yè)的 3、4題。 四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？第五課時(shí)加法教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生初步了解加法的含義，認(rèn)識(shí)加號(hào)和等號(hào)，能正確讀出加法算式。 2、能力目標(biāo)學(xué)會(huì)加法的計(jì)算方法，能熟練口算得數(shù)是5以?xún)?nèi)的加法 3、情感目標(biāo)養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1、在桌上依次擺出2根小棒，3個(gè)三角形，5個(gè)圓片。 邊擺邊說(shuō)一說(shuō)用數(shù)字幾表示，并在學(xué)具下面書(shū)空。 2、將擺好的三個(gè)三角形分成兩堆，再把5個(gè)圓片分成兩堆，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)3和5的組成。 二、探究新知 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步感知加法的含義。 出示主題圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意。 同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)自己的直觀感受和體驗(yàn)再在全班交流。 師引導(dǎo)說(shuō)把3個(gè)紅氣球和1個(gè)綠氣球放在一塊兒，左手和右手放到一起都是“合起來(lái)”的意思。 （反復(fù)說(shuō)幾次）讓學(xué)生體會(huì)到把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來(lái)。 從而引出要知道它們合起來(lái)有多少在數(shù)學(xué)上要用加法計(jì)算， 2、學(xué)習(xí)加法算式在數(shù)學(xué)上要求一共有多少個(gè)氣球，就是要把數(shù)字3和1合起來(lái)，用符號(hào)“+”表示。 板書(shū)3+14:加號(hào)等號(hào)怎樣寫(xiě)加法算式呢？教師演示在算術(shù)本上規(guī)范的寫(xiě)法。 再次強(qiáng)調(diào)說(shuō)明把3和1合起來(lái)，要用加法計(jì)算。 強(qiáng)調(diào)加號(hào)前面的3表示什么？加號(hào)后面的1呢4又表示什么？學(xué)生讀算式。 3、結(jié)合第24頁(yè)的氣球圖，進(jìn)行動(dòng)手操作加深體驗(yàn)加法的含義。 4、發(fā)散聯(lián)想，進(jìn)一步理解加法的含義。 教師啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中能用加法算式表示的事例。 并會(huì)口頭列加法算式表示。 三、鞏固發(fā)展 1、第24頁(yè)做一做要求一邊看一邊說(shuō)過(guò)程。 2、練習(xí)五的第1題。 先觀察圖片，以小組為單位說(shuō)圖意，然后在方框里填得數(shù)。 四、總結(jié)延伸通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？印象最深的是什么？第六課時(shí)15的加法教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法。 2、能力目標(biāo)初步體會(huì)用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法是最簡(jiǎn)便的方法。 3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。 教學(xué)重點(diǎn)掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法是最簡(jiǎn)便的方法。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備看圖填數(shù)（）（） 二、探究發(fā)現(xiàn)出示25頁(yè)主題圖仔細(xì)看，圖中畫(huà)了什么內(nèi)容，說(shuō)出圖意，同座同學(xué)互說(shuō)。 根據(jù)圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考，求一共有多少只小松鼠怎樣列算式？為什么用加法計(jì)算？3+2得多少？你是怎樣算出來(lái)的？小組交流，探討多種算法，代表匯報(bào)。 對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)師剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過(guò)的3和2組成5來(lái)計(jì)算的，這個(gè)辦法很好，你能用這種方法也來(lái)試著算一算嗎？同桌互說(shuō)。 強(qiáng)調(diào)加號(hào)前面的“3”表示什么？加號(hào)后面的“2”呢？“5”又表示什么？ 三、鞏固深化 1、完成做一做第 1、2題先看圖說(shuō)圖意，再在全班交流，說(shuō)算式，你是怎么算的？觀察這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（使學(xué)生初步感知交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律） 2、完成做一做第3題邊擺邊列算式 3、游戲找朋友3452+34+12+21+23+11+24+11+33+ 24、完成練習(xí)五的2題。 四、課堂總結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，誰(shuí)能談?wù)勛约旱氖斋@？第七課時(shí)減法教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)初步了解減法的意義，認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀減法算式，并能用數(shù)的組成正確口算5以?xún)?nèi)的減法。 2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)的興趣。 3、情感目標(biāo)體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)會(huì)計(jì)算減法。 教學(xué)難點(diǎn)理解減法的含義，確定被減數(shù)。 教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)舊知 1、聽(tīng)算式，說(shuō)得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）2+31+31+42+24+13+ 12、對(duì)口令5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。 二、探究新知 1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義出示掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察同桌之間互相交流說(shuō)圖意，然后全班交流。 （小丑手里拿著4個(gè)氣球，飛走了1個(gè)）師像這樣，從4只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計(jì)算。 板書(shū) 2、學(xué)習(xí)減法算式問(wèn)4個(gè)氣球可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)4飛走了一個(gè)，是從幾只里面拿走的？飛走一個(gè)可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)1像這樣飛走了、去掉了等都要用減法計(jì)算。 板書(shū)4-1=問(wèn)4-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)，還有沒(méi)有不同的想法？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。 （然后全班齊讀算式） 3、發(fā)散聯(lián)想教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中其他能用3-1表示的事物來(lái)。 三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 1、出示第26頁(yè)的第2幅圖讓學(xué)生認(rèn)真觀察 （1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說(shuō)圖意 （2）問(wèn)誰(shuí)知道虛線(xiàn)圈是什么意思？請(qǐng)你猜一猜。 2、第26頁(yè)最下面的做一做去掉了要用什么方法計(jì)算？誰(shuí)能夠根據(jù)圖意列出算式。 你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說(shuō)一說(shuō)嗎？試一試。 （4人小組合作完成） 三、鞏固反饋 1、P28頁(yè)的第3題 （1）4人小組每個(gè)人說(shuō)圖意，對(duì)學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵(lì)。 （2）說(shuō)完圖意后，再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫(xiě)出算式小組內(nèi)由小組長(zhǎng)組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)人寫(xiě)出的算式是不是符合題意，不對(duì)的又錯(cuò)在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。 四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？什么情況下要用減法？怎樣計(jì)算減法？第八課時(shí)5以?xún)?nèi)的減法教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)進(jìn)一步了解減法的意義，熟練口算5以?xún)?nèi)的減法，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 2、能力目標(biāo)體會(huì)用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算5以?xún)?nèi)的減法是最簡(jiǎn)便的方法。 3、情感目標(biāo)結(jié)合課堂教學(xué)滲透遵守公共秩序的思想教育。 教學(xué)重點(diǎn)用適合于自己的算法正確計(jì)算5以?xún)?nèi)減法。 教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能說(shuō)出自己的計(jì)算方法。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1、對(duì)口令5以?xún)?nèi)數(shù)的組成 2、看圖說(shuō)圖意，列算式 二、探究新知 1、出示第27頁(yè)主題圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察 （1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說(shuō)圖意，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？同桌互說(shuō)，再全班交流。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出完整題意。 2、進(jìn)一步體會(huì)減法的含義啟發(fā)提問(wèn)要求還剩幾只松鼠，用什么方法計(jì)算呢？算式是怎樣的？5-3得多少？你是怎樣算的？師同學(xué)們有的用5的分解來(lái)算的，有用5的組成來(lái)計(jì)算的，有用想加法算減法的方法來(lái)計(jì)算的。 你們真聰明，想出這么多方法來(lái)計(jì)算減法。 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧嗷フf(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算5-3的？ 3、完成第27頁(yè)的做一做第1題看圖，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？要求還剩下幾個(gè)用什么方法計(jì)算，怎樣列式？為什么？得數(shù)是怎樣算出來(lái)的？獨(dú)立完成第 2、3題 三、鞏固深化 1、練習(xí)五第4題先說(shuō)說(shuō)題意，再列式，交流算法。 2、練習(xí)五第5題 四、總結(jié)提煉 1、說(shuō)說(shuō)本節(jié)課自己學(xué)習(xí)的收獲和存在的問(wèn)題。 2、教師小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好，在計(jì)算減法時(shí)，我們可以根據(jù)數(shù)的組成和算減想加的方法來(lái)計(jì)算。 第九課時(shí)加減法的練習(xí)教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)能正確、較迅速地計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法和減法。 2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、情感目標(biāo)初步滲透辨證統(tǒng)一的思想，體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)加深學(xué)生對(duì)加、減法意義的理解。 教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生能正確、迅速地計(jì)算5以?xún)?nèi)的加、減法。 教學(xué)準(zhǔn)備卡片，小棒。 教學(xué)過(guò)程 一、基本訓(xùn)練 1、按數(shù)的順序填數(shù)1（）34（）5（）（）21（）（）3（）（）（學(xué)生口答） 2、數(shù)的組成55231223 3、5以?xún)?nèi)加法練習(xí)出示1234把數(shù)字卡片放在方格的上面并移動(dòng)，做口算1+1，1+2，1+3，1+4。 再把卡片放在下面并移動(dòng)，做口算2+1，3+1，4+1，將數(shù)字卡片換成其他的，分別練習(xí)5以?xún)?nèi)的加法。 4、5以?xún)?nèi)減法練習(xí)分別用5減去比它小的數(shù)，依次練習(xí)。 二、指導(dǎo)練習(xí) 1、P29頁(yè)的第6題看圖把算式填完整。 先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意，再把算式補(bǔ)充完整。 2、請(qǐng)你用53和23各編一個(gè)小故事1）先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。 2）評(píng)一評(píng)誰(shuí)編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的地方？ 3、比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。 第29頁(yè)的第7題。 全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。 引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式有什么關(guān)系，滲透加減法之間的關(guān)系。 三、數(shù)學(xué)小游戲回家每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字 1、 2、 3、 4、5，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰(shuí)送得又對(duì)又快。 四、聽(tīng)算教師說(shuō)算式，學(xué)生直接寫(xiě)得數(shù)，比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，能得100分。 134251432111213231223141142352535432（全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）第十課時(shí)0的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生理解和掌握0的兩種含義，能較工整的書(shū)寫(xiě)0。 2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生想象力，合作、探究能力。 3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生理解和掌握0的兩種含義。 教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生能能正確的書(shū)寫(xiě)0。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師老師今天帶來(lái)了一位好朋友，看看是誰(shuí)？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？同時(shí)出示掛圖。 二、探究新知 1、教學(xué)第一種含義什么也沒(méi)有盤(pán)子里有2個(gè)桃子，問(wèn)用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片2盤(pán)子里有1個(gè)桃，問(wèn)用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片1盤(pán)子里有1個(gè)桃也沒(méi)有，問(wèn)用哪張卡片表示？有嗎？師什么也沒(méi)有用0“來(lái)表示。 板書(shū)0的認(rèn)識(shí)板書(shū)0并領(lǐng)讀“0” 2、發(fā)散思維，充分想像1）老師豎起2根手指問(wèn)學(xué)生讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒(méi)有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒(méi)有伸出來(lái)，誰(shuí)知道可以用幾表示？3）請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)0的物體。 3、揭示第二種含義起點(diǎn)1）出示直尺圖師表示什么也沒(méi)有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。 （直尺上從0開(kāi)始越往后數(shù)就越大，反過(guò)來(lái)，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。 要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。 強(qiáng)調(diào)量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)2）學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”師見(jiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。 見(jiàn)過(guò)跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)教師可以示范性的量，說(shuō)出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)在測(cè)量的時(shí)候，要注意什么？3）發(fā)散思維，充分聯(lián)想想生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？ 4、教學(xué)書(shū)寫(xiě)01）學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好0？應(yīng)該注意什么？2）師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書(shū)空3）學(xué)生寫(xiě)0在書(shū)中第30頁(yè)描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)，寫(xiě)完后，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。 三、鞏固練習(xí) 1、完成第31頁(yè)的第1題 2、完成第31頁(yè)的第2題 四、全課小結(jié)這節(jié)課你知道了什么？有什么收獲？有什么感受？第十一課時(shí)有關(guān)0的加減法教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)初步理解并掌握有關(guān)0的加減法的計(jì)算。 讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，學(xué)會(huì)0的加減法計(jì)算。 2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、情感目標(biāo)感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會(huì)函數(shù)思想。 教學(xué)重點(diǎn)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加減法。 教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生弄懂有關(guān)0的加減法計(jì)算的道理。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)舊知昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識(shí)，有誰(shuí)還記得，0表示什么？還有不同的說(shuō)法嗎？師既可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒(méi)有這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法。 （板書(shū)課題0的加減法）二探索新知 1、出示小鳥(niǎo)圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察1）你從圖中看到了什么？（有三只小鳥(niǎo)正在鳥(niǎo)窩里聊天）2）出示第2幅圖三只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里飛走了。 問(wèn)你又看到了什么？這時(shí)鳥(niǎo)窩里還剩下幾只小鳥(niǎo)？飛走的3只小鳥(niǎo)是從幾只小鳥(niǎo)里面飛走的？3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好4）要還剩下幾只小鳥(niǎo)有誰(shuí)能列出算式？板書(shū)3305）誰(shuí)知道算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？ 2、出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察1）你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）2）出示第二張荷葉問(wèn)這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰(shuí)能列出算式？板書(shū)4045）誰(shuí)知道算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？6）完成想一想5-0= 3、觀察上面的三個(gè)算式3304045-05你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）歸納得出相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù) 三、鞏固練習(xí) 1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒(méi)有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式） 2、完成第30頁(yè)的做一做（全班集體評(píng)價(jià)） 3、第31頁(yè)的第3題要求同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說(shuō)圖意，然后再列式計(jì)算。 評(píng)價(jià)要求先同桌互評(píng)，再全班進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。 四、綜合練習(xí) 1、P31頁(yè)的第5題，比一比，看誰(shuí)做的又對(duì)又快對(duì)做的又對(duì)又快的同學(xué)給予鼓勵(lì)。 2、第31頁(yè)的第4題要求每個(gè)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，然后再列式計(jì)算，最后集體評(píng)價(jià)。 五、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加減法，知道了相同的數(shù)相減得0，一個(gè)數(shù)和0相加，還得這個(gè)數(shù)，一個(gè)數(shù)減0還得這個(gè)數(shù)。 和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo) 1、加深對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，利用加法表和減法表的排列規(guī)律，提高自己的計(jì)算水平，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 2、通過(guò)復(fù)習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)加法表和見(jiàn)發(fā)表的排列規(guī)律，進(jìn)一步感受加減法之間的聯(lián)系與區(qū)別，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。 3、培養(yǎng)從不同角度觀察事物的學(xué)習(xí)習(xí)慣，敢于大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，學(xué)會(huì)與人合作，在合作中獲得成功的體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行口算的能力。 教學(xué)難點(diǎn)提高計(jì)算的正確率。 教學(xué)準(zhǔn)備加法表減法表口算卡片教學(xué)過(guò)程 一、談話(huà)引入，提示課題小朋友們，今天我們一起上節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)05的認(rèn)識(shí)及加減法，大家高興嗎？ 二、聯(lián)系實(shí)際，巧設(shè)情景 （1）復(fù)習(xí)序數(shù)出示情境圖，放學(xué)啦三位好朋友一起回家，看他們?cè)谡f(shuō)什么呢？小綠說(shuō)我家住在第三層，到我家去做作業(yè)吧！小藍(lán)說(shuō)我家在他家下面一層，到我家去吧！小紅說(shuō)我家在他家上面一層，到我家去吧！小朋友們，你們知道小紅小藍(lán)分別住幾層嗎？你們是怎么知道的，小組交流匯報(bào) （2）復(fù)習(xí)數(shù)的組成我們已經(jīng)學(xué)過(guò)5以?xún)?nèi)數(shù)的組成，你們還知道哪些數(shù)的組成呢？指名上臺(tái)展示，師板書(shū) 三、主動(dòng)探究，尋找規(guī)律 （1）加法表 1、小朋友喜歡游戲嗎？我們來(lái)做小小郵遞員的游戲，誰(shuí)來(lái)當(dāng)郵遞員呢？先算出得數(shù)是幾，再把信送到黑板上的幾號(hào)信箱吧 2、小朋友們看，黑板上的信都是5以?xún)?nèi)的加法算式，這些算式排在一起你有什么感覺(jué)呢？怎樣排列比較好？（師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)重新）觀察好的加法表，說(shuō)一說(shuō)橫看豎看斜看，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)算式特點(diǎn)和規(guī)律，你有什么好辦法記住他們？ （2）減法表投影減法表，遮住部分算式 1、補(bǔ)充表格表中出現(xiàn)了一些減法算式，還有一些沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。 大家仔細(xì)觀察，看他是怎樣排列的，然后按表中的順序把其余的算式補(bǔ)充完整 2、尋找規(guī)律學(xué)生分組討論交流自己發(fā)現(xiàn)的排列規(guī)律。 順著算式某一行的順序，讓學(xué)生很快說(shuō)出算式的得數(shù)3熟練計(jì)算減法教師任意指定算式讓學(xué)生接得數(shù) 四、鞏固練習(xí)，發(fā)散思維 （1）口算小朋友真了不起！接下來(lái)老師要考考大家了出示5以?xún)?nèi)加減法算式卡片學(xué)生搶答 （2）完成練習(xí)七的習(xí)題 五、拓展思維，課堂小結(jié)（）+（）=5（）+（）=3課堂小結(jié)小朋友們真了不起，會(huì)解決真么多的問(wèn)題。 老師相信你們不僅能學(xué)好數(shù)學(xué)，還能用好數(shù)學(xué)，解決好生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 第四單元認(rèn)識(shí)圖形（一）第一課時(shí)認(rèn)識(shí)立體圖形教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱(chēng)；會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。 2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。 3.通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。 教學(xué)難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。 教學(xué)準(zhǔn)備6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件、投影片教學(xué)過(guò)程 一、質(zhì)疑激情小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿(mǎn)東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來(lái)看一看。 智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一起。 二、操作感知1.分一分，揭示概念。 （1）分組活動(dòng)。 讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。 （2）小組匯報(bào)。 問(wèn)你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能回答可分成這樣幾組一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。 （3）揭示概念。 教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書(shū)名稱(chēng)。 2.摸一摸，感知特點(diǎn)。 （1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。 （2）匯報(bào)交流學(xué)生可能說(shuō)出長(zhǎng)方體是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。 正方體是四四方方的，有平平的面。 圓柱是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。 球是圓圓的。 （如果學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說(shuō)出來(lái)。 ） 四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征1.做一做1題。 （1）讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”，然后教師說(shuō)明，圓柱可以滾動(dòng)。 （2）讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。 通過(guò)搭，使學(xué)生明確球沒(méi)有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的