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我的教育小故事 次仁央在各行各業(yè)中教師是一個(gè)普通的職業(yè)，教師從事的工作也是平凡的。但在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，在各方面的影響下，教師的職業(yè)又變得舉足輕重。育人是一項(xiàng)說(shuō)起來(lái)容易而做起來(lái)難的事，作為教師可謂如履薄冰。在平凡的工作中，我每每有歡喜，有憂傷，?；仡^看看，自己的教育歷程總有一些難忘的故事。美國(guó)哲學(xué)家威廉杰姆斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人性最深的需求就是渴望別人的賞識(shí)。而且，隨著閱歷的增加，這種渴望會(huì)變的更加需要?！弊鳛樾W(xué)生更是如此。在教育他們時(shí)，一個(gè)信任的微笑，一個(gè)激勵(lì)的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，都可以給他們最大的幫助。但有時(shí)候我們被一種“恨鐵不成鋼”的情緒蒙蔽了雙眼，看到的都是缺點(diǎn)，對(duì)他們左也是挑剔，右也是挑剔，少了關(guān)心和呵護(hù)。在我班里的每一個(gè)小孩，無(wú)一例外，都是一臉的天真可愛(ài)的小孩，如果你不談他們的學(xué)習(xí)，他們?cè)谀愕男睦镆欢ㄊ莻€(gè)乖孩子。但他們當(dāng)中就有上課不集中注意力聽(tīng)講，經(jīng)常走神，不按時(shí)、按質(zhì)完成作業(yè)的。有些學(xué)生剛來(lái)我們班的時(shí)候表現(xiàn)很糟糕。比如：一個(gè)詞語(yǔ)教了近十遍，其他都會(huì)了，個(gè)別同學(xué)就是不會(huì)，或者當(dāng)時(shí)會(huì)了，兩分鐘以后你再問(wèn)他，他又不認(rèn)識(shí)了；平時(shí)作業(yè)長(zhǎng)期是做一部分，丟一部分。多次批評(píng)，不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。第一次月考時(shí)，成績(jī)很差，我對(duì)他們大發(fā)脾氣。事后我靜下心來(lái)想一想，自己也有不可推卸的責(zé)任?，F(xiàn)在我嘗試改變以前的教育方法，課堂上，我總把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們，然后再加以表?yè)P(yáng)，給予鼓勵(lì)。做到因材施教、對(duì)癥下藥。課后我利用早讀走到那些后進(jìn)生身邊講講、聽(tīng)他們讀讀，還鼓勵(lì)他們要大膽地讀，錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系；讓班上成績(jī)較好的學(xué)生幫助他們；就這樣，最近我發(fā)現(xiàn)這些孩子慢慢的轉(zhuǎn)變了：第一次上課主動(dòng)地舉手了，作業(yè)較以前認(rèn)真了。從期中測(cè)試來(lái)看，成績(jī)提高了很多，學(xué)習(xí)上他們也變得主動(dòng)了。我想只要堅(jiān)持下去，他們一定會(huì)進(jìn)步的。他們的變化讓我認(rèn)真地反思了我自己，班級(jí)里像他們這樣的學(xué)生還有很多，一味的簡(jiǎn)單粗暴，只會(huì)在他們幼小的心靈上留下陰影，使他們對(duì)自己，對(duì)老師，甚至對(duì)社會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的觀點(diǎn)，認(rèn)為自己怎樣努力也不會(huì)得到老師的認(rèn)可，從而自暴自棄?；叵脒^(guò)去，我們?cè)凇皣?yán)是愛(ài)，松是害”的高標(biāo)準(zhǔn)下，自覺(jué)不自覺(jué)地傷害了多少學(xué)生，我不禁很惶恐。今天我很感謝他們，讓我重新認(rèn)識(shí)了我的學(xué)生，也重新認(rèn)識(shí)了我自己。做教師要學(xué)會(huì)用心、用愛(ài)去澆灌自己的學(xué)生，充分表?yè)P(yáng)和肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著不可估量的潛能。做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，是教師常抓不懈的工作。這需要教師認(rèn)真的觀察、分析、座談、鼓勵(lì)，還要教師正確引導(dǎo)我們的家長(zhǎng)，和我們的家長(zhǎng)形成一道合力，逐步讓孩子取得進(jìn)步。我們教師的職責(zé)就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮潛