班級文化建設特色材料1

班級文化建設特色材料 二年級四班處處彌漫著文化的氣息和“味道”，時時感受到“家“的親切和溫馨。這是每一個走進榆林八小班級中的人的直接感受。之所以如此，是基于學校多年來以班級精神文化為核心，以喊響班級口號為切入點，努力創(chuàng)設富有生命色彩，充滿生活氣息的班級文化的策略。在加強特色班級文化建設中，學校以“四構(gòu)建”文化建設為抓手，形成特色班級文化建設的四大亮點。亮點之一：營造班級文化氛圍，構(gòu)建班級物質(zhì)文化。學生在校生活的時空主要是在班里，班級生活的環(huán)境直接影響著學生在校的生活質(zhì)量。高品位的班級物質(zhì)文化，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。因此，各班主要從從以下幾個方面著手。一是美化班級環(huán)境。教室是學生的“家”，發(fā)動學生參與教室的布置，在無形中強化了學生的主人翁意識。美化后的教室令人耳目一新：彰顯了班級特色。黑板上方的五星紅旗鮮艷奪目，時刻激勵著學生的愛國熱情；墻上張貼的名言、警句、哲理深刻，催人奮進；新出的墻報、學習園地，形式新穎、活潑、美觀、大方，內(nèi)容豐富，積極向上，精彩紛呈，體現(xiàn)出強烈的文化氛圍和時代主旋律，給人以美的享受和啟迪；圖書角里書香似海，孩子們在知識的海洋里盡情遨游。書架上、講臺上擺放著盛開的鮮花、綠色的植物每一間教室都布置得生機盎然，富有創(chuàng)意和特色，充滿著濃郁的文化氣息。每個班級都有自己的創(chuàng)意和亮點，細微之處都滲透著師生們的智慧和創(chuàng)作力，體現(xiàn)著師生們的審美情趣和藝術(shù)才華。亮點之二：建立健全規(guī)章制度，構(gòu)建班級制度文化。一個優(yōu)秀的班集體，必有一套運行良好的班級規(guī)章制度，在建設班級制度文化的過程中，各班主任從學生的需要出發(fā)，讓他們認識到制定各種規(guī)范的目的不是管住他們，而是保證班級所有成員的利益秩序、公平、好習慣、高效率。一是讓班級管理、評價機制更加健全、透明。各班的課程表、作息時間表等被同學們張貼在裝飾一新的“班務欄”內(nèi)，班級管理更加透明與規(guī)范；二是體現(xiàn)民主。在制定班規(guī)前，先組織學習學校制定的有關規(guī)章制度，并引導學生分析本班實際，找出該班的特點、長處、不足，讓學生盡情討論，充分發(fā)揚民主，通過討論制定出符合班級實際，體現(xiàn)班級個性特色的規(guī)章制度，從而為全班學生提供符合班級群體利益，自覺約束自己而又互相督促他人的言行指南。例如值日班長制度、衛(wèi)生制度、評優(yōu)樹先制度、班干部監(jiān)督制度，每一項班級制度的建立全員參與討論、制定，以人為本，著眼全員參與班級管理，樹立班級主人翁意識，“班級事事有制度，班務處處顯公正”，促進了學生良好行為習慣和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。亮點之三：打造班級精神，構(gòu)建班級精神文化。班級精神文化是所有師生共同創(chuàng)造的一種精神財富，體現(xiàn)著師生共同認同與維護的理念、情感、價值取向，是規(guī)范學生行為、熏陶學生人格、陶冶學生情操的重要手段。各班級結(jié)合本班實際，本著尊重學生的主體地位，調(diào)動學生的欲望，發(fā)掘?qū)W生的潛能，組織全體學生對班級文化建設，精神的打造，進行宣傳討論，讓學生充分發(fā)表自己的意見，在班主任的引導下取得共識，制定了概括力強、震撼力強、號召力強的奮斗目標。圍繞班級目標，每個小組可制定小組目標，每個人也可制定出個人奮斗目標。例如展現(xiàn)個人素質(zhì)的“評比臺”、“優(yōu)秀作業(yè)展”等欄目，記錄著每個學生的成長與進步。其次是擬定班訓。班訓的特點是主題鮮明突出、簡潔明快、富有教導和勸誡意義，好的班訓就是內(nèi)容和形式的完美結(jié)合。第三是提出班級口號。一句好的口號就是班集體的一面旗幟，他指引著班集體團結(jié)友愛，精神振奮，身心愉悅，由此煥發(fā)出無窮的力量和生機。這樣，每個班級制定了特色班名、班風、班訓、學風，并在班級成立之初有意識地培養(yǎng)，根植在全體學生的心里，培育積極向上的班級精神,詮釋著班級成員對未來的理想和期望，展示著師生們對班級文化的獨特理解。亮點之四：開展豐富的班隊活動，構(gòu)建班級活動文化。塑造班級精神，打造班級特色，需要通過活動來培養(yǎng)。我校各班都有目的、有計劃、創(chuàng)造性地開展突出班級特色建設的集體性活動，為學生搭建了各式舞臺，創(chuàng)設張揚個性的天地，讓每個學生置身于合適自身發(fā)展的氛圍之中，盡顯風采，通過活動加強班級特色文化建設。通過這樣的自主活動，明辨了是非，提高了學生的口頭表達能力。有的班開展“文明禮儀伴我行”活動，查找身邊不文明行為，學習禮儀常識，并組織志愿者參加低碳生活、文明禮儀宣傳活動，通過這項活動，引導學生舉止文明、談吐大方、懂得禮儀、體會文雅。還有的班開展特色主題班隊會。根據(jù)本班的特色文化建設主題，聯(lián)系學生實際，挖掘教育資源，把握班級輿論目標，有針對性地開展提升班級特色文化的活動。通過特色主題班會，促進班級特色文化的形成。如今，走進校園，你都能感受到一條條標語、一句句名言、一幅幅圖畫的活力；走進每個班級，濃濃的文化氣息撲面而來，優(yōu)雅及個性化的班級環(huán)境增強了學生對班級生活的熱愛，實現(xiàn)班級即“家”，為形成健康向上的班風奠定了良好的基礎。榆林八小的學生，人人都是班級文化氛圍的營造者，人人都是班級