語文人教版四年級下冊萬年牢教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文四年級下 ：萬年牢教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】九門小學(xué)教師：唐偉然1、通過課文的研讀，體會父親做事認(rèn)真，做人實在。2、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。3、學(xué)習(xí)獨立閱讀，小組合作，培養(yǎng)自學(xué)能力?！窘虒W(xué)重點、難點】體會文中三處“萬年牢”的意思，說說其中的相互聯(lián)系；讓學(xué)生從感人的故事中，感受父親為人和做事的真誠。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【設(shè)計理念】1、把握文章以三處“萬年牢”為敘事主線，引導(dǎo)學(xué)生理解每一處萬年牢的意思，再通過朗讀、小組討論、集體交流，在讀中理解、交流發(fā)現(xiàn)、人物評價體驗，讀中感悟。感悟父親為人認(rèn)真、真誠的優(yōu)秀品質(zhì)，讓學(xué)生心靈上受到震撼，情感上得到熏陶，思想上受到啟迪。2、體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。立足文本，挖掘文中思維發(fā)展點，引導(dǎo)學(xué)生交流，表達(dá)，通過父親的認(rèn)真與老板的生意經(jīng)作對比，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，感受人物的高尚品質(zhì)。體會三處“萬年牢”的緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚的寫作方法。3、落實學(xué)生主體地位，老師是教學(xué)的引導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)過程的合作者，體現(xiàn)整個教學(xué)過程是教師、學(xué)生、文本之間心靈對話的過程。【教學(xué)方法】1、大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，通過小組合作，全班交流，來取長補短，達(dá)到整體的完整。2、創(chuàng)設(shè)情境，人物評價，體會人物認(rèn)真實在，升華情感。課前準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：1課時教學(xué)過程：一、歌曲激趣、揭題導(dǎo)入：1、歌曲欣賞冰糖葫蘆（同時播放冰糖葫蘆的圖片）2、過渡：在解放前的天津，就有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學(xué)的課文萬年牢的作者的父親。3、齊讀課題：萬年牢?？戳祟}目，你最想了解文章哪些內(nèi)容？【設(shè)計意圖】開課伊始，以馮曉泉的歌曲配上鮮艷的糖葫蘆圖片開頭，深深地吸引了學(xué)生，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生心中產(chǎn)生懸念：文中為什么以萬年牢作題目，什么東西會萬年牢呢？糖葫蘆與萬年牢會有什么聯(lián)系？起到了一石二鳥的作用，為下文的學(xué)習(xí)奠定很好的情感基礎(chǔ)。4、接下來，我們就帶著這些問題走入課本，去文中找找答案。二、初讀課文，感知內(nèi)容1、這是一篇略讀課文，請大家看自學(xué)提示，邊讀邊思考以下問題（課件出示）：（1）輕聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字間，遇到難讀的詞語要多讀幾遍。（2）朗讀后請思考：A課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？B課文題目“萬年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次？用“ ” 劃出來。思考它們之間有什么聯(lián)系？學(xué)生自學(xué)過程【設(shè)計意圖】讓學(xué)生用自己喜歡的方式去讀課文，讓學(xué)生有充分時間去讀書，思考，為學(xué)生了解課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，同時也符合略讀課的要求，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。三、匯報問題，交流分享。1、想一想課文主要講了哪幾件事情，誰能用簡單的話來概括？2、我們一起來看，課文講了兩件事情，一是父親在家做糖葫蘆，二是父親在外做買賣。（板書：做糖葫蘆、做生意）3、接下來，文中出現(xiàn)幾次“萬年牢”的句子。第一處的萬年牢指的是什么？找出有關(guān)語句讀一讀。（一） 理解第一個“萬年牢”（出示句子1）：“我的糖葫蘆糖蘸的均勻，超薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！?、從這句話中，你來理解一下什么是“萬年牢”？（隨機根據(jù)學(xué)生回答板書：質(zhì)量好）2、那么萬年牢的糖葫蘆父親他怎樣做出來的？誰來說一說。3、過渡：同學(xué)們你們知道把糖葫蘆做好要有三個重要的環(huán)節(jié)：一是選材料要好、二是蘸糖要有技巧，三是甩糖風(fēng)要漂亮。這樣做出的糖葫蘆才是萬年牢。讓我們再一次讀讀剛才同學(xué)們找到的句子，從中感受到父親是個怎樣的人？小組先討論，后在課本旁邊記下你的感受。出示學(xué)生找出的句子：（1）父親的糖葫蘆做得好，用的都是最好的材料。（ 2）早晨起來，父親去市上買來紅果、海棠、山藥、紅小豆等，先把這些東西洗干凈。（3）紅果、海棠去了把兒和尾，有一點兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。（4）青絲、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫蘆必須用冰糖，綿白糖不行，蘸出來不亮。（ 5）煮糖用銅鍋，鐵鍋煮出的糖發(fā)黑。（6）父親把糖煮開，等能拉出絲來，火候就算到家了。（7）父親把鍋端下來，放在備好的架子上，我在一邊往父親手里遞串好的葫蘆，父親接過來在糖鍋里滾蘸，蘸好了一手遞給我，一手接過我遞過去的沒蘸的。（8） 過年的糖葫蘆，要甩出長長的糖風(fēng)。父親甩的可漂亮了，好像聚寶盆上的光圈。4、學(xué)生朗讀后分小組組討論，并在書上寫上批注。【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)體結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“什么是萬年牢”這個核心問題，充分引導(dǎo)學(xué)生找出父親做糖葫蘆的句子，讓學(xué)生從讀中理解、從讀中感悟，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。5、父親能做出萬年牢的糖葫蘆，正如他所說的：再次出示：“我的糖葫蘆糖蘸的均勻，超薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！?、指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，你覺得父親在說這句話時，語氣是怎樣的？誰也來試讀一下。【設(shè)計意圖】通過對學(xué)生朗讀語氣的指導(dǎo)，更能讓學(xué)生體會到父親做事的認(rèn)真，更能幫助學(xué)生理解文章中心。（二） 理解第二處“萬年牢”1、正因為父親做的糖葫蘆質(zhì)量好，所以有人邀請他做買賣，做生意時，父親又是怎么的呢？老板呢？父親有沒有聽從老板的話？是什么讓他這樣做呢？這個學(xué)習(xí)內(nèi)容我想留給四人小組討論完成以上這些題目。（出示2）：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢?！笔裁词钦溃?、思考一下，這一處中的萬年牢又指什么？（板書：走正道）正因為父親做生意走正道、公平、實在，所在他的生意是萬年牢。8、指導(dǎo)朗讀。如果你是這位父親，當(dāng)你面對做生意不走正道的老板，語氣會是怎樣的呢？誰來讀一讀。請一生讀，一二組讀，三四組讀。9、和這位做事認(rèn)真、實在的父親比，讓我想到了當(dāng)今一些社會現(xiàn)象，有不少的生意人不走正道，為了多賺些，在食品中添加了各種對人體有害的東西，我找來了一個視頻，請大家認(rèn)真觀看。觀看后我們一起交流。10、同學(xué)們能不能把文章中的父親和書上的老板或者是當(dāng)今社會的生意人對比一下，誰來對這兩種人物說一說，評一評?？蛇x擇一個內(nèi)容說。我來說一說（選一個內(nèi)容說）對“父親”的贊美（辦事認(rèn)真、實實在在、講究商業(yè)道德）老板的生意經(jīng)（這種生意經(jīng)好不好，這樣做會帶來什么結(jié)果）【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)是想通過啟發(fā)學(xué)生談話交流，挖掘?qū)W生的認(rèn)知體驗，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、語言表達(dá)能力，進(jìn)而升華并豐富文章的主題。（三） 理解第三處“萬年牢”1、是呀，父親不僅是這樣做的，也是這樣教導(dǎo)我的。請女同學(xué)一起讀第7自然段。2、這是第幾處的萬年牢？這里的 “萬年牢”是什么意思？你是怎么理解父親所說的做人的道理的？突出“無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實在?！弊屛覀円惨黄鹩涀∵@位父親的話。3、同學(xué)們我們一起看看板書，課文一共出現(xiàn)了三次萬年牢，第一處是做糖葫蘆做到萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量，第二處是因為走正道，所以能做到萬年牢的生意，這些都是靠誠實守信的萬年牢的人品，這三個萬年牢有什么聯(lián)系呢？出示句子（以填空的形式）（ ）贏得了萬年牢的生意，萬年牢的生意靠的是（ ）【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)是基于學(xué)生直觀思維進(jìn)行設(shè)計的，對于孩子來講，理解三處萬年牢的聯(lián)系是有些困難。因此，我還結(jié)合板書降低了難度，結(jié)果學(xué)生都能理解三處萬年牢的聯(lián)系，從而滲透從由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚有條理的寫作方法。4、三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。（四）深入體驗：1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)完這篇課文，我們也和作者的父親比一比，學(xué)一學(xué)，在學(xué)習(xí)上，每天你有沒有認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)、課后有沒有抄同學(xué)的作業(yè)？做一件事，你有沒有實實在在地認(rèn)真完成，請你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，用你的事例來談一下學(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。2、讓我們再次記住父親的話，讀三處三年