《瀑布》教學設計

北師大版二年級語文下冊瀑布教學設計 執(zhí)教：金 霞教材分析： 瀑布是第十二單元中的主體課文，本單元與第十一單元的學習互相照應，引導學生熱愛大自然，親近大自然，體驗與大自然和諧共處。瀑布是葉圣陶老先生寫的一首詩歌,這首詩主要描寫了廬山瀑布雄偉壯觀的景象,表達了作者對大自然的喜愛、贊嘆之情。教學目標：知識與能力目標：認識5個生字，會寫7個生字 。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字的能力。過程與方法目標：1.在朗讀中培養(yǎng)語感，在朗讀中受到熏陶，背誦這首詩。2.體會比喻句表達的意思,培養(yǎng)學生的想象力。情感、態(tài)度價值觀： 引導學生體會祖國山河無比壯麗的景觀。教學重難點： 1引導學生弄清作者聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的景象，進而體會作者通過詩句所表達的對祖國大好河山的熱愛之情。2指導學生有感情地朗讀。學生學情分析：這首詩歌由于應用了一連串的巧妙、生動的比喻，又有清新的語言、奇特的意境，很容易讓學生發(fā)揮想象，在眼前呈現(xiàn)出瀑布栩栩如生的壯觀場面，還能引發(fā)學生反復吟誦的興趣，但是由于我們的孩子還小，所見所聞太少，有部分孩子還沒有親眼看見過瀑布，所以孩子之間的理解和體會一定具有差異，這點則需要老師因勢利導地加以點撥。教學方法；自主探究法 小組合作法 講授法教具準備：多媒體課件教學課時：兩課時教學過程：第二課時一、 設疑自探1 情境導入2 預設：（1） 瀑布的聲音像什么？（2） 瀑布的全身像什么？（3） 仰望瀑布，它像什么？（4） 一陣風吹來，把瀑布吹得如什么？二、 解疑合探指名認讀生字。1指名讀第一小節(jié)，評價。 (1)“疊疊”“涌”疊疊就是一層又一層，前浪未平。后浪又緊跟著涌上來，后浪推前浪。瀑布的聲音就像浪濤翻滾時發(fā)出的巨響。指名說出海浪的聲音怎么樣? (去過海邊的都能說出海浪翻滾時聲音很大，嘩嘩的。)板書：疊疊(2)“陣陣”“吹”風吹過松林時，會發(fā)出“轟轟”的響聲。瀑布從上落下來沖擊巖石，跌進潭里，發(fā)出的就是像松濤一樣的吼聲。(板書：陣陣)(在理解到“疊疊”和“陣陣”這兩個重點詞語時，播放瀑布落下進的聲音的錄音，幫助學生理解“疊疊的浪涌上岸灘”和“陣陣的風吹過松林”時發(fā)出的聲音，并讓學生感受瀑布的雄偉壯觀。)3指導朗讀(1)復合投影片出示第一節(jié)停頓和重音提示：還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音。好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。(2)教師范讀。(3)學生練習讀。(4)揭去復合投影片中的朗讀提示反饋：瀑布的聲音像_。2女生讀第二小節(jié)，評價?！扒д汕嗌揭r著一道白銀”中的“千丈青山”和“一道白銀”(運用計算機軟件直觀演示幫助學生理解，沒條件的可以用投影。)“千丈青山”實際不是真指千丈，是形容山高?！鞍足y”是指瀑布。綠色的高山襯著白色的瀑布，對比鮮明，使得瀑布顯得更加壯麗。(板書：一道白銀)反饋：白銀指_，瀑布的全身像_。3男生讀第三小節(jié)，評價，“一座珍珠的屏”也體現(xiàn)了瀑布的雄偉和美麗。 “屏”是指比較講究的裝飾品，珍珠的屏說明瀑布飛瀉而下時，串串乳白色的水珠被陽光一照，閃著光亮。整個看，就像一道珍珠做的屏風，真是雄偉、美麗。(板書：珍珠的屏)師重點指導：讀這句話時，如煙，如霧，如塵之間停頓時間可略長些，聲音輕而緩慢，更能夠體現(xiàn)出作者此時看得入迷的心情。反饋：珍珠的屏指_，仰望瀑布，瀑布像_；一陣風吹來，瀑布如_，如_，如_。4齊讀全詩，感悟瀑布的壯觀景象。三、質疑再探讀完詩歌，你還有什么不懂的問題，提出來我們共同解決。四、運用拓展1閉上你的小眼睛，聽老師朗讀詩歌，想像瀑布雄偉壯觀的景象。2同學們