《聽聽秋的聲音》.doc

聽聽，秋的聲音教學(xué)設(shè)計 教材分析這篇略讀課文是一首現(xiàn)代詩，語言精練優(yōu)美，富有韻味，作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的擬聲詞，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生讀好擬聲詞，在讀中領(lǐng)悟到詞句表達(dá)的精妙，體會詩中濃濃的秋情，感受秋天景象的美好。設(shè)計理念新課程標(biāo)準(zhǔn)指出: 語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練, 給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注擬聲詞，讓學(xué)生在讀中感悟，感悟擬聲詞運用的精妙；說中運用，學(xué)會運用擬聲詞！教學(xué)目標(biāo)1、 一邊讀詩一邊展開想象，感受擬聲詞的精妙，從秋天的聲音中體會秋天的美好。2、 仿照詩歌的形式，創(chuàng)編詩文。3、 閱讀幾首含有擬聲詞的詩歌，感受擬聲詞。教學(xué)過程一、看圖片，導(dǎo)入新課同學(xué)們秋天不僅是一個收獲的季節(jié)，還是一個美麗的季節(jié)。秋天，不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音。今天就讓我們一起去聽聽秋的聲音（板書），相信你們一定會更加喜歡秋天。二、初讀文，整體感知1、讀文。讀文提示：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、認(rèn)讀生字3、指名讀詩4、師生共讀同學(xué)們的字音讀得很準(zhǔn)，老師都想和你們一起到秋天的世界去走一走，去聽聽。（音樂） 我們來到樹林里 我們又來到了陽臺上 同學(xué)們，抬起頭來，看看藍(lán)天放眼望去聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂廳，只要你用心去聽，你還會聽到多么美妙的聲音?。∽屛覀兝^續(xù)在秋的世界里漫步。三、讀詩歌，感悟擬聲詞1、出示：默讀詩歌1、2、3小節(jié)，我們聽到了秋天的哪幾種聲音呢？ 指名答：你們聽到了哪些聲音呢？2、簡介擬聲詞：我們把模仿自然界聲音的詞，叫擬聲詞。詩歌的第一二小節(jié)都運用了擬聲詞，當(dāng)我們讀起來，仿佛真的聽到了這種聲音，詩歌就更加生動、形象了。3、學(xué)習(xí)第一小節(jié)： （1）讀第一小節(jié)（2）黃葉離開大樹媽媽，它怎樣和大樹道別呢？出示：黃葉說：（多么依依不舍?。。┮黄鹪僮x一讀。4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：（1）讀第二小節(jié)（2）告別了樹林，讓我們一起去陽臺上去聽聽蟋蟀的歌韻！ 蟋蟀振動翅膀，會怎樣和陽臺告別呢？5、學(xué)習(xí)第三小節(jié)（1）指名讀。（2）體會“叮嚀”。師：聯(lián)系詩歌內(nèi)容想一想“叮嚀”是什么意思呢？用嘴巴一遍又一遍地說就是叮嚀。師：每天早上你上學(xué)來時，媽媽會怎么叮嚀呢？媽媽的叮嚀飽含著對你的關(guān)心和愛護(hù)。大雁要飛往南方過冬去了。它會叮嚀朋友什么呢？ （課件出示）大雁對（）說：“ _?！保?）師：留在這里的朋友聽到大雁的話，心里會感到多么溫暖呀！這時候秋風(fēng)也來了，秋風(fēng)掠過田野。（課件出示田野圖片）最開心的是誰啊？（農(nóng)民伯伯）它又會對農(nóng)民伯伯說些什么呢？（秋風(fēng)會對農(nóng)民伯伯說：“豐收了，豐收了，快到田里收稻谷吧！”）四、說詩句，運用擬聲詞1、走進(jìn)大自然這遼闊的音樂廳，想想，秋天還有哪些聲音呢？讓我們也來當(dāng)小詩人，把自己聽到的一種聲音說一說。2、創(chuàng)作詩句（出示秋景圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散說）嘩啦嘩啦”稻海翻起金色的波浪“滴答滴答”秋雨在練習(xí)彈琴?！昂賳押賳选毙∥浵伱χ鴾?zhǔn)備糧食過冬呢！“呱呱呱呱”青蛙加緊挖洞 3、配樂朗讀全文聽聽，我們聽到了秋的聲音，我們心中是多么高興呀！讓我們再拿起書，一起快樂地齊讀課文，用朗讀來表達(dá)我們心中的喜悅吧！五、讀課外詩，再感受擬聲詞有許多詩歌里運用了擬聲詞。我們來讀一讀。1、出示詩歌蛋 （1）找出詩歌中的擬聲詞。（2）讀詩歌2、出示詩歌火車頭（1）找出詩歌中擬聲詞（2）讀詩歌六、做延伸，推薦閱讀 同學(xué)們今天我們朗讀了幾首詩歌， 感受到