(部編)初中語文人教2011課標版七年級上冊次北固山下 (3).doc

課時數(shù)： 上課時間： 年 月 日課題古代詩歌四首 次北固山下主備人張敬梅第 1 課時教學(xué)目標1、 理解詩歌的內(nèi)容，領(lǐng)會名句所包含的哲理意義。2、 體味詩歌情景交融的特點和譴詞造句的妙處。3、 繼續(xù)學(xué)習(xí)律詩的格律常識教學(xué)重點頸聯(lián)中所包含的哲理意義。教學(xué)難點本詩情景交融的寫作特點。教學(xué)過程個人復(fù)備自主先學(xué)一、導(dǎo)入“詩以言志”，確實，在春秋戰(zhàn)國時代，不會吟詩，意味著在任何社交場合你都無法表達自己的愿望，因為所有的人都必須吟唱詩經(jīng)中的詩句來和對方交流。因此，在詩歌中自然而然流露出詩人的情志就一直是中國古典詩歌的傳統(tǒng)。 小組討論1、了解作者2、自由朗讀課文 展示朗讀交流與展示1、學(xué)習(xí)律詩的格律常識在學(xué)習(xí)詩歌之前，應(yīng)先了解有關(guān)詩歌的常識。通常所說的詩歌包括古體詩、樂府詩、律詩、絕句、詞、曲等。唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩體叫古體詩。如觀滄海。而把唐朝新出現(xiàn)的律詩、絕句叫近體詩。2、參照注釋，同桌互譯詩句?？吐?，當(dāng)投影： 指驛道，是旅客來往所走的道路。鎮(zhèn)江是當(dāng)時水陸交通的樞紐，故以“客路”與“舟行”相對應(yīng)。潮平，指潮與岸齊，因而兩岸顯得寬闊，這是春潮初升時的景象。風(fēng)正，指順風(fēng)，且風(fēng)力不大，所以帆是懸掛之形。殘夜，夜將盡時分，太陽從東方升起，又因鎮(zhèn)江跟東海相距不遠，故稱海日。舊年，相對于新年而言，舊年未盡而江上春潮已生，故謂“江春入舊年”。鄉(xiāng)書即家書，指詩人寄給洛陽家中的信；舊謂鴻雁可以傳遞書信，故詩人有托書于歸雁之意。3、講述詩歌內(nèi)容質(zhì)疑拓展質(zhì)疑難點：1、詩寫了羈旅之愁，在首聯(lián)中有沒有體現(xiàn)？分析：首聯(lián)以對偶句發(fā)端，寫詩人乘舟正朝著眼前的“綠水”前進，駛進“青山”駛向“青山”之外的遙遠的客路（小舟緩緩前行，周圍是綠水青山。文字：“客路青山外，行舟綠水前”）。此聯(lián)先寫“客路”而后寫“行舟”，其人在江南，神馳故里的漂泊、羈旅之情，已流露于字里行間。2、寫的是什么？古來很多人稱贊這兩句詩氣勢逼人，意境豪闊，你的感覺怎樣？分析：此聯(lián)寫春潮涌漲，江水浩淼，放眼望去，江面似乎與岸平齊了，船上之人的視野也隨之開闊?！俺逼絻砂堕煛保@一句寫的恢弘闊大，下一句更是精彩，“懸”是端端正正地高掛著的樣子，可見這是風(fēng)順且和，這樣一艘小舟在能在大江中平穩(wěn)航行，也是因為此地的長江正是平野開闊、大江直流、風(fēng)平浪靜的時候。3、面上看，頷聯(lián)所寫之景全是大景致，似乎表現(xiàn)的是寬闊博大的情感，那么怎么理解此聯(lián)與首聯(lián)的聯(lián)系？4、最后一句“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”點名了詩的主題，你是怎么理解這種鄉(xiāng)愁的 檢測反饋次北固山下這首詩哪一句直接抒情？哪些句子屬于寫景？能說出來這是什么寫作手法嗎？明確：第四句“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊?！敝苯邮闱?，其