語文人教版三年級下冊七顆鉆石

19 七顆鉆石教學目標：1、能正確讀寫本課15個生字及其所組成的詞語；2、能有感情地朗讀課文，體會到當時水的重要性；3、從感悟描寫水罐的一次次變化的語言文字中，體會愛心的神奇力量；4、從童話故事中懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。教學策略：讀找變化體會變化讀懂小姑娘對母親、動物、陌生人的愛；母親對小姑娘的愛；人間處處都有愛。教學準備：教師需通過富有感染力的語言渲染學習氣氛，帶領(lǐng)學生進入神奇的童話世界；并制作反映課文主要內(nèi)容的課件。課時安排：2課時教學過程：一、考考你的眼力。干涸(h g) 湊上去(cu chu) 忍住(rn yng)一瞬間(shn sh) 清澈(zh ch) 涌出(yng rng)二、比一比，組詞語。添( ) 渴( ) 罐( )舔( ) 喝( ) 灌( )咽( ) 涌( ) 哀( )煙( ) 通( ) 衰( )三、 根據(jù)意思選擇正確的詞語填空撿( jin )：拾起，拿起。揀( jin )：挑選，拿起。我( )最大的蘋果給了奶奶。我( )到一個錢包，把它交給了老師一、 談話導(dǎo)入同學們，本組課文通過一個個生動的故事，讓我們共同感受著人間真情：可貴的沉默，教會了我們要學會回報父母對自己的愛；她是我的朋友，阮恒為受傷小姑娘輸血的行為深深打動了我們。今天我們再來學習另一篇課文七顆鉆石，從中我們又能體會到些什么呢？請小小書法家們伸出食指，先跟著老師板書課題。（板書：七顆鉆石）釋題：鉆石是經(jīng)過琢磨的金剛石，是貴重的寶石。這是一篇童話故事，作者是19世紀俄國文學巨匠列夫托爾斯泰。他的主要作品有長篇小說戰(zhàn)爭與和平、安娜-卡列尼娜、復(fù)活等，他創(chuàng)作了大量的童話。他的作品被收入到語文教材的還有窮人。齊讀課題，想想這篇課文跟本組課文的主題內(nèi)容又有什么關(guān)系？ 過渡：課文到底給我們講述了一個怎樣的童話故事，請打開書，翻到第80頁！二、 自由朗讀課文，學習生字詞 （陳校：指導(dǎo)預(yù)習，整體感知）師：自由讀課文，注意讀準生字的字音，讀不通順的地方多讀幾遍。（生自由讀文）1、 出示生字：竟 匆 絆 瞬 湊 咽 唾 沫（重點，帶音節(jié)、詞語） 組織教學：不知細葉誰裁出，（二月春風似剪刀）。自由讀生字指名讀指名讀（關(guān)注中下生）齊讀小結(jié)：同學們讀字做到了字正腔圓，那要求會寫的字帶上詞語，你會讀好嗎？請讀詞語：“渴焦渴的渴” 2、 出示詞語： 焦渴 水罐 累倒 竟（然） 匆匆忙忙 哀哀地尖叫 舔凈 反正 遞給 忍不住 湊上去 咽了一口唾沫 涌出自由讀指名讀（渴焦渴的渴）開高鐵讀齊讀過渡：字詞讀好了，把它們放到課文里面再讀課文，相信大家對故事會有很多的了解。三、 再讀課文，整體感知 1、請大聲朗讀課文，想想：你覺得這是一個怎樣的故事？ 故事發(fā)生在什么時候？ 故事發(fā)生在哪些人身上？故事重點寫誰干什么？（感知課文非概括主要內(nèi)容：誰干什么？小姑娘為生病的媽媽找水。）說說：這篇課文講了一個什么樣的故事？（學生大聲朗讀）2、匯報，相機引導(dǎo)：什么時候？誰在哪里干什么？結(jié)果怎么樣？ 3、小結(jié)：xxx同學真會讀書，把時間、地點、人物、故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果一一說了出來，讓我們對這個故事有了一定的了解。原來課文講的是這樣一個故事：一個小姑娘在地球上發(fā)生了大旱災(zāi)、許多人和動物都焦渴而死之時，為她生病的母親去找水，而當?shù)玫剿臅r候卻幾次讓水，使得水罐一次又一次發(fā)生了神奇的變化。三、梳理課文條理過渡：初讀課文，同學們很快掌握了故事的主要內(nèi)容。那根據(jù)老師的提示，你能不能用“/”給課文劃分出來呢？聰明的你們，一定行！1、寫水很重要是第幾自然段呢？寫小姑娘為媽媽找水是第幾自然段呢？寫水罐發(fā)生了神奇的變化時哪些自然段？2、匯報：寫水很重要是第1自然段呢；寫小姑娘為媽媽找水是第2自然段呢；寫水罐發(fā)生了神奇的變化是3、4自然段。反饋：同意的，請舉手！小結(jié)：梳理完課文，我接下來具體學習課文。四、 學習課文1、讀第一自然段，邊讀邊想：讀了這段話，你能體會到什么？ 示段落：很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)；所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。匯報： 讀了這段話，我能體會到當時水是多么重要。引導(dǎo)讀：沒有水，所有的河流和水井都干涸了；沒有水，草木叢林也都干枯了；沒有水，許多人和動物都焦渴而死。小結(jié)：是的，我們能體會到當時水是多么重要。在這段話里，你還知道了什么？匯報：我還知道有一組近義詞，“干涸”與“干枯”，但它們在句子中不能互換，一個是“三點水”，與水有關(guān)；一個是“木字旁”，與植物有關(guān)。過渡：就在這所有的河流和水井都干涸，草木叢林也都干枯，許多人及動物都焦渴而死的時候，一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當她醒來的時候卻發(fā)現(xiàn)水罐里2、 默讀第2自然段，邊讀邊思考：水罐發(fā)生了什么變化？用“”畫出相關(guān)句子。出示句子：當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。3、 再讀一讀這段話，找出水罐發(fā)生變化的原因，用波浪線畫出來，并說說從中你體會到了什么？匯報：一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。 小結(jié)：從這些句子中，我們能體會到小姑娘對母親的愛，為了生病的母親去找水，到處找水找不到而累到，意外見到水，想喝卻沒有喝，因為那些水給媽媽還不夠，而且為了讓媽媽早點喝到水，趕緊往家跑。多么孝順的小姑娘，多么愛媽媽的孩子??！4、 指導(dǎo)朗讀：抓住“哪兒也找不著”、“累得倒在”、“真想喝個夠”、“趕緊”等詞句、重點指導(dǎo)朗讀，感受這些詞句所蘊含的情感。誰來帶著美好的感情讀這一自然段？齊讀。過渡：小姑娘對媽媽的愛，讓水罐裝滿了清澈新鮮的水。接下來，水罐的變化更加神奇，到底又發(fā)生了些什么，請學習第三部分。5、 快速讀課文，用橫線畫出水罐的變化，用波浪線畫出水罐發(fā)生變化的原因。學生交流匯報，著重順學而導(dǎo)以下句子：A：她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成銀的。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。 那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。B、 小姑娘把水倒在手掌里一點，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。母親說：“反正我就快要死了，還是你自己喝吧?！毙」媚镅柿艘豢谕倌阉捱f給了這個過路人。6、試著用“因為所以”的句子說說變化的原因，從水罐的一次次變化中，你體會到了什么？小結(jié)：五、 創(chuàng)造發(fā)揮想象選擇下面其中一個情節(jié)，展開想象編故事。小姑娘出門找水累倒在沙地上睡著了，她會做一個什么樣的夢呢？小狗把小姑娘絆倒了，在小狗身上曾經(jīng)發(fā)生了什么樣的故事呢？從水罐里涌出了清澈又新鮮的水流，大地上會發(fā)生什么樣的變化？（學生練寫）六、 指導(dǎo)書寫引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)本課要求會寫的15個生字中，有哪些字的結(jié)構(gòu)是一樣的？左右結(jié)構(gòu)：渴湊咽唾沫涌舔罐上下結(jié)構(gòu)：累竟忍重點指導(dǎo)：“渴”、“舔”、“罐”（相同點：左窄右寬）“累”（下面不是“系”），其它的字自己練寫。七、拓展閱讀互相介紹自己曾經(jīng)讀過的童話故事，簡要說明推薦理由。很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)；所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都焦渴而死。 一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去，。她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。 她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成銀的。小姑娘把水罐帶回家，帶給了母親。母親說：“反正我就快要死了，還是你自己喝吧?！庇职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。 而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。鑒于三年級的學生對童話有濃厚興趣的特點，教學目標設(shè)計為在對語言文字充分理解感悟的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)大膽想