魯教版2020年九年級下學期語文學業(yè)（升學）質量檢查試卷C卷.doc

魯教版2020年九年級下學期語文學業(yè)（升學）質量檢查試卷C卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 積累與運用（20分） (共3題；共20分)1. （12.0分）根據(jù)課文默寫古詩文。 （1）男女衣著，悉如外人。_，并怡然自樂。（陶淵明桃花源記） （2）求之不得，_。悠哉悠哉，_。（二首） （3）挑兮達兮，_。（子衿詩經(jīng)鄭風） （4）望洞庭湖贈張丞相中描寫洞庭湖雄偉浩大氣勢的名句是：_，_。 （5）把王勃的送杜少府之任蜀州默寫完整。 城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。_，_。_，_。2. （2分）下列關于文學常識表述有誤的一項是（ ） A . 沁園春雪是古典詩詞，“沁園春”是詞牌名，“雪”是題目。B . “鳥”是詩人常用的意象。如“楊花落盡子規(guī)啼”中的“子規(guī)”指的是杜鵑鳥。C . “鄉(xiāng)愁”是中國詩歌中最發(fā)達的主題，很多優(yōu)秀作品流傳至今。D . 你是人間的四月天中“四月”正處于我國二十四節(jié)氣中的“春分”。3. （6分）閱讀下面文字，按要求答題。 暖陽拂煦 ， 惠風和暢。透過飛機舷窗_（俯瞰 凝視）廣袤大地上的翠綠、金黃、深黑、淺灰、銀白大片大朵的色塊，像無數(shù)巨型花朵，撲面而來。那是田野、河流以及村莊的房舍屋脊勾l出的色塊與線條，這些在機翼下zhn放的花朵，就是我美麗的家鄉(xiāng)。（1）給劃線字注音，或根據(jù)拼音寫出漢字。 _lzhn暖陽拂煦廣袤勾_放（2）為文中橫線處選擇一個合適的詞語。 透過飛機舷窗_（俯瞰 凝視）廣袤大地上的翠綠、金黃、深黑、淺灰、銀白二、 閱讀理解（70分） (共7題；共70分)4. （5.0分）閱讀詩歌，回答問題 野望翁卷一天秋色冷晴灣 ， 無數(shù)峰巒遠近間。閑上山來看野水 ， 忽于水底見青山。【注】一天：指滿天。晴灣：太陽照耀的水邊。野水：郊外的水。（1）下列對詩的內(nèi)容理解有誤的一項是（ ） A . “一天秋色冷晴灣”，寫滿天秋色給晴天的水灣帶來了絲絲寒意。B . “無數(shù)峰巒遠近間”，遠遠近近，映入眼中的是無數(shù)層疊起伏的峰巒。C . 一二兩句，一句寫水，綠水平鋪，難以盡收眼底；一句寫山，青山林立，看得很清楚盡興。D . 后兩句寫詩人乘閑登上山頂，向下俯視山下的秋水，結果沒看到水，看到的仍是山。（2）下面對詩的賞析不正確的一項是（ ） A . “一天秋色”，使人聯(lián)想到蕭瑟的秋風、清澈的湖水、飄墜的黃葉，甚至想到昨天剛停的綿綿秋雨，今天放晴的淡淡秋日詩人給讀者留下了廣闊的想象空間。B . “無數(shù)峰巒遠近間”，在滿天秋色中，放眼看山，大有感嘆風景佳麗的意味，表現(xiàn)了作者陶醉山水的 旨趣。C . “忽于水底見青山”，這一漫不經(jīng)心的描寫，是人人碰到過的事實，平時誰也不注意，卻被詩人捕捉 住，寫入詩中，顯得是那么有趣味。D . 這首詩華麗蘊藉、一波三折，寥寥數(shù)筆，給人以很大的藝術享受。5. （16分）閱讀文言文，回答問題。 曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘?！逼捱m市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳?！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也。嬰兒非有知也，待父母而學者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也！”遂烹彘也?！咀ⅰ垮椋▃h）：豬。特：只是。（1）解釋下面句中劃線的字。 曾子欲捕彘殺之_顧反為女殺彘_特與嬰兒戲耳_（2）對畫線句子“母欺子，子而不信其母，非所以成教也”翻譯正確的一項是（ ） A . 母親欺騙孩子，孩子就不會相信他的母親，這不是用來成就（搞好）教育的方法。B . 母親欺騙孩子，孩子就不會真誠對待他的母親，這不是用來成就（搞好）教育的方法。C . 母親欺騙孩子，孩子就不會把實情告訴他的母親，這不是用來成就（搞好）教育的方法。D . 母親欺騙孩子，孩子就不會信任他的母親，這不是用來成就（搞好）教育的原因。（3）這一則小故事告訴我們什么道理？ 6. （22.0分）散文閱讀，回答相關問題綠我第二次到仙巖的時候，我驚詫于梅雨潭的綠了。 梅雨潭是一個瀑布潭。仙巖有三個瀑布，梅雨瀑最低。走到山邊，便聽見花花花花的聲音；抬起頭，鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的，一帶白而發(fā)亮的水便呈現(xiàn)于眼前了。我們先到梅雨亭。梅雨亭正對著那條瀑布；坐在亭邊，不必仰頭，便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個環(huán)兒擁著；人如在井底了。這是一個秋季的薄陰的天氣。微微的云在我們頂上流著；巖面與草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹；不復是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角；瀑流經(jīng)過時，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花。晶瑩而多芒；遠望去，像一朵朵小小的白梅。微雨似的紛紛落著。據(jù)說，這就是梅雨潭之所以得名了。但我覺得像楊花，格外確切些。輕風起來時，點點隨風飄散，那更是楊花了。這時偶然有幾點送入我們溫暖的懷里，便倏的鉆了進去，再也尋它不著。梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過了一個石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀！仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她；但這是怎樣一個妄想呀。站在水邊，望到那面，居然覺著有些遠呢！這平鋪著，厚積著的綠，著實可愛。她松松地皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過的最嫩的皮膚；她又不雜些兒塵渣，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色但你卻看不透她！我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”，叢疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了?？蓯鄣模覍⑹裁磥肀葦M你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的，故能蘊蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀。那醉人的綠呀！我若能裁你以為帶，我將贈給那輕盈的舞女；她必能臨風飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍著你，撫摩著你，如同一個十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個名字，我從此叫你“女兒綠”，好么？我第二次到仙巖的時候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。（節(jié)選自朱自清溫州的蹤跡，分段略有調整。）（1）請說出文中在觀察景物時用到了聽覺、觸覺的例句（各舉一句）。（2）第段中，明明“瀑布在襟袖之間”，近在眼前，作者為什么說“但我的心中已沒有瀑布了”？（3）試概括出梅雨潭的綠的特點。（4）有評論家說，朱自清在此文中表現(xiàn)了一種獨特的女性美，請結合具體語句作分析。7. （12分）閱讀下文，回答問題。 停下來，做個發(fā)現(xiàn)者張勇李斌先生在文中談到，大學時的老師來北京出差，邀請三兩門生去喝茶。老師親自沏茶、斟茶，并傳授洗杯、聞杯、品茶的技巧。臨走時老師特別叮囑：“只有學會停頓，才能發(fā)現(xiàn)不同的自己，工作再忙再累，也要給自己留出一點品茶靜思的時間。”忙是一種節(jié)奏，是一種標志，也是一種生活?，F(xiàn)在社會，何人不忙？何事不忙？生活的逼迫，學習的壓力，夢想的追求，常常讓我們行色匆匆，不肯停下前進的腳步。于是，在努力拼搏的過程中我們有時候會感到無力，彷徨，孤單與其在苦難的泥潭中掙扎，不如停下來。立陶宛有一種叫做“螺旋樹”的松樹，這種樹在幼年時，長勢過快，一味地瘋長，頂端的幼芽就顯得柔弱，經(jīng)不起一點風吹雨打。每當刮風下雨，這些脆弱的幼芽往往是不堪一擊，幾乎全被毀掉。頂芽被毀后，螺旋樹就生長出許多側芽來頂替，這樣一來就漸漸地長成了彎彎扭扭的螺旋樹。做任何事情都不能急于求成。要循序漸進，一步一個腳印地去做，這樣才能為成功打下堅實的基礎。沒有人可以精力無限、奔騰不息，忙碌周期與休憩周期相結合才能讓生命充滿精彩。適度的停頓猶如登山過程中的休整，是從勝利走向勝利、從激昂邁向激昂的必經(jīng)階段。就像電影鏡頭，長短鏡頭結合在一起，才會形成繽紛多彩的畫面節(jié)奏；_。古人在驛道旁建造亭子，讓人們暫時停下疲累的腳步，正是為了讓人們更好地趕路，讓人們在“?！敝醒a充體力，增添力量，讓人們把后面的路走得更輕松，走得更快捷。“停”是為了更好地走，這是中國古人智慧在“亭”中的形象體現(xiàn)?！懊髟滤砷g照”，照一片嫻靜淡泊寄寓我無所棲息的靈魂；“清泉石上流”流一江春水細浪淘洗我勞累庸碌之身軀。仁者愛山，智者樂水，面對山之厚重，水之浩淼，難道你就不會有些許所感所悟么？那些洗凈鉛華，浮躁的心靈同樣可以清麗脫俗，攝人心魂，過去的，就讓他過去吧，現(xiàn)在你，需要整裝待發(fā)，重新起航。不偶爾停一下，你如何能“直掛云帆濟滄海”呢？不偶爾停一下，你又怎能成為生活的主人，美的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者。（選自做人與處世，有刪改）（1）通讀全文，說說作者認為“偶爾停下來”會有哪些收獲？ （2）下面對本文理解和分析不正確的一項是（ ） A . 當我們行到水窮處時，與其在苦難的泥潭中掙扎，不如停下來，坐看云卷云舒。B . 舉螺旋樹的例子是從正面論證人如果急于求成，不懂得適當?shù)耐ｎD就會根基不穩(wěn)，以承受生活的重壓。C . 只有學會勞逸結合，在停中補充體力，才能為今后的行路增添力量。中國的“亭”形象地詮釋了這一智慧。D . 我們要學會放慢腳步，傾聽內(nèi)心的聲音，盡情領略生活的美好。（3）請在第段橫線上補寫一個運用比喻論證的句子。 8. （10.0分）閱讀下面的文章，完成下列小題。 讀書莫忘做筆記湯歡做筆記是讀書的重要方法，是讀書不可缺少的一部分。讀書時，左邊是書，右邊是筆記本，遇到好詞佳句則隨手摘抄，心有所感便順勢寫下，既能加深印象，積累知識，亦方便日后檢索，為作文治學打下基礎。前人讀書治學，多有做筆記的習慣，學問也常常從筆記本中得來。顧頡剛先生一生治學，勤于做讀書筆記，從1914年至1980年逝世，做筆記的習慣從未間斷，60余年積累筆記近百冊，共四五百萬言。他所從事的古史研究需大量考據(jù)，做筆記是他治學研究、著書立說的基礎，“為筆記既多，以之匯入論文，則論文充實矣；作文既多，以之灌于著作，則著作不朽矣?！贝送?，在他看來，相對于長篇大論的學術文章而言，筆記可長可短，有簡潔之美，做筆記“可以自抒心得，亦可以記錄人言；其態(tài)度可以嚴肅，亦可以詼諧，隨意揮灑，有如行云流水，一任天機”，筆記實乃學術界的小品文。錢鐘書讀書也愛做筆記，從上世紀30年代到90年代一直堅持，單是外文筆記就達200多本、3.5萬多頁。據(jù)楊絳所言，他的筆記本“從國外到國內(nèi)，從上海到北京，從一個宿舍到另一個宿舍，從鐵箱、木箱、紙箱，以至麻袋、枕套里出出進進?！逼涔P記不僅數(shù)量驚人，內(nèi)容也廣袤博雜，從精深博雅的經(jīng)史子集，到通俗的小說院本、村謠俚語和筆記野史，古今中外，無所不容。把這些筆記前后參照、相互引證、融會貫通后，才有了如管錐編里那樣汪洋恣肆、行走于東西之間游刃有余的文章。蔡元培晚年總結自己讀書多年卻“沒什么成就”，原因之一是“不能勤筆”?！安荒芮诠P”即不能勤于做筆記。他說自己讀書雖然只注意于他所認為“有用的或可愛的材料”，“但往往為速讀起見，無暇把這幾點摘抄出來，或在書上做一點特別的記號”，這樣的后果是不易檢索，需要用的時候“幾乎不容易尋到”。可見，對于治學之人，做筆記是讀書應有的步驟；而對于普通讀者來說，做筆記亦是一種值得吸取的方法。不管讀書是為長見識，為陶冶性靈，還是只為娛樂消遣，遇到有趣、有啟發(fā)、有感于心的文字則隨手記之，這文字便會在我們內(nèi)心加深一層印象；日久天長，這筆記本便成了我們平日讀書精華之積累，是我們知識豐富、心靈成長的記錄，是一種珍貴的紀念。若干年后，當我們重溫當年的筆記，看到自己熟悉的字跡時，或許還會回想起某時某地寫下這筆記時的情形，內(nèi)心一定無比自得與安寧。做筆記固然重要，但經(jīng)常溫故筆記更重要。雖說“好記性不如爛筆頭”，但只記筆記卻不溫習，一樣容易遺忘，時常鞏固方能加深記憶，需要用時才能信手拈來；此外，溫故而知新，在翻閱讀書筆記時，往往能夠前后貫通，發(fā)現(xiàn)新的問題。做筆記需要時間，如錢鐘書做一遍筆記的時間大約是讀這本書的一倍。但當你將做筆記看成是讀書的一部分，認識到做筆記的益處，便不會認為這時間白白浪費了。現(xiàn)在人們的生活節(jié)奏越來越快，唯獨讀書不能快，做筆記不能急躁。時代在進步，電子筆記的出現(xiàn)讓筆記的記錄、保存和使用更為便捷：鍵盤輸入、復制粘貼可以代替手寫，電腦和手機客戶端皆能同步保存；此外，這種云筆記還帶有關鍵詞檢索功能，極大地方便了我們對材料的收集和整理。讀書思考，隨手記之，同時不忘時常溫故，無論對于治學之人還是普通讀者，這習慣都值得我們承襲并堅持。無論這筆記是手抄筆記還是電子筆記，它都會成為我們好讀書之人一筆寶貴的財富。（選自人民日報）（1）下列對文章的分析理解，不正確的一項是（ ） A . 作者緊扣題目“讀書莫忘做筆記”之意，開門見山，提出“做筆記是讀書的重要方法，是讀書不可缺少的一部分”的觀點。B . 第段開頭“做筆記固然重要，但經(jīng)常溫故筆記更重要”一句，起到承上啟下的作用，引出本段對溫習筆記的重要性的論述。C . 文章主要運用了舉例論證的方法，列舉顧頡剛、錢鐘書、蔡元培等人的事例，使論證更具體，更有說服力。D . “錢鐘書當年就常常愛翻閱一兩冊中文或外文筆記，把精彩的片段讀給楊絳聽?！边@句話放在第段或第段最合適，因為這兩段也用到了錢鐘書的事例。（2）下列說法符合原文意思的一項是（ ） A . 學者、作家讀書時必須做筆記；對于普通人，筆記可做可不做。B . 時代在進步，做筆記的方式也越來越多，做電子筆記也是很好的。C . 現(xiàn)代人們生活節(jié)奏越來越快，書報雜志也越來越多，因此，讀書做筆記也要越來越快。D . 自己做的筆記自己是最清楚的，不用溫習也可以前后貫通，發(fā)現(xiàn)新問題。（3）結合選文，談談讀書做筆記有什么好處？ 9. （3分）判斷正誤。 （1）林沖怒殺王倫，晁蓋便推舉林沖做山寨之主，林沖推辭，反推舉晁蓋作山寨之主。吳用坐了第二位，林沖坐了第三位，公孫勝坐了第四位。（水滸） （2）祥子第一輛車被搶走后，回到人和車廠，不久后到曹家拉包月，因為阮明告密，曹先生被迫離家避難，祥子的錢又被孫偵探敲詐去。（駱駝祥子） （3）孫悟空在龍宮索得金箍棒和一身披掛，惹怒了龍王四兄弟，被告