語文人教版四年級上冊21、搭石.doc

搭石教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“脫鞋綰褲、協(xié)調(diào)有序、輕波漾漾、人影綽綽、理所當(dāng)然”的意思，能正確、美觀地書寫“惰”。2、運(yùn)用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解課文，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感。3學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式和寫作方法，并能進(jìn)行簡單的仿寫。教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解課文，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式和寫作方法，并能進(jìn)行簡單的仿寫。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，構(gòu)建閱讀背景。1、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課，我們隨作家劉章一起認(rèn)識(shí)了搭石，我們先來回憶一下，什么是搭石？2、課文許多地方都使我們感受到“美”，有看得見的具體美，也有看不見的心靈美。下面就請同學(xué)們默讀24自然段，想一想你都看到了哪些美的畫面？畫出有關(guān)句子，小組之間交流，談?wù)勼w會(huì)。【設(shè)計(jì)意圖：構(gòu)建閱讀話題，能讓學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)空間進(jìn)行思維訓(xùn)練、語言積累。本課時(shí)圍繞中心句展開學(xué)習(xí)，達(dá)到“提領(lǐng)一頓，百毛皆順”的目的。】二、精讀課文，體會(huì)意境，想象拓展根據(jù)學(xué)生的交流情況，靈活進(jìn)行四個(gè)板塊的學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)1：出示“上了點(diǎn)年歲的人直到滿意了才肯離去”。（1）請同學(xué)們想象一下：老人的表情、動(dòng)作、心理活動(dòng)。（可以讓學(xué)生通過演一演來體會(huì)。）（2）說話練習(xí)（3）從擺搭石，調(diào)整搭石的做法中，你體會(huì)到村民怎樣的品質(zhì)？板書：善良、助人之美，為他人著想預(yù)設(shè)2：出示“每當(dāng)上工、下工給人畫一般的美感?！?、 理解“協(xié)調(diào)有序”。（學(xué)生讀，小組表演） 2、理解“綽” 3、通過圖片理解清波漾漾，人影綽綽。 4、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“美” 預(yù)設(shè)3：“經(jīng)常到山里的人.才相背而行?！?體會(huì)“謙讓”的品質(zhì)。（板書：謙讓） 師：那個(gè)字最能體現(xiàn)出這里的村民都具有這樣的品質(zhì)？（總會(huì)）預(yù)設(shè)4：出示“如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊人們把這看成理所當(dāng)然的事。”1. 理解“伏”。2. 體會(huì)“理所當(dāng)然”。3. 透過這個(gè)“伏”，一代又一代人的“理所當(dāng)然”，你又體會(huì)到了什么？ （板書：尊老敬老）師：所以，我們不僅能看到這些畫面很美，更能體會(huì)到人們的心靈美！4、先扶后放，寫話訓(xùn)練。師：那現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，人們還會(huì)把哪些事看成是理所當(dāng)然的事？ 師舉例。課件出示：假如遇到孩子來走搭石，大人總要_，人們把這看成理所當(dāng)然的事。如果遇到_，_總要_，人們把這看成理所當(dāng)然的事。生寫話，稍后交流。師：所以作者最后深情地寫道一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。（生齊讀） 你是怎樣理解這段話的意思?一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。三、總結(jié)全文，升華課文人文內(nèi)涵。1、羅丹說道：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！弊髡邚牟黄鹧鄣拇钍l(fā)現(xiàn)了美，我想，我們的生活中也有很多這樣平凡的事