九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)課件 新人教版.ppt

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) 人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè) 問題1蠟燭比水的密度是大還是小 蠟燭能不能溶于水 蠟燭燃燒后生成什么 問題2人體呼出的氣體與空氣相比較有什么不同 這些問題你想過嗎 實(shí)驗(yàn)探究的一般過程 提出問題 猜想與假設(shè) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 解釋與結(jié)論 收集 整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 反思與評(píng)價(jià) 1 對(duì)蠟燭及其燃燒的探究 知識(shí)錦囊 二氧化碳?xì)怏w可使澄清的石灰水變渾濁 對(duì)蠟燭及其燃燒的探究 白色塊狀固體 質(zhì)軟 無氣味 難溶于水 密度比水小 蠟燭熔成液態(tài) 火焰分三層 外焰溫度最高 放出大量熱 生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體和無色的液滴 有白煙且可被點(diǎn)燃 1 關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì) 如顏色 狀態(tài) 氣味 熔點(diǎn) 沸點(diǎn) 石蠟?zāi)芊袢紵?其燃燒產(chǎn)物能否使澄清石灰水變渾濁等 2 關(guān)注物質(zhì)的變化 3 關(guān)注物質(zhì)變化過程中的現(xiàn)象 包括變化前 變化時(shí) 變化后 討論 通過探究活動(dòng) 你認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意哪幾點(diǎn) 問題 呼出的氣體與吸入的氣體有何不同 猜想 呼出與吸入的氣體中二氧化碳 氧氣 水的含量等可能不同 思考 如何比較兩種氣體中二氧化碳 氧氣 水的含量的大小 2 對(duì)人體吸入的空氣和呼出氣體的探究 二氧化碳 co2 氣體可使澄清的石灰水變渾濁 且越渾濁 二氧化碳 co2 氣體越多 前提條件 澄清的石灰水足夠多 氧氣 o2 可使帶火星的木條復(fù)燃 木條燃燒越旺 說明氧氣 o2 越多 即氧氣 o2 可以助燃 二氧化碳 co2 可以使燃著的木條熄滅 即二氧化碳 co2 不支持燃燒 知識(shí)錦囊 可用澄清石灰水判斷二氧化碳含量的多少 可用燃著的木條判斷氧氣含量的多少 借助玻璃片判斷水含量的多少 如何比較兩種氣體中二氧化碳 氧氣 水的含量的大小的方法 用集氣瓶盛滿水 用玻璃片蓋好 把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片一起倒立在水槽內(nèi) 將軟管插入集氣瓶口 向集氣瓶緩緩吹氣 直到集氣瓶內(nèi)充滿呼出的氣體 在水下用玻璃片將集氣瓶口蓋好 然后取出集氣瓶 放在實(shí)驗(yàn)桌上 步驟1 用排水法收集人體呼出的氣體 步驟2 取一瓶空氣和一瓶呼出的氣體 分別向兩種氣體中滴入少量澄清的石灰水 并振蕩 觀察現(xiàn)象 空氣中二氧化碳的含量很少 呼出的氣體中二氧化碳含量較多 呼出的氣體可使澄清的石灰水變渾濁 步驟3 將燃著的小木條分別插入一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中 觀察現(xiàn)象 空氣中木條繼續(xù)燃燒 呼出的氣體中木條熄滅 空氣中氧氣含量較多 呼出的氣體中氧氣含量很少 步驟4 取兩塊干燥的玻璃片 對(duì)著其中一塊呼氣 觀察呼出的氣體中玻璃片上水霧的情況 并與另一塊放在空氣中的玻璃片作對(duì)比 呼氣后玻璃片上有一層薄薄的水霧 放在空氣中的玻璃片上沒有 空氣中水分含量較少 呼出的氣體中水分含量較多 呼出的氣體可使澄清的石灰水變渾濁 可使燃著的小木條熄滅 可使玻璃片上有水凝結(jié) 吸入的空氣 呼出的氣體 氧氣 二氧化碳 水蒸氣 較少 較多 較少 較多 較少 較多 小結(jié) 對(duì)人體吸入的空氣和呼出氣體的探究 3 蠟燭在空氣中燃燒 生成的物質(zhì)是 a 氧氣b 二氧化碳c 水d 二氧化碳和水 1 用于檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的物質(zhì)是 a 水b 白酒c 食鹽水d 澄清的石灰水 2 能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是 a 空氣b 二氧化碳c 氧氣d 水蒸氣 自我診斷檢測(cè)題 d c d 4 將燃著的小木條分別插入下列兩個(gè)集氣瓶中 出現(xiàn)的現(xiàn)象是 a甲中熄滅 乙中變旺b甲中變旺 乙中熄滅c甲 乙都變旺d甲 乙都熄滅 氧氣 二氧化碳 甲 乙 b 吸入的二氧化碳?xì)怏w 呼出的二氧化碳?xì)怏w 吸入的氧氣 呼出的氧氣 吸入的水蒸氣 呼出的水蒸氣 暢談本節(jié)收獲 2 對(duì)人體吸入和呼出氣體的