湖北能力提升工地進(jìn)程測(cè)試題.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除1.與PPT相比，交互式電子白板在課堂教學(xué)中有利于強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建 正確2.教學(xué)資料蘊(yùn)含了大量的教育信息，但不能創(chuàng)造出一定教育價(jià)值 錯(cuò)誤3.顯露器分為三個(gè)區(qū)域。 錯(cuò)誤4.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)和問(wèn)題解決作為學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)的主線 正確5.不管什么課程，都可以實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí) 錯(cuò)誤6.在 Photoshop 中，要保存一幅以前從未保存過(guò)的新圖像的快捷鍵是Ctrl+V 錯(cuò)誤7.教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)束之后，整個(gè)課時(shí)的教學(xué)的教學(xué)活動(dòng)也就隨之結(jié)束。 錯(cuò)誤8.在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中，學(xué)習(xí)者可以按照自己的步調(diào)和利用一系列強(qiáng)有力的、內(nèi)嵌的支架工具和模板來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí) 正確9.LAMS是一個(gè)機(jī)遇學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理念的教學(xué)管理系統(tǒng)。 正確10.一節(jié)微課通常只講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或典型問(wèn)題 正確11.教師應(yīng)改變觀念，調(diào)整自己的教學(xué)方式，將課堂教學(xué)由“教”為主轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為主 正確12.小組活動(dòng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)。 正確13.當(dāng)視頻傳輸距離比較遠(yuǎn)時(shí)，最好采用線徑較細(xì)的視頻線，同時(shí)可以在線路內(nèi)增加視頻放大器增強(qiáng)信號(hào)強(qiáng)度達(dá)到遠(yuǎn)距離傳輸目的 錯(cuò)誤14.制定學(xué)習(xí)契約的目的主要是為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)者規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力和加強(qiáng)學(xué)習(xí)者自我學(xué)習(xí)的責(zé)任心。 正確15.互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)最大的影響是改變了人與人的互動(dòng)方式，但卻沒(méi)有改變教育的形式與本質(zhì)錯(cuò)誤16.學(xué)科教學(xué)工作坊不是聚焦一個(gè)學(xué)科的主題。 錯(cuò)誤17.校本培訓(xùn)是一種以任職學(xué)校為基地，輔之以大學(xué)或師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供必要課程和人員而開(kāi)展的師資培訓(xùn)模式 正確18.在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自主操作使用幾何畫(huà)板不能對(duì)知識(shí)進(jìn)行深度拓展 錯(cuò)誤19.利用上傳的教學(xué)視頻或通過(guò)平板電腦的前置攝像頭可實(shí)現(xiàn)一對(duì)一教學(xué)。 正確單選題(大題總分27分，每題1分，共27小題)20.在教學(xué)中利用google、百度等搜索引擎獲取相關(guān)資源體現(xiàn)了信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的什么功能 (A)A. 資源獲取加工和利用 B. 知識(shí)創(chuàng)建、展示和演示C. 情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)驗(yàn)?zāi)M D. 交流、通訊、協(xié)作21.網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的可靠性測(cè)度主要有？ (D)A. 抗毀性 B. 生存期 C. 有效性 D. 以上皆是22.教學(xué)媒體表現(xiàn)事物的空間、時(shí)間和運(yùn)動(dòng)特征的能力，體現(xiàn)了它的什么特性？ (A)A. 呈現(xiàn)力 B. 重現(xiàn)力 C. 傳播性 D. 可控性23.使用交互式電子白板的幕布功能應(yīng)該點(diǎn)擊哪個(gè)選項(xiàng) (A)A. 顯露器 B. 橡皮 C. 聚光燈 D. 神奇墨水24.在Authorware中,用于將課件的源程序文件變?yōu)榭梢悦撾xauthorware軟件環(huán)境而獨(dú)立運(yùn)行的操作是 (C)A. 保存 B. 發(fā)布 C. 打包 D. 壓縮25.機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間不包括 (D. 教研員空間)A. 班級(jí)空間 B. 學(xué)校空間 C. 教師培訓(xùn)中心空間 D. 教研員空間26.ipad與計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)同步的中介是什么 ( B. iTunes )A. Safari B. iTunes C. App Store D. iBooks27.下列不屬于以小組為單位進(jìn)行預(yù)習(xí)作業(yè)的交流的優(yōu)點(diǎn)的是（B. 教師能更好掌控課堂)A. 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性 B. 教師能更好掌控課堂C. 每個(gè)人的作業(yè)都有人評(píng)價(jià) D. 學(xué)生之間有更多交流28.在“我要錄微課”軟件里，點(diǎn)擊右上角（），即可進(jìn)入錄制界面。（ B. 紫色按鈕 ）A. 紅色按鈕 B. 紫色按鈕 C. 藍(lán)色按鈕 D. 黃色按鈕29.案例中多次講到講課件分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，其主要設(shè)計(jì)意圖是 （B. 每位學(xué)生均可使用課件進(jìn)行探究 ）A. 便于學(xué)生交流 B. 每位學(xué)生均可使用課件進(jìn)行探究C. 課件中動(dòng)畫(huà)可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 D. 提高學(xué)生操作課件的能力30.合作學(xué)習(xí)是以（ B. 異質(zhì) ）小組為基本形式。A. 同質(zhì) B. 異質(zhì) C. 混合 D. 自由31.在信息技術(shù)整合的課堂中，學(xué)生每人擁有一臺(tái)電腦并與教師的電腦相連形成局域網(wǎng)，同時(shí)配有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)，（B. 全班活動(dòng)）的課堂組織形式。A. 小組活動(dòng) B. 全班活動(dòng) C. 個(gè)別活動(dòng) D. 集體活動(dòng)32.（B. 學(xué)習(xí)契約）也稱學(xué)習(xí)合同，就是一份由學(xué)習(xí)者擬定的書(shū)面材料，清楚載明學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的程序和方法、學(xué)習(xí)的時(shí)間以及評(píng)估的方式等。A. 學(xué)習(xí)計(jì)劃 B. 學(xué)習(xí)契約 C. 學(xué)習(xí)協(xié)議 D. 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)33.辦公軟件、即時(shí)交流軟件、音視頻編輯軟件等屬于哪類軟件？（D. 通用軟件 ）A. 學(xué)科軟件 B. 技術(shù)資源 C. 數(shù)字教育資源 D. 通用軟件34.工作坊中活動(dòng)設(shè)計(jì)分為橫向設(shè)計(jì)以及？（C. 縱向設(shè)計(jì)）A. 系統(tǒng)設(shè)計(jì) B. 方法設(shè)計(jì) C. 縱向設(shè)計(jì) D. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)35.教師發(fā)展的自我評(píng)價(jià)又稱（A. 教師反思評(píng)價(jià) ）A. 教師反思評(píng)價(jià)B. 教師自我評(píng)價(jià)C. 自我反思評(píng)價(jià)D. 自我發(fā)展評(píng)價(jià)36.“誤碼率”顯示接收信號(hào)的誤碼情況。如果信號(hào)強(qiáng)度足夠強(qiáng)，誤碼率一般為(B)A. -1 B. 0 C. 1 D. 37.對(duì)于前期或取得圖片，后期改變其分辨率，利用工具軟件進(jìn)行的處理是什么？（C. 選擇批量轉(zhuǎn)換|重命名）A. 圖片裁剪 B. 調(diào)整色彩 C. 選擇批量轉(zhuǎn)換|重命名 D. 進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換38.借助錄像等視頻技術(shù)，以歷險(xiǎn)故事的形式為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)問(wèn)題情景屬于（A. 基于問(wèn)題的學(xué)習(xí) ）A. 基于問(wèn)題的學(xué)習(xí) B. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) C. 探究訓(xùn)練 D. 拋錨式教學(xué)39.課程第2節(jié)中指出，小組合作學(xué)習(xí)必須要有明確的小組目標(biāo)，這是為了（C. 確保小組的凝聚力）A. 激發(fā)小組成員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B. 保證小組成員都能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容C. 確保小組的凝聚力 D. 抓住技能訓(xùn)練的生長(zhǎng)點(diǎn)40.下列不屬于MOODLE提供的三種課程組織格式的是：（A. 教師格式）A. 教師格式 B. 星期格式 C. 主題格式 D. 社區(qū)格式41.李老師在課堂上，根據(jù)學(xué)生的反饋情況對(duì)教學(xué)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，他這種評(píng)價(jià)屬于（D. 啟發(fā)式評(píng)價(jià) ）A. 階段性評(píng)價(jià) B. 形成性評(píng)價(jià) C. 引導(dǎo)性評(píng)價(jià) D. 啟發(fā)式評(píng)價(jià)42.針對(duì)表現(xiàn)不佳的小組，要確保所有的學(xué)生都取得成功，教師首要的任務(wù)是什么？（C. 坐下來(lái)幫助該小組解決他們的問(wèn)題）A. 解散這個(gè)小組，讓學(xué)生獨(dú)自學(xué)習(xí) B. 把學(xué)生分配到新組中去C. 坐下來(lái)幫助該小組解決他們的問(wèn)題 D. 同家長(zhǎng)一起分析可能產(chǎn)生的原因43. 下列關(guān)于CD-ROM光盤(pán)的描述中，不正確的是（D. 可讀可寫(xiě)）A. 容量大 B. 保存時(shí)間長(zhǎng) C. 傳輸速度比硬盤(pán)慢 D. 可讀可寫(xiě)44.cajviewer是哪種數(shù)據(jù)庫(kù)全文的閱讀軟件（C. 中國(guó)知網(wǎng)）A. 超星數(shù)字圖書(shū)館 B. 中國(guó)學(xué)位論文庫(kù) C. 中國(guó)知網(wǎng) D. 中國(guó)科技期刊庫(kù)45.在Premiere中，對(duì)音頻的調(diào)節(jié)可分為“素材”調(diào)節(jié)和( A. 調(diào)音臺(tái))調(diào)節(jié)。A. 調(diào)音臺(tái) B. 聲音 C. 時(shí)間線 D. 軌道46.根據(jù)建構(gòu)主義的基本學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，下列哪一個(gè)不是多媒體課件的設(shè)計(jì)策略（C. 自下而上的策略）A. 開(kāi)放性策略 B. 自上而下的策略 C. 自下而上的策略 D. 情境性策略多選題(大題總分54分，每題2分，共27小題)47.下列關(guān)于投影儀的使用敘述正確的是（ABCD ）。A. 投影機(jī)使用一段時(shí)間（大約每隔100小時(shí)），應(yīng)及時(shí)對(duì)空氣過(guò)濾器進(jìn)行清潔，并把過(guò)濾時(shí)間清零，切不可再移走空氣過(guò)濾器的狀態(tài)下使用投影機(jī)B. 投影機(jī)透鏡的清潔應(yīng)使用鏡頭紙，切不可用手觸摸或其它東西擦拭C. 在機(jī)器散熱狀態(tài)斷電造成的損壞是投影儀最常見(jiàn)的返修原因之一D. 在每次開(kāi)關(guān)機(jī)操作之間，最好保證有3分鐘左右的間隔時(shí)間，目的是為了讓投影儀充分散熱48.Premiere 除了使用導(dǎo)入的素材，還可以建立一些新素材元素，其中包括：（ ABCD）A. 通用倒計(jì)時(shí)片頭 B. 彩條 C. 字幕 D. 顏色蒙板49.數(shù)字視頻的重要性體現(xiàn)在 （ABC）A. 可以用新的與眾不同的方法對(duì)視頻進(jìn)行創(chuàng)造性編輯B. 可以不失真地進(jìn)行無(wú)限次拷貝 C. 可以用計(jì)算機(jī)播放電影節(jié)目 D. 易于存儲(chǔ)50.網(wǎng)絡(luò)主體要提高自身的道德修養(yǎng)，要做到哪些方面？ （ABD）A. 提高自己的道德修養(yǎng)水平 B. 提高自己的道德修養(yǎng)層次C. 提高自己的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平 D. 堅(jiān)決同不道德的網(wǎng)絡(luò)行為作斗爭(zhēng)51.使用以下哪些知識(shí)圖能夠幫助理清知識(shí)脈絡(luò)（ABCD）A. 網(wǎng)絡(luò)圖 B. 表格圖 C. 集合圖 D. 線性圖52.教學(xué)媒體的選擇中，以下說(shuō)法正確的是（BCD ）A. 只用依據(jù)自己的喜好、經(jīng)驗(yàn)來(lái)選擇何種教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)B. 依據(jù)相關(guān)教育學(xué)原理和心理學(xué)原理，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平選擇教學(xué)媒體C. 依據(jù)教學(xué)的不同內(nèi)容選擇不同的教學(xué)媒體D. 依據(jù)教學(xué)的具體目標(biāo)選擇教學(xué)媒體53.下列關(guān)于數(shù)碼相機(jī)的敘述正確的是（ABC）A. 數(shù)碼相機(jī)的關(guān)鍵部件是CCD B. 數(shù)碼相機(jī)有內(nèi)部存儲(chǔ)介質(zhì)C. 數(shù)碼相機(jī)拍照的圖像可以通過(guò)串行口、SCSI或USB接口送到計(jì)算機(jī)D. 數(shù)碼相機(jī)輸出的是數(shù)字或模擬數(shù)據(jù)54.一下屬于Web環(huán)境下的學(xué)習(xí)的特點(diǎn)的有：（BCD）A. 非連接性 B. 以學(xué)生為中心 C. 社區(qū)性 D. 知識(shí)共享55.課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)能力標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的基本要求和發(fā)展性要求，設(shè)置了一下哪些系列課程（BCD）A. 應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)課程開(kāi)發(fā) B. 應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式C. 應(yīng)用信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展 D. 應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)56.在基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，下列那些是學(xué)生的職責(zé)？（ABC）A. 管理工作文件夾 B. 依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)檢查工作C. 完成項(xiàng)目計(jì)劃 D. 教學(xué)調(diào)整57.文獻(xiàn)檢索的方法（ABD）A. 關(guān)鍵詞檢索 B. 組合檢索 C. 高級(jí)檢索 D. 回溯檢索58.google earth可以提供GPS坐標(biāo)功能，將鼠標(biāo)的光標(biāo)置于google earth中地球的任何一點(diǎn)即可在底部狀態(tài)欄顯示該點(diǎn)的哪些信息（ABC）A. 經(jīng)度 B. 緯度 C. 海拔59.課程中提到數(shù)學(xué)課程中所需圖片常見(jiàn)的獲取來(lái)源有（ABCD）A. 網(wǎng)上搜索下載B. 軟件中進(jìn)行截圖C. 書(shū)本和參考資料的掃描或拍照D. Office軟件直接繪制60.以下屬于AECT77教學(xué)資源的有（AC）A. 設(shè)計(jì)的資源B. 評(píng)價(jià)的資源C. 利用的資源D. 教學(xué)的資源61.下面列出的信息化教學(xué)評(píng)價(jià)的說(shuō)法中，正確的選項(xiàng)有（ABD )A. 在教學(xué)評(píng)價(jià)前,讓學(xué)生了解評(píng)價(jià)的內(nèi)容B. 評(píng)價(jià)要基于學(xué)生在實(shí)際任務(wù)中的表現(xiàn)C. 評(píng)價(jià)活動(dòng)在教學(xué)結(jié)束后開(kāi)展D. 學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)進(jìn)程和質(zhì)量承擔(dān)責(zé)任62. 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間分為兩類，即（CD）A. 自主學(xué)習(xí)空間B. 協(xié)作學(xué)習(xí)空間C. 機(jī)構(gòu)空間D. 個(gè)人空間63.微課的主要特征 （ ABCDE）A. 主題突出指向明確B. 資源多樣情景真實(shí)C. 半結(jié)構(gòu)化易于擴(kuò)充D. 交互性強(qiáng)使用方便E. 短小精悍用途廣泛64.下列說(shuō)法正確的是 （BD）A. 指針旋轉(zhuǎn)可以用動(dòng)作路徑來(lái)完成B. 讓物體平移，可以用動(dòng)作路徑的方式來(lái)完成C. 360手機(jī)云盤(pán)有自動(dòng)上傳照片功能，但不能自動(dòng)上傳視頻D. 提取PPT中的聲音文件，演示文稿一定要是pptx格式65.小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表的設(shè)計(jì)原則有（AD）A. 關(guān)注過(guò)程B. 關(guān)注結(jié)果C. 主體多元D. 關(guān)注學(xué)生66.中小學(xué)教師素質(zhì)主要存在哪些方面問(wèn)題（ABC）A. 師德問(wèn)題B. 專業(yè)素養(yǎng)問(wèn)題C. 民辦教師問(wèn)題D. 結(jié)構(gòu)老齡化67. 工作坊中認(rèn)知學(xué)徒制模式步驟包括建模，提供支架，清晰表達(dá)，探究拆除支架以及？（AB）A. 指導(dǎo)B. 反思C. 學(xué)習(xí)D. 模仿68.形成性考核的方式有（ABCDE）A. 記分作業(yè) B. 教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)C. 小組學(xué)習(xí)D. 專題討論E. 學(xué)習(xí)筆記69.學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容后，需要考查知識(shí)的掌握情況，這時(shí)可提供（AD）等工具。A. 測(cè)驗(yàn) B. 量規(guī) C. 學(xué)習(xí)契約 D. 概念圖70.自主探