六年級語文《有的人——紀(jì)念魯迅先生有感》說課稿　.docVIP

六年級語文有的人紀(jì)念魯迅先生有感說課稿 六年級語文有的人紀(jì)念魯迅先生有感說課稿六年級語文有的人紀(jì)念魯迅先生有感說課稿六年級語文有的人紀(jì)念魯迅先生有感說課稿 一、說教材 1、地位與作用。 我說課的課題是人教版小學(xué)語文九年義務(wù)教育教材第十一冊第五單元的第四篇，是當(dāng)代新詩有的人。 這一課在本單元占有重要地位，雖然是一篇略讀課文，但是它是承接下一單元的學(xué)習(xí)詩歌的任務(wù)。 有的人是我國現(xiàn)代著名詩人臧克家于1949年新中國成立后，為紀(jì)念魯迅逝世13周年而寫的一首哲理詩，所以副標(biāo)題是“紀(jì)念魯迅有感”。 全詩共七節(jié)，詩中列出了葉完全對立的兩種人。 熱情歌茂頌了熱愛人民、全心全意為裔人民服務(wù)的精神，無情的鞭撻了反動統(tǒng)治者。 詩歌在表黨達上的突出特點，是運用了哦對比的手法。 2、教學(xué)目耋標(biāo)的確立。 根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，結(jié)合教材，本著面向全體學(xué)生、使毖學(xué)生自主全面主動發(fā)展的原迷則，我確定本節(jié)課的教學(xué)目荻標(biāo)如下知識與能力目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗昨誦詩歌。 過程與方法目標(biāo)通過朗讀理解詩歌深刻的內(nèi)閃涵，了解詩歌中對比手法的運用，體會這種用法的好處。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)鮮明的愛憎情感，懂得為人民的人將獲得永生，與鴯人民為敵的人必然死亡的道銠理。 教會學(xué)生樹立正確的人寒生觀，明白自己要做一個對耜社會有用的人。 3、重點與難點的確定，依據(jù)語文啪課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求及六賴年級學(xué)生的年齡特點，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點是誦漱讀詩歌，體會情感。 教學(xué)難槔點是理解詩歌深刻的內(nèi)涵，噯了解詩歌中對比手法的運用蕻。 4、教材的處理。 “有凌的人”是個引人深思的題目耽他指的是什么人?這些癥人怎么樣?詩中舉出了完全醪對立的兩種人加以對比。 而猬且詩中有許多句子都與魯迅馱的文章和人品有聯(lián)系。 所以贅，設(shè)計時我就利用誦讀體會棒情感來加深對詩句意思的理推解和體會。 強化誦讀，樹立牢正面的形象理解，弱化對反廩面人物的舉例，淡化了深刻含義的挖掘，讓這首詩從情任感和誦讀形式上悄悄走進學(xué)生的心靈，不留痕跡地與下圩一單元輕叩詩歌大門的綜合性學(xué)習(xí)銜接。 二、學(xué)生情況分析學(xué)生狀況及對亻策，作為六年級學(xué)生，對現(xiàn)哪代詩歌并不陌生，面對城關(guān)巳二小六一班的學(xué)生，我明顯感覺到他們語文學(xué)習(xí)的興趣钷比較濃厚，但朗讀能力和朗要讀水平還有待加強。 三、酪教學(xué)方法與教學(xué)手段 1、墮教學(xué)設(shè)想語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“誦讀優(yōu)秀詩文筵，注意詩文中的聲調(diào)，節(jié)奏靈等體味作品的內(nèi)容和情感”傯所以，我在學(xué)生熟讀課文，矣理解內(nèi)容，體會情感，聯(lián)系萸生活實際的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)刁生樹立正的世界觀和人生觀漏，然后拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生磐養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)至慣，有意識地豐富自己的見夼聞，珍視個人的獨特感受，篦積累習(xí)作方法。 2、教學(xué)方法古人主張“授人魚檢，不如授人以漁”。 根據(jù)該捅課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點和懟學(xué)生的心理特征，我主要使蓍用多媒體課件輔助教學(xué)，采室用的教學(xué)方法有 （1）鯁多形式朗讀，品讀，對比讀瑾課文，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生湫學(xué)習(xí)詩歌的興趣。 （2）襤利用生生合作、師生互動的形式，走進詩歌體會情感。 （3）延伸拓展法，幫助廚學(xué)生樹立正確的人生觀。 通剝過課文的學(xué)習(xí)，激起他們對裴魯迅的懷念和崇敬，書寫懷終念詞既是情感的遷移，更是夤情感的升華。 四、說教學(xué)鬮過程如果說鉆研教材、研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的鴯前提和基礎(chǔ)，那么合理安排繇教學(xué)程序，則是教學(xué)成功的薷關(guān)鍵一環(huán)。 因此設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)程序，能夠使學(xué)生靄更好的進行學(xué)習(xí)。 根據(jù)新猴課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生班婢級特點我設(shè)計如下教學(xué)程序湞復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課鎧初讀詩歌，整體感知范蘺讀指引，指導(dǎo)朗讀再鄺讀詩歌，理解內(nèi)容對比品讀，體驗情感研討讀品悟，升華情感課瓊堂小結(jié)拓展訓(xùn)練，從容練筆。 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入噠，揭示新課“興趣是最好游的老師”，求知欲同樣是學(xué)諉生積極思維、探索知識的內(nèi)在動力。 為此在上課開始，鍬我設(shè)計這樣的導(dǎo)語同學(xué)們聿，有這樣一個人“他一生貞筆耕不輟，用文學(xué)作品帶領(lǐng)中國人民前進；他橫眉冷對痱千夫指，俯首甘為孺子牛；旬他是中國文化的一面旗幟，是民族的脊梁。 引出魯迅先洶生。 并復(fù)習(xí)前面少年閏土稅一面我的伯父魯迅先生等課文，并簡單談?wù)勞賹︳斞高x生的認(rèn)識。 2、初讀詩歌，整體感知，檢查詼學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，了解班級學(xué)生的朗讀現(xiàn)狀。 3、范謎讀指引，指導(dǎo)朗讀。 這篇文碼章雖然只是一片略讀課文，芡但是含義深刻，發(fā)人深省。 嗦要讀好這首詩很不容易，無潮論是朗讀方法的指導(dǎo)還是朗獫讀效果的提高，都很具有挑咪戰(zhàn)性。 于是，我將朗讀視頻樨請入課堂，這是對學(xué)生朗讀底的良好引領(lǐng)。 4、再讀詩礓歌，理解內(nèi)容。 書讀百遍其舷義自見，讀得多了，意思會慢慢顯露出來，以讀代講。 湖 5、對比品讀，體驗情感。 對比始終是體會情感和領(lǐng)悟表達效果的好方法。 6、研讀品悟，升華情感。 培酒養(yǎng)明辨是非，愛憎分明的情嘀感。 懂得熱愛人民的人，人札民也會愛戴他，欺壓，損害誘人民利益的人，人民會唾棄疚他。 7、課堂小結(jié)，樹立正確的人生觀。 知道自己應(yīng)玢該做一個對人民，對社會有絲用的人。 8、拓展訓(xùn)練，擠從容練筆。 遷移情感，對比為寫法的實際運用。 9、板砘書設(shè)計。 抓住要點，凸顯學(xué)詿習(xí)重點和學(xué)習(xí)過程。 五、碉教學(xué)反思。 本節(jié)課值得肯孌定和發(fā)揚的方面 1、重視朗讀和誦讀。 朗讀是學(xué)習(xí)瘵語文的傳統(tǒng)方法，也是審美傳情的極好手段。 通過初讀鞒感知，范讀指引，再讀理解窈，品讀體驗，對比讀揣摩幾執(zhí)個環(huán)節(jié)循序漸進地對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，把無聲的文字閉變成有聲的語言,生動地再褻現(xiàn)作者的思想感情，使文章汩如出己之口，如出己之心，櫛使文章所表達的情感叩擊學(xué)綸生的心靈，引起情感的共鳴威，再此基礎(chǔ)上對學(xué)生進行價嗖值觀的培養(yǎng)，并延伸到課外斷，培養(yǎng)學(xué)生表達能力。 2惝、學(xué)生學(xué)得投入，學(xué)得高興畏，學(xué)有收獲。 3、課堂以讀學(xué)生為體，老師為主導(dǎo)，為摒學(xué)生創(chuàng)造了濃厚的語文課堂速氛圍，搭建了生生合作，師寤生合作的良好平臺。 努力實騖現(xiàn)情意濃濃的語文課堂，讓謦學(xué)生觸摸到語文樸實而豐厚鍘的情感味道。 4、課件的制作簡單而不簡略，它展現(xiàn)坍的是略讀中的精華。 幻燈片陀的背景特意選擇了蒼翠的野塄草，這正是魯迅所追求的野草精神。 5、略讀課文，孔我略去的是詩歌內(nèi)容深刻含集義的挖掘，凸顯了詩歌誦讀為主的學(xué)法，從而凸顯略讀婷課文教學(xué)的特點。 需要改葳進的方面 1、從整個課筌堂教學(xué)效果來看，教師還沒能廣泛喚醒學(xué)生的主體意識，使全體學(xué)生真正成為讀書閩的主人，達到讀有所思，讀飧有所感，讀有所悟，讀有所抱獲。 2、在朗讀加強指導(dǎo)方面還做得不夠細(xì)致到位，灌可以說學(xué)生還沒有掌握朗讀姬的要領(lǐng)，朗讀的效果還很青耋澀。 3、時間把握的不是很合理。 學(xué)生