故事教學(xué)活動之小動物

故事教學(xué)活動故事教學(xué)活動 三只兔子三只兔子 活動前思考活動前思考 1 教材分析 三只兔子 這個故事向幼兒展示了三只機靈的小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事情 其中 三只小兔 遇到大灰狼后顯露出的機智能給孩子一定的啟示 幼兒非常喜歡這類故事 中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法 但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經(jīng)驗 為 了讓孩子在閱讀過程中根據(jù)故事的線索有序閱讀 我將引導(dǎo)孩子閱讀的過程分為兩個步驟 先讓孩子與教師共同閱讀 在觀察與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀 為下面的自主 閱讀做好鋪墊 第二部分孩子以對故事背景有所了解 這時師生通過借助大小圖書相互交 流意見 討論分析解決問題 使幼兒形成對故事連貫的理解 2 重點難點 重點 能大膽的表達表述對圖片的理解 難點 學(xué)習(xí)有序的觀察圖片 理解故事內(nèi)容 活動目標(biāo)活動目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)有序的觀察圖片 理解故事內(nèi)容 2 能大膽的表達表述對圖片的理解 3 體驗智斗大灰狼取得勝利的成功感 活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備 1 大圖書一本 2 小圖書人手一本 活動過程活動過程 1 出示大圖書引起幼兒閱讀興趣 師 今天我給大家?guī)砹艘槐敬髨D書 想看嗎 猜猜里面講的是什么故事 你怎么知道了 引導(dǎo)幼兒觀察封面 2 共同閱讀前五幅圖 這本書里到底講了一個怎樣的故事 讓我們一起來看看吧 指圖1 先來看看第一幅圖 這里有誰 這三只小兔長得一樣嗎 指圖2 誰來說說第二幅圖 他們到底想干什么 幼兒充分說了以后教師引導(dǎo)幼兒觀 察畫面 說出他們在爬山 指圖3 這里有誰 在什么地方 猜猜他想干什么 誰來講講這幅圖 指圖4 這里發(fā)生了什么事 指圖5 這里又發(fā)生了什么事 我們一起來學(xué)學(xué)大灰狼撲向小兔的情景 小兔有沒有被吃掉 請小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看 3 幼兒自主閱讀小圖書 引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情 4 與大圖書結(jié)合進行理解和分析 有沒有被吃掉 她們呢想了什么好辦法 大灰狼找到小兔了嗎 請幼兒找出第9幅圖 教師講述 大灰狼沒有捉到小兔心里會怎么 想 指圖10 教師講述 三只小兔戰(zhàn)勝了大灰狼心里怎么樣 你是從哪一幅圖看出來的 幼兒找出那幅圖 他們 在干什么 你喜歡這三只小兔嗎 為什么 小結(jié) 我也非常喜歡他們 因為三只小兔遇到危險沒有害怕 會動腦筋想辦法 他們很機小結(jié) 我也非常喜歡他們 因為三只小兔遇到危險沒有害怕 會動腦筋想辦法 他們很機 靈靈 5 完整閱讀圖書 你們喜歡這個故事嗎 請拿好你的小圖書和我一起講講這個故事吧 教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書 活動反思活動反思 本次閱讀活動開展前 我根據(jù)對孩子的理解預(yù)設(shè)了 他們想干什么 這里發(fā)生了什么事 他們心里會怎么想 等開放習(xí)性的問題 活動中讓我看到孩子們敏銳的觀察能力 連貫的 語言表達能力 我們被三只機靈的小兔深深地吸引住了 閱讀活動讓我和孩子充分享受到 了閱讀的樂趣 通過活動的開展 我覺得在某些方面還要進行調(diào)整 1 活動第五環(huán)節(jié)可以讓幼兒先和教 師一起閱讀大圖書 然后再自己閱讀小圖書 這樣可以幫助幼兒更好的的從口頭語言過度 到書面語言 2 師生共同閱讀前五頁時教師在每一幅圖觀察后都應(yīng)該