《成數(shù)與折扣》說(shuō)課稿范文

成數(shù)與折扣說(shuō)課稿范文學(xué)生整體上思維敏捷，在新授課上總是表現(xiàn)出較濃的興趣，課堂反應(yīng)與接受較快。本節(jié)課將要教學(xué)的“成數(shù)與折扣”，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過(guò)新聞媒體、交往、購(gòu)物等多少都有所接觸、了解。但學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)還只是憑借生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的感性認(rèn)識(shí)。如打折，學(xué)生都能想到是便宜了，比原價(jià)少了，但問其所以然，能解釋清楚的并不多。所以對(duì)成數(shù)、折扣知識(shí)概念學(xué)生并未真正理解。另外，學(xué)生很少會(huì)將這種生活中的商業(yè)折扣、農(nóng)業(yè)成數(shù)與數(shù)學(xué)、與課本上的百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，欠缺知識(shí)間溝通互化的意識(shí)。所以，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實(shí)踐來(lái)展開教學(xué)。1明確成數(shù)、折扣的含義。2能熟練地把成數(shù)、折扣寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。3正確解答有關(guān)成數(shù)、折扣應(yīng)用題。4學(xué)會(huì)合理、靈活地選擇方法，鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。電腦課件一份，學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)算器。師：我們剛剛度過(guò)一個(gè)有意義的寒假。愉快的寒假結(jié)束了，一年一度的新春佳節(jié)過(guò)去了，就在春節(jié)過(guò)后，各商家又會(huì)搞些什么樣的促銷活動(dòng)呢？學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況。1教學(xué)折扣的含義，會(huì)把折扣改寫成百分?jǐn)?shù)。談話，探學(xué)情。師：剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個(gè)商業(yè)用語(yǔ)，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢？比如說(shuō)打“七折”，你怎么理解？學(xué)生回答。師：你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場(chǎng)打七折的售價(jià)標(biāo)簽。大衣，原價(jià)：1000元，現(xiàn)價(jià)：700元。圍巾，原價(jià)：100元，現(xiàn)價(jià)：70元。鉛筆盒，原價(jià)：10元，現(xiàn)價(jià)：？橡皮，原價(jià)：1元，現(xiàn)價(jià)：？師：動(dòng)腦筋想一想。如果原價(jià)是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價(jià)會(huì)是多少？如果原價(jià)是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價(jià)又是多少？學(xué)生回答。師：仔細(xì)觀察，商品在打七折時(shí)，原價(jià)與現(xiàn)價(jià)有一個(gè)什么樣的關(guān)系？帶著這樣的問題，拿出你手中調(diào)查到的打七折的標(biāo)簽，可以利用計(jì)算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案。討論，找規(guī)律。學(xué)生動(dòng)手操作、計(jì)算，并在計(jì)算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：說(shuō)說(shuō)你們組尋找的方法。學(xué)生的方法有：利用計(jì)算器，原價(jià)乘以70%恰好是標(biāo)簽的售價(jià)；或現(xiàn)價(jià)除以原價(jià)大約都是70%；或查書，等等。歸納，得定義。師：通過(guò)小組討論，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)打七折是什么意思？打八折是什么意思？打九折呢？打八五折呢？學(xué)生回答。師：概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分?jǐn)?shù)，該怎樣表示？師小結(jié)：“幾折”是就是十分之幾，也就是百分之幾十。練習(xí)。四折是十分之，改寫成百分?jǐn)?shù)是。六折是十分之，改寫成百分?jǐn)?shù)是。七五折是十分之，改寫成百分?jǐn)?shù)是。九二折是十分之，改寫成百分?jǐn)?shù)是。2運(yùn)用折扣含義解決實(shí)際問題。例1：商店出售錄音機(jī)，每臺(tái)原價(jià)430元，現(xiàn)價(jià)打九折出售，比原價(jià)便宜多少元？出示提綱。打九折怎么理解？是以誰(shuí)為單位“1”？可以改寫成一道怎樣的應(yīng)用題？要求便宜多少元？也就是要求什么？學(xué)生試做，講評(píng)。練習(xí)，做一做。3教學(xué)成數(shù)的含義，把成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。新聞，探學(xué)情。師：看了這則新聞，你想到什么？是肯定不能來(lái)嗎？從哪兒看出來(lái)的？你認(rèn)為八成表示有多大的把握？學(xué)生回答。師：大家說(shuō)得都很好。如果把肯定來(lái)晉看作100%的話，八成就相當(dāng)于80%。這種說(shuō)法除了日常生活之外，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也經(jīng)常用到。自學(xué)，得意義。打開書自學(xué)課本相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生匯報(bào)情況，概括成數(shù)的含義。練習(xí)。師：就要單元測(cè)試了，能不能用含有成數(shù)的句子表達(dá)你對(duì)這次測(cè)試有多大的信心？四成是十分之，改寫成百分?jǐn)?shù)。二成五是十分之，改寫成百分?jǐn)?shù)。七成五是十分之，改寫成百分?jǐn)?shù)。八成七是十分之，改寫成百分?jǐn)?shù)。4運(yùn)用成數(shù)含義解決實(shí)際問題。例2：小華家承包了一塊菜田，前年收白菜噸，去年比前年多收了二成五，去年收白菜多少噸？學(xué)生試做、匯報(bào)、講評(píng)。1判斷。成數(shù)表示兩數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。五成八改寫成百分?jǐn)?shù)是%。商品打折扣都是以原商品價(jià)格為單位“1”，即標(biāo)準(zhǔn)量。某縣今年蔬菜比去年增產(chǎn)四成，這里的四成是把去年看作單位“1”。一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說(shuō)比原價(jià)降低10%。2做課本中的相關(guān)練習(xí)題。今天你又知道了什么知識(shí)？折扣成數(shù)：例1：430例2：4304352答：比原價(jià)便宜43元。答：去年收白菜52噸。這是非實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師嘗試用新理念教老教材的一節(jié)課。本節(jié)課的教學(xué)注重緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的商場(chǎng)購(gòu)物、新聞消息等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生既體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，又認(rèn)識(shí)到所學(xué)數(shù)學(xué)可應(yīng)用于生活。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜測(cè)，積極地討論，主動(dòng)地探索，勇敢地嘗試，將教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)