小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

黃瑜九年制二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案第1課紙片插接 課時(shí)：2課時(shí) 1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識(shí)及掌握基本的插接技巧。 2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解。教學(xué)重點(diǎn)：插接圖形的造型設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。教學(xué)過(guò)程：一、授課1、制作方法對(duì)比導(dǎo)入點(diǎn)出課題師言：小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過(guò)什么樣的方法：粘、剪、卷）。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法插接（紙片插接）。 2、欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法 欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。） 3、觀察范作： 師問(wèn)：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？ 生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。 4、教師邊示范制作，邊講解：示范：1、剪一個(gè)口：剪刀垂直卡紙，剪開(kāi)卡紙長(zhǎng)度的三分之一 2、剪兩個(gè)或多個(gè)口：把所要剪的卡紙重疊，剪刀垂直卡紙，剪開(kāi)卡紙長(zhǎng)度的三分之一 注意：1、剪開(kāi)的線要直，這樣疊起來(lái)才不會(huì)歪歪斜斜 2、底座要前后左右插接多張卡紙，否則底座太輕，無(wú)法承受上面的重量剛才我們經(jīng)過(guò)觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。 （1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡(jiǎn)單方形代替，）（2）剪。（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）（4）插接。 提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓勵(lì)學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。 5、讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。 6、看看誰(shuí)的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。二、布置作業(yè)： 1、學(xué)生可自行分組制作。 2、要求色彩搭配合理，插接牢固。 3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。三、評(píng)價(jià)、作品展示、比一比： 選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰(shuí)的最有創(chuàng)意，誰(shuí)最有辦法，插得最高,由學(xué)生為主參評(píng),小組間互相評(píng)價(jià),講一講,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互交流插接經(jīng)驗(yàn)。教師后記：第2課點(diǎn)、線、面學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目的：1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行排列造型。教學(xué)過(guò)程：一.引導(dǎo)階段1.通過(guò)欣賞點(diǎn)、線、面的抽象畫(huà)來(lái)揭示課題。2.引：在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，畫(huà)室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！3.旁白：看！舞臺(tái)的布幕徐徐拉開(kāi)了。第一場(chǎng)表演是。4.設(shè)問(wèn)：你能給這幅畫(huà)起個(gè)名字嗎？這幅畫(huà)里有哪些形狀？(各種各樣的點(diǎn)、線、面)5.讓學(xué)生直觀地在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等各方面都得到親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，開(kāi)拓學(xué)生的思路。二.教授新課、介紹點(diǎn)、線、面的知識(shí)。引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線、面呢??？我們一起去探索。設(shè)問(wèn):地球在宇宙中,顯得怎樣？設(shè)問(wèn):當(dāng)我們?cè)诮幙吹厍驎r(shí),它顯得怎樣?動(dòng)畫(huà)課件直觀地了解點(diǎn)、線、面的知識(shí)。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法；認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)給人們帶來(lái)特殊的視覺(jué)美感，陶冶學(xué)生的審美情趣。引：畫(huà)室里的表演正在進(jìn)行著，請(qǐng)小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識(shí)點(diǎn)：點(diǎn)、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。設(shè)問(wèn)：看著畫(huà)面，你有什么感覺(jué)？你覺(jué)得畫(huà)家在畫(huà)的時(shí)候，在想些什么呢？畫(huà)家是用什么方法什么材料畫(huà)出這幅畫(huà)？我們還能用哪些不同的方法、材料來(lái)畫(huà)畫(huà)呢？培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力和對(duì)問(wèn)題的探究能力。3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。引：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又增強(qiáng)了知識(shí)，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！設(shè)問(wèn)：歡迎你們來(lái)到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線、面的表演舞臺(tái)，你給大家?guī)?lái)了什么表演？請(qǐng)把你的想象用畫(huà)面的形式表現(xiàn)出來(lái)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。三.布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細(xì)則，說(shuō)明評(píng)價(jià)方法。1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺(tái)”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點(diǎn)、線、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫(huà)面粘貼固定。我們將對(duì)作業(yè)分別評(píng)出：創(chuàng)新獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)。2.各類(lèi)廢棄物品。3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學(xué)習(xí)氣氛.四.作業(yè)評(píng)價(jià)引：這里的每一場(chǎng)舞會(huì)都是各具特色，我們一起來(lái)欣賞。說(shuō)說(shuō)你的感想，并且為這些美麗的畫(huà)面取名字。作業(yè)展示板。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評(píng)價(jià)的能力。五.拓展1.欣賞：名師名畫(huà)A.教材中德國(guó)女畫(huà)家康定斯基的繪畫(huà)201號(hào)B.凡高-向日葵抽象畫(huà)D.照片故宮城門(mén)、現(xiàn)代城市2.日常用品A.時(shí)鐘B.自行車(chē)C.雨傘D.建筑物擴(kuò)展學(xué)生的視野。3.兒歌兒歌:你是點(diǎn),我是線,變大以后就成了面,描畫(huà)美好的畫(huà)面。營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂知識(shí)。 第3課重疊的形狀課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn)，了解重疊的形狀可以使畫(huà)面產(chǎn)生各種不同的效果。2、用繪畫(huà)或剪貼的方法，重疊各種形狀來(lái)完成美術(shù)作品。3、通過(guò)對(duì)重疊形狀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的造型能力。教學(xué)重點(diǎn)：能夠畫(huà)出重疊的形狀，并設(shè)計(jì)重疊的形式。教學(xué)難點(diǎn)：如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。課前準(zhǔn)備:1、學(xué)生：油畫(huà)棒或彩筆、剪刀、彩紙、膠水。 2、教師：多媒體課件、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、記號(hào)筆。教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段 1、展示示范作品并導(dǎo)入課題 師：夏季炎熱的天氣已經(jīng)開(kāi)始了，老師帶來(lái)了一份涼爽禮物想送大家，你們猜猜是什么呢？ 生： 師：想知道嗎？這份禮物就是一張大賀卡,請(qǐng)看大屏幕（放映幻燈片1）：在深藍(lán)色的海底世界里，一群可愛(ài)的小丑魚(yú)在悠閑地游來(lái)游去，好涼快，好舒服呀。喜歡這個(gè)禮物嗎？ 生： 師：非常喜歡呀，老師太高興了。同學(xué)們?cè)賮?lái)看一看，在這張漂亮的賀片里，除了讓我們感受到大海的涼爽和美麗之外，你還發(fā)現(xiàn)什么了嗎？生：總結(jié)：這條大黃魚(yú)擋住了小紅魚(yú)，而這條小紫魚(yú)又擋住了大黃魚(yú)，它們相互重疊了?？磥?lái)大家善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的，非常好。這正是我們今天要學(xué)習(xí)的重疊的形狀。放映幻燈片，引出課題：重疊的形狀。2、欣賞圖片，講解課題 師：在我們的生活和大自然中還有那些重疊的形狀呢？ 生：樹(shù)葉，飛翔的小鳥(niǎo)，魚(yú)鱗，成排的樹(shù)林等。 師：你認(rèn)為它們美嗎？(美)老師知道，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)非常注意觀察和收集生活中一些美的畫(huà)面?，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)生活，感受大自然給我們帶來(lái)的美：（放映幻燈片26） 蔚藍(lán)的天空中，一排大雁在自由地飛翔；校園里小樹(shù)的葉子正在茂密的生長(zhǎng)著；公園池塘的水面上，一朵朵荷花也在爭(zhēng)相開(kāi)放。 師：走進(jìn)大自然，大家有什么感受呢？ 生： 師總結(jié)：有大雁整齊的美、有樹(shù)葉隨意的美、還有魚(yú)參差不齊的美，總之來(lái)說(shuō)，把大小、形狀相同或不同的圖案進(jìn)行重疊排列之后，我們的大自然就有了不同的美。 師：同學(xué)們都來(lái)思考一下：怎樣做就會(huì)出現(xiàn)重疊呢？請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論，用老師發(fā)給圖形卡來(lái)擺一擺。 生： 師：（放映幻燈片7）請(qǐng)同學(xué)們共同打開(kāi)我們今天的知識(shí)窗重疊的解釋?zhuān)?）一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊（2）一樣物體在另一樣物體的上面，二、發(fā)展階段1、多種方法得到重疊的形狀師：同學(xué)們做得非常好，非常棒！那么，在我們的大自然和生活中，你們喜歡那些圖案呢？請(qǐng)大家用自己的方法在紙上畫(huà)出來(lái)或者剪出來(lái)好嗎？學(xué)生繪畫(huà)或制作。 師：請(qǐng)同學(xué)們舉起自己的圖案，讓我們一起來(lái)看一看：有可愛(ài)的小白兔，紅紅的大蘋(píng)果，還有胖胖的腳丫子老師也請(qǐng)大家來(lái)看一看自己喜歡的圖案。 師：可是老師現(xiàn)在遇到了一個(gè)大麻煩，我怎樣才能得到許多個(gè)這樣的形狀呢？你們幫幫老師好不好？學(xué)生嘗試制作方法： （1）剪：設(shè)計(jì)一個(gè)基本形，剪下，再重復(fù)剪出需要的基本形個(gè)數(shù)； （2）畫(huà)一個(gè)基本形,再一個(gè)一個(gè)重疊的畫(huà)；畫(huà)幾個(gè)基本形，在空白處添加基本形。教師演示各種制作的方法。 師：非常謝謝大家教給老師這么多的好方法。 2、多種形式的排列重疊的形狀 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，我們共同來(lái)欣賞一下小朋友的作品:他們有用圓形的重疊連成了一條可愛(ài)的小蛇，方形的重疊組成了一塊漂亮的地毯，小朋友的重疊變成了一節(jié)活躍的體育課。 師：剛才我按照同學(xué)們教給老師的方法，制作出這么多個(gè)重疊的形狀，那我們?cè)撛趺磁帕兴鼈兡?？（放映幻燈片?生： 師總結(jié)：隨意的重疊排列，有規(guī)律的重疊排列：上下、左右、前后、大小 3、繪畫(huà)、制作 指導(dǎo)學(xué)生利用自己喜歡的圖案，選擇多種方法繪畫(huà)制作，完成一幅重疊的形狀的作品。三、展評(píng)與整理 1、交流各自的作品和繪畫(huà)制作的體會(huì)，對(duì)重疊的形狀有一定的認(rèn)識(shí)。評(píng)選自己喜歡的作品。思考：還可以用什么形狀來(lái)做呢？除了剪、畫(huà)，你還能想出什么好的方法呢？2、整理和收拾繪畫(huà)工具教學(xué)后記： 第4課鮮艷的包裝紙課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效果2、利用各種小圖案進(jìn)行規(guī)律的排列，做一張包裝紙3、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給朋友教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法、多種途徑制作包裝紙教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠進(jìn)行大膽的想象、變形、創(chuàng)造教師準(zhǔn)備：課件、剪刀、包裝紙、記號(hào)筆、圖片學(xué)生準(zhǔn)備：尺子、鉛筆、剪刀、彩紙、膠水等材料教學(xué)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)安排繪制一張包裝紙，第二課時(shí)用裝飾好的包裝紙裝飾一件禮物盒或制作成一個(gè)手提包）一、組織教學(xué)檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況二、引導(dǎo)階段：1、生活中我們常互送小禮物，包裝紙讓禮物穿上新衣，欣賞各種包裝紙，說(shuō)說(shuō)上面的圖案有哪些？2、出示買(mǎi)來(lái)的包裝紙：“這是一般禮品商店出售的包裝紙，大家看看漂亮嗎？哪些地方漂亮？今天我們也來(lái)試著做一張”三、發(fā)展階段：、課件欣賞一些不同類(lèi)型的包裝紙作品，分析制作時(shí)可以用哪些方法制作？（擴(kuò)展學(xué)生的表象記憶）、學(xué)生欣賞同齡人的作品展示一些制作的有規(guī)律的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些包裝紙?jiān)谂帕猩嫌袥](méi)有規(guī)律？怎樣排列的？展示一些不規(guī)則排列的作品，除了剛才的排列方法外還可以根據(jù)自己的喜歡進(jìn)行這種排列，只要漂亮就可以、學(xué)生獨(dú)立制作作品。然后以小組為單位展示作品，并通過(guò)自我介紹的方式對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)四、收拾與整理提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持教室的整潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。五、課后擴(kuò)展利用新穎的材料，如：碎布、閃光紙拼貼包裝紙，運(yùn)用本課所制作的包裝紙，包裝一件禮物送給小朋友課后記：第5課五味瓶教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會(huì)用各種色彩、圖形表現(xiàn)對(duì)五種不同味道的感覺(jué)。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，在了解不同色彩的同時(shí)學(xué)會(huì)如何去以不同的繪畫(huà)形式來(lái)體現(xiàn)“味道”。3、審美目標(biāo)：朋友學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺(jué)，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)美、感受美。4、品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活的優(yōu)良品質(zhì)。5、情感目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的思想滲透。教學(xué)難點(diǎn)：用不同的繪畫(huà)、制作等美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。學(xué)具準(zhǔn)備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥教學(xué)媒體：KT展示板、實(shí)物投影儀、音樂(lè)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入階段教師活動(dòng)：以做實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“聞”、“嘗”的方法來(lái)認(rèn)識(shí)“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）學(xué)生活動(dòng)：體會(huì)并口頭描述“五味”帶給自己的感覺(jué)。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺(jué)到的作用：以趣味性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師活動(dòng)：出示板書(shū)題圖給學(xué)生以直觀的感受。學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)題圖初步明確色彩與感覺(jué)的關(guān)系。作用：體會(huì)色彩給以我們的直覺(jué)反映和思維反映。教師活動(dòng)：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對(duì)應(yīng)“味道”的顏色找出來(lái)。學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位以競(jìng)爭(zhēng)的形式，對(duì)彩色卡片進(jìn)行分析、討論。得出與味道對(duì)應(yīng)的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。作用：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。（二）發(fā)展階段教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見(jiàn)過(guò)生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時(shí)出示實(shí)物和有關(guān)資料圖片。學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)自己的想法并說(shuō)出“五味瓶”的用途。作用：豐富其感性認(rèn)識(shí)，將認(rèn)識(shí)想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過(guò)什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。學(xué)生活動(dòng)：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的再如：可以畫(huà)表情；畫(huà)顏色；做各種各樣的瓶子。作用：鼓勵(lì)學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的潛能。教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)“五味”的認(rèn)識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：自己通過(guò)不同形式來(lái)完成作品。作用：尊重和保護(hù)學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生以指導(dǎo)性的建議。（三）評(píng)價(jià)階段教師活動(dòng)：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導(dǎo)把自己的作品展放在上面。學(xué)生活動(dòng)：展示自己的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。教師活動(dòng)：做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評(píng)議、欣賞彼此的作品。學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)并進(jìn)行交流。作用：取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。（四）整理階段教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的作品。學(xué)生活動(dòng)：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。作用：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。八、課后拓展： 在這次課學(xué)習(xí)后，目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能巧妙地利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中，去設(shè)計(jì)和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。九、板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)生作品課后后記：第6課得獎(jiǎng)了課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：（1）通過(guò)運(yùn)用各種材料的設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)材料造型的美感，激發(fā)學(xué)生的想象力和動(dòng)手能（2）通過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激勵(lì)學(xué)生勇于探索，積極進(jìn)取的精神。教學(xué)重點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的外形變化和大膽的想象力。教學(xué)過(guò)程:(一)導(dǎo)入新課（播放一段錄像）中國(guó)奧運(yùn)健兒得獎(jiǎng)的片段情景，解說(shuō)：在雄偉莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員舉起那沉甸甸的獎(jiǎng)杯，這是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻（二）提出問(wèn)題（1）這是一個(gè)什么場(chǎng)景？（2）獎(jiǎng)杯代表了什么？（榮譽(yù)，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）(三)引出課題：除了在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員有獲得獎(jiǎng)杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學(xué)們可以通過(guò)努力獲得各種的獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)狀，如奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，作文比賽，英語(yǔ)比賽，美術(shù)比賽等等，都有機(jī)會(huì)讓你們脫穎而出獲得獎(jiǎng)杯。獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)狀是社會(huì)和群眾對(duì)你們成績(jī)或貢獻(xiàn)的一種肯定，相信每一個(gè)同學(xué)都有自己的夢(mèng)想，也想在將來(lái)的某一天站在高高的頒獎(jiǎng)臺(tái)舉起獎(jiǎng)杯光輝形象，那時(shí)的心情是怎樣的激動(dòng)??！今天我們就來(lái)給自己的未來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)獎(jiǎng)杯，并把他獎(jiǎng)給未來(lái)的自己好不好！得獎(jiǎng)了（版書(shū)）(四)開(kāi)拓思維：俗話說(shuō)三百六十行，行行出狀元，姚明是選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請(qǐng)舉手說(shuō)如果你是一個(gè)建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個(gè)獎(jiǎng)杯，象大樓一樣的，上面寫(xiě)“建筑最高獎(jiǎng)”如果你是能工巧匠，就給自己頒個(gè)“魯班獎(jiǎng)”，愛(ài)炒菜，就來(lái)一個(gè)“金廚獎(jiǎng)”愛(ài)畫(huà)畫(huà)的來(lái)個(gè)“藝術(shù)大師獎(jiǎng)”有的同學(xué)說(shuō)自己沒(méi)有什么特點(diǎn)，上課老是愛(ài)講話，就給自己頒個(gè)“相聲大師獎(jiǎng)”吧。(五)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)想一想，喜歡給自己頒一個(gè)什么樣的獎(jiǎng)杯，想不想自己動(dòng)手給自己設(shè)計(jì)一個(gè)有自己的想法，與眾不同的獎(jiǎng)杯呢？分析獎(jiǎng)杯的特點(diǎn)：獎(jiǎng)杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來(lái)欣賞幾種不同的獎(jiǎng)杯（看書(shū)上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的?，F(xiàn)在同學(xué)們能不能巧妙運(yùn)用手中的材料，做一個(gè)漂亮的獎(jiǎng)杯呢？（六）示范最簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)杯（七）啟發(fā)階段：其實(shí)主體可以設(shè)計(jì)出諸多不同的造型來(lái)。如：把瓶子進(jìn)行各種分解、切割成新的形象。（八）動(dòng)手作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨(dú)特創(chuàng)意的獎(jiǎng)杯。（九）給做好的同學(xué)上臺(tái)頒獎(jiǎng)。（十）課后作業(yè)：用紙或布設(shè)計(jì)獎(jiǎng)旗或獎(jiǎng)狀。教學(xué)后記:第7課孔雀翩翩學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì).應(yīng)用課時(shí)：2課時(shí)學(xué)習(xí)要求：可用多種材料作一個(gè)立體或半立體的孔雀。也可用繪畫(huà)拼貼等方法表現(xiàn)孔雀。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)孔雀的形態(tài)特征，引導(dǎo)學(xué)生利用不同的材料只作一個(gè)立體或半立體的孔雀，培養(yǎng)觀察力2.根據(jù)材料的不同屬性，用各種不同的方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。3.學(xué)習(xí)制作孔雀的方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力，創(chuàng)造能力。教學(xué)實(shí)施建議（一）課前準(zhǔn)備1.學(xué)生和老師一同收集身邊的可以利用的各種材料。2.課前教師運(yùn)用各種方法制作出不同形態(tài)的。（二）課前準(zhǔn)備1、引導(dǎo)階段根據(jù)孔雀的不同形態(tài)特征，概括出它的主要部位的形狀。2、發(fā)展的階段用羽毛，鮮皮泥，彩紙，費(fèi)不了等材料通過(guò)拼貼，捏，折，剪，卷曲等方法做一只孔雀。（1）在制作時(shí)要注意色彩的協(xié)調(diào)。（2）利用橡皮泥制作時(shí)，先傳授橡皮泥的基本方法，可將空坐在墊板上。（3）孔雀尾羽上花紋的排列。（三）教學(xué)拓展用彩紙拼貼的方法表現(xiàn)孔雀。如：用油畫(huà)棒畫(huà)出孔雀，然后讓學(xué)生對(duì)這幅畫(huà)進(jìn)行聯(lián)想，孔雀在干什么.？根據(jù)自己的設(shè)想天上背景，要注意畫(huà)面構(gòu)圖的包滿(mǎn)，底色可用地淺色來(lái)涂。教學(xué)參考資料孔雀知識(shí)介紹：孔雀郵路孔雀河白孔雀兩種，主要棲息在2000米以下的或谷地帶，以及樹(shù)林，竹林，灌林附近的開(kāi)闊地，多為一雄多次活動(dòng)。雄鳥(niǎo)全長(zhǎng)約140厘米，雌鳥(niǎo)約100厘米。雄鳥(niǎo)體羽翠藍(lán)綠色，下輩擅自同光澤。教學(xué)后記：第8課葉子上的小“血管”課型:繪畫(huà)課時(shí):2課時(shí)教學(xué)目的:情感_感受樹(shù)葉的美感。認(rèn)知_觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。操作_用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹(shù)葉美。教學(xué)重點(diǎn):用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫(huà)樹(shù)葉。教學(xué)難點(diǎn):繪、制出各種形態(tài)具美感的樹(shù)葉，并用語(yǔ)言或文字表達(dá)自已的感受。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體資料，各種樹(shù)葉、繪、制好的范例圖。學(xué)具準(zhǔn)備:課前要求學(xué)生收集各種樹(shù)葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術(shù)用具。教學(xué)過(guò)程:一.導(dǎo)入階段1、幻燈片導(dǎo)入:播放美麗的森林、樹(shù)木、植物。春、夏、秋、冬景色-各種樹(shù)葉特寫(xiě)。2、故事：?jiǎn)l(fā)學(xué)生講一講春姑娘-或秋天的童話-3、啟發(fā)談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒(méi)有注意到校園的花草、樹(shù)木季節(jié)不同會(huì)有什么不一樣？1.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹(shù)木的花衣衫，“季節(jié)不同樹(shù)木的花衣衫會(huì)有什么變化呢”？(學(xué)生活動(dòng)-綠、黃、紅等，師：適當(dāng)引導(dǎo))二.結(jié)合教材揭示1.師：展示樹(shù)葉提問(wèn)？葉子有“血管”嗎？學(xué)生回答-師引導(dǎo)“血管”就是葉脈。2.葉脈是用來(lái)做什么的呢？學(xué)生活動(dòng)-葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯?，遍布全身用?lái)輸送水份、養(yǎng)份的。三.觀察、探索1.師：展示樹(shù)葉引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。(組織學(xué)生四人小組拿出收集的樹(shù)葉交流仔細(xì)觀察，比一比有什么不同)2.師：提問(wèn)。(1)你們看到的樹(shù)葉外形有什么不同？邊沿有沒(méi)有不同？學(xué)生發(fā)言-各種形狀的可能性，師：適當(dāng)板畫(huà)外形，供學(xué)生參考。(2)顏色有什么不同？學(xué)生發(fā)言-混色、帶色點(diǎn)的都有可能-(3)不同的樹(shù)葉“血管”有什么不同？要求學(xué)生多片葉子間(詳細(xì)對(duì)比、細(xì)致入微觀察)學(xué)生發(fā)言-師：適當(dāng)板畫(huà)。(4)正面背面有什么不同？(5)摸一摸這些不同的樹(shù)葉有什么不同的感覺(jué)？學(xué)生發(fā)言-(6)還有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？學(xué)生發(fā)言-組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)葉子的感受-(師：總結(jié)；每一種樹(shù)葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒(méi)有絕對(duì)的一樣。是嗎？)四.展示例圖白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫(huà)。(1).提示性講解這些畫(huà)的繪、制材料及繪制過(guò)程-(2).這些例圖讓學(xué)生觀察、比較-(學(xué)生如有疑問(wèn)？師：當(dāng)堂及時(shí)解答)五.作業(yè)要求：觀察葉子畫(huà)一片自已喜歡的葉子，注意“血管”的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。并在畫(huà)面邊寫(xiě)上幾句對(duì)樹(shù)葉、對(duì)葉脈的感受的話語(yǔ)。1.課堂巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選材，指導(dǎo)繪制。2.先繪、制好的同學(xué)上臺(tái)展示作業(yè)，并說(shuō)一說(shuō)繪制過(guò)程，及感受-3.學(xué)生作業(yè)展評(píng)，學(xué)生參評(píng)。師：講評(píng)存在問(wèn)題，肯定學(xué)生認(rèn)真積極參與學(xué)習(xí)-六.小結(jié)；(展示)通過(guò)展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學(xué)生還可以用什么材料、工具來(lái)繪、制？-各種材質(zhì)不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫(huà)欣賞，可作書(shū)貞用途等。七.優(yōu)秀作業(yè)上(美術(shù)園地)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)后記: 第9課漂亮的花邊教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：了解單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)紋樣的基本概念，掌握花邊圖案的一些知識(shí)；2、能力目標(biāo)：掌握二方連續(xù)紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣；3、情感目標(biāo)：在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，樹(shù)立刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好學(xué)風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握花邊圖案的描繪技能，能獨(dú)立描繪出較美觀大方的花邊紋樣，從中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。教學(xué)難點(diǎn)：在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)風(fēng)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個(gè)。教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，欣賞導(dǎo)入。（一）欣賞實(shí)物，接觸花邊。1、出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個(gè)有花邊裝飾的小包，讓學(xué)生觀察；2、說(shuō)出共同特點(diǎn)：都有美麗的花邊裝飾。（二）欣賞圖片，尋找花邊。1、古代帝王畫(huà)像，讓學(xué)生尋找花邊。（領(lǐng)口、袖口、長(zhǎng)袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）2、古代建筑。（屋檐、墻壁、門(mén)框等地方）3、小結(jié)：古時(shí)候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來(lái)裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。（三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。1、師：其實(shí)，在我們平時(shí)的生活當(dāng)中就有許許多多用花邊裝飾的東西。2、學(xué)生討論，回答。3、小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個(gè)地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來(lái)研究這美麗的花邊。（屏幕出示課題）二、師生討論“二方連續(xù)紋樣”的知識(shí)。（一）單獨(dú)紋樣1、（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。2、問(wèn)：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）3、（電腦演示）將單獨(dú)紋樣用框表示出來(lái)。4、定義：花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個(gè)圖案叫“單獨(dú)紋樣”。（二）一定的規(guī)律1、（電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。2、問(wèn)：有什么不同？（排列的方法不同）4、師用箭頭表示出排列的規(guī)律。5、問(wèn)：還有沒(méi)有別的排列規(guī)律？（學(xué)生回答，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫(huà)規(guī)律）6、小結(jié)：方法還有很多，只要同學(xué)（三）二方連續(xù)紋樣1、問(wèn)：是不是單獨(dú)紋樣只能是蝴蝶之類(lèi)的圖案？有沒(méi)有別的圖案可以當(dāng)做單獨(dú)紋樣？2、學(xué)生討論、回答，師出示教具。3、小結(jié)：任何一個(gè)你感興趣的呢功能給人帶來(lái)美感的圖案都可以當(dāng)作單獨(dú)紋樣。4、定義：由單獨(dú)紋樣按照一定的規(guī)律廠向兩端延伸的花邊叫二方連續(xù)紋樣。（板書(shū)：二方連續(xù)紋樣）5、快速欣賞多條花邊，提高學(xué)生的審美能力。三、討論花邊的繪制方法。1、學(xué)生回答，師補(bǔ)充。2、播放錄象（1）橡皮泥制作花邊；（2）毛芋雕刻成一個(gè)單獨(dú)紋樣后排列印成花邊；（3）毛線編織花邊；（4）復(fù)寫(xiě)紙畫(huà)花邊。四、學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。讓學(xué)生選擇一種簡(jiǎn)單可行的方法描繪一條花邊。學(xué)生作業(yè)。五、作業(yè)展評(píng)。1、學(xué)生自評(píng)；2、學(xué)生互評(píng)；3、師評(píng)。六、總結(jié)。教學(xué)后記：第10課奇妙的腳印學(xué)習(xí)領(lǐng)域：想象與表現(xiàn)課時(shí):2課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人的腳印和動(dòng)物的腳印，想象出各種形象。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生想象力的創(chuàng)新。教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題以趣味性的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入課題：1、讓學(xué)生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。師指生點(diǎn)名回答。表?yè)P(yáng)有豐富想象力的學(xué)生。3、小組討論，說(shuō)出動(dòng)物腳印的樣子。比一比哪一組說(shuō)出最多種動(dòng)物腳印的樣子。4、出示課題奇妙的腳印二、觀察了解各種動(dòng)物的腳印，師生討論腳印的模樣1、師具體逐個(gè)播放動(dòng)物的腳印，請(qǐng)同學(xué)欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。2、欣賞課本第十四頁(yè)，讓學(xué)生了解一些動(dòng)物的腳印并讓學(xué)生說(shuō)出為什么其他的小朋友會(huì)有這樣的想法我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個(gè)小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來(lái)許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來(lái)展開(kāi)豐富的想象。三、探究如何將各種腳印展開(kāi)奇妙的想象引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生將它對(duì)某種動(dòng)物的腳印有什么樣的想法說(shuō)出來(lái)，然后經(jīng)小組討論。先考慮你對(duì)哪種動(dòng)物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開(kāi)思路。師提示學(xué)生展開(kāi)思路，以腳印原來(lái)的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開(kāi)想象。師將各種腳印擴(kuò)大掛在黑板上供學(xué)生觀察。四、想象與繪畫(huà)1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立繪畫(huà)自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過(guò)你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫(huà)2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫(huà)和剪貼為主。五、展示作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià)1、否有集體合作的精神。2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來(lái)。3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨(dú)特。4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。六、拓展小知識(shí)1、賞圖例，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料，如大的硬紙板來(lái)繪制你最喜歡的腳印。2、教育學(xué)生平時(shí)要善于觀察生活中的小事，多動(dòng)腦筋。教學(xué)后記： 第11課蔬果變變教學(xué)目標(biāo)：1、利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動(dòng)物。2、展學(xué)生的塑造能力及想象力。3、培養(yǎng)學(xué)生裝的合作能力。教學(xué)重點(diǎn)：利用各種蔬果進(jìn)行造型。教學(xué)難點(diǎn)：利用蔬果的形狀和色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)。課前準(zhǔn)備：教具范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。教學(xué)過(guò)程：一、出示范例，引出課題：師：小朋友，你們看，這些小動(dòng)作可愛(ài)嗎？你能看出它們是些什么動(dòng)物嗎？分別是用什么材料制作的？小結(jié)：這些小動(dòng)物都是教師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過(guò)想象加工制作成的。今天，你們大家也一起來(lái)把自己帶來(lái)的蔬菜變成小動(dòng)物，好嗎？學(xué)生觀賞范例，積極回答提問(wèn)。思維性合作學(xué)習(xí)二、示范講解制作方法：1、對(duì)自己帶來(lái)的蔬果先進(jìn)想象，想想看適合制作什么動(dòng)物。2、師示范制作小金魚(yú)：（1）用梨做身子。（2）將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。（3）胡蘿卜切塊做嘴。（4）芹菜葉做尾巴。三、組織討論，激發(fā)思維：1、以同桌為單位，對(duì)準(zhǔn)備的蔬果進(jìn)行想象，討論，盡可能不改變或少改變本來(lái)的形狀充分利用它的形狀和色彩來(lái)設(shè)計(jì)小動(dòng)物。2、提問(wèn)：有哪幾組愿意告訴大家，你們準(zhǔn)備用什么蔬果制作什么小動(dòng)物呢？學(xué)生以同桌為小組展開(kāi)熱烈的討論。請(qǐng)一些學(xué)生談?wù)勊麄兊挠懻摻Y(jié)果。四、學(xué)生制作：1、要求切蔬果時(shí)要放在墊板上切，注意用刀安全。2、團(tuán)結(jié)合作，共同完成。3、師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。五、賞析：1、將學(xué)生作品放在“動(dòng)物園”里，組織學(xué)生參觀。2、討論：“你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？”同桌兩人相互合作，共同完成作品。學(xué)生觀賞作品。學(xué)生熱烈地討論，大膽說(shuō)出自己的看法。教學(xué)后記： 第12課小鳥(niǎo)的家學(xué)目的：1引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩的形象，提高學(xué)生立體造型的能力。2培養(yǎng)學(xué)生對(duì)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩的造型和制作。（有變化、有創(chuàng)意）課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)生使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤(pán)等。教學(xué)過(guò)程：(一）引導(dǎo)階段a、導(dǎo)入：“今天老師要帶同學(xué)們到小鳥(niǎo)家里作客去”播放鳥(niǎo)類(lèi)活動(dòng)的光盤(pán)進(jìn)入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、問(wèn)答。b、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的模樣和它們的家是什么樣子？c、小組討論并揭示課題。（二）發(fā)展階段a、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長(zhǎng)方形然后設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)和它們的家。b、讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書(shū)本中的范例自由討論“看其他同學(xué)跟你們的想法有什么不一樣？你覺(jué)得他們好在哪里？應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？c、引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點(diǎn)、圓和立方體、長(zhǎng)方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥(niǎo)窩時(shí)，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長(zhǎng)短和粗細(xì)，還可以裝飾小花紋使制作的鳥(niǎo)窩更有新意。d、在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行相互欣賞和交流，并鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥(niǎo)和它們的家。（三）收拾與整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，還要提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)不能去傷害它。課后拓展：課后請(qǐng)同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙?jiān)僭O(shè)計(jì)制作一些小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩。教學(xué)后記: 第13課故事畫(huà)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個(gè)故事通過(guò)一個(gè)或多個(gè)畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。2、在描畫(huà)中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動(dòng)、有趣。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)：故事的表現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖的合理性，畫(huà)面的生動(dòng)性、趣味性教具準(zhǔn)備：諺語(yǔ)故事vcd、故事畫(huà)若干幅學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫(huà)紙、繪畫(huà)工具等教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入階段： 老師：同學(xué)們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說(shuō)，所以同學(xué)們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧?！薄ⅰ版隙鸨荚隆钡?。，從古至今流傳下來(lái)了許多動(dòng)人的故事，你們應(yīng)該聽(tīng)過(guò)很多吧。同學(xué)反應(yīng)（略） 老師：其實(shí)每個(gè)同學(xué)本身就是一個(gè)故事，每天發(fā)生在同學(xué)們身邊的讀書(shū)、游戲等，就是一個(gè)個(gè)故事?，F(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。 老師：這幾個(gè)同學(xué)多講得很好，但是我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不到故事里這一些生動(dòng)的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內(nèi)容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個(gè)小矮人”這一些生動(dòng)的形象，那該多好啊。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，能不能做到這樣呢？通過(guò)什么方法可以做到？學(xué)生回答（略） 老師小結(jié)：對(duì)，同學(xué)們回答得很好，我們可以通過(guò)電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫(huà)等做到這一點(diǎn)。這一節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫(huà)出來(lái)，畫(huà)成一個(gè)或幾個(gè)畫(huà)面，讓其它小朋友也來(lái)分享你的動(dòng)人的故事吧。（引出課題）故事畫(huà)二、發(fā)展階段 1、動(dòng)畫(huà)片段欣賞：欣賞時(shí)提醒學(xué)生注意動(dòng)畫(huà)里形象的塑造、形象的特點(diǎn)及形象所處的環(huán)境。 2、教學(xué)示范：老師講一個(gè)故事并出示本故事的畫(huà)面。 3、教材范例欣賞：欣賞同齡人的作品，有單幅畫(huà)、有組畫(huà)，題材較多。鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)方式把自己喜歡的故事畫(huà)出來(lái)。 4、學(xué)生小組討論：根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。 5、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)：學(xué)生可以選擇中國(guó)諺語(yǔ)故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫(huà)。表現(xiàn)方法：可先畫(huà)故事的主體再添畫(huà)背景，然后寫(xiě)上故事的內(nèi)容。 6、課堂交流：在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫(huà)”展。三、課后拓展有興趣的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來(lái)表現(xiàn)一個(gè)故事。四、課后小記 第14課我們班級(jí)的標(biāo)志課時(shí)：2課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)應(yīng)用造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)，剪貼等方法，設(shè)計(jì)出帶有個(gè)人或集體象征意義的標(biāo)志。2引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用彩筆、彩紙、毛線、羽毛等各種材料，體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感，在設(shè)計(jì)與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性構(gòu)思。3通過(guò)討論交流、互評(píng)、互相啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。教學(xué)重難點(diǎn)：標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法（通過(guò)游戲解決）教法：?jiǎn)栴}激趣法、游戲促學(xué)法、觀察總結(jié)法學(xué)法：游戲互動(dòng)法、交流互評(píng)法教具準(zhǔn)備：幾種不同的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品（游戲用）、獎(jiǎng)勵(lì)用的小紅花學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、彩紙、毛線、羽毛、剪刀、雙面膠、膠水等教學(xué)過(guò)程：一.引導(dǎo)階段 1師：星期天，我忙了一天，我先去這里買(mǎi)了點(diǎn)東西（多媒體出示）,接著又到了這里（多媒體出示），然后又到這里接了個(gè)朋友（多媒體出示），最后我們又到這兒吃了飯（多媒體出示）。你知道我去了那些地方嗎？ 學(xué)生思考并回答。 2師：你是怎么知道我去了這些地方的？學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。師：你們觀察得真仔細(xì)！這些圖形引起了我們的注意，它們就是標(biāo)志。 3師：你覺(jué)得這些標(biāo)志有什么作用？ 學(xué)生思考，回答。 師總結(jié)：標(biāo)志是一些團(tuán)體、工廠、商品、警告的標(biāo)記，讓人一看就懂，便于我們識(shí)別和記憶，在生活中運(yùn)用十分廣泛。 師：你見(jiàn)到過(guò)什么樣的標(biāo)志呢？ 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活中看到的標(biāo)志。 師：你們真是生活中的有心人，只要我們善于發(fā)現(xiàn)就能找到生活中有趣的事物。我們今天就試著來(lái)設(shè)計(jì)自己喜歡的標(biāo)志。 4出示課題，并板書(shū)激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，達(dá)到“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的情感態(tài)度目標(biāo)。 引導(dǎo)學(xué)生思考標(biāo)志的含義和作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到標(biāo)志設(shè)計(jì)不僅是技能技巧，而且是與文化生活息息相關(guān)的。二.發(fā)展階段 1、欣賞幾個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)（多媒體出示），并介紹設(shè)計(jì)意圖。師總結(jié)：今天圖形標(biāo)志已深入到各個(gè)領(lǐng)域，從工廠、交通、衛(wèi)生、安全、生活用品等方面都很容易見(jiàn)到。 2、分小組，做游戲。師：每小組分發(fā)幾個(gè)不同的標(biāo)志，請(qǐng)你們根據(jù)各學(xué)科的老師的特點(diǎn)為它們找到合適的標(biāo)志。 3、學(xué)生合作進(jìn)行活動(dòng)，教師給與適當(dāng)指導(dǎo)。 4、師：請(qǐng)幾個(gè)組各選一位代表，說(shuō)說(shuō)自己組員研究的結(jié)果，并講解理由。學(xué)生嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。 5、師總結(jié)：同學(xué)們做得很好，你們都找到了各學(xué)科老師身上的特點(diǎn)，標(biāo)志就是根據(jù)這些特點(diǎn)來(lái)運(yùn)用實(shí)際生活中的物體作為圖形設(shè)計(jì)出來(lái)的。 6、多媒體分類(lèi)出示各種標(biāo)志（文字類(lèi)、圖像類(lèi)、抽象類(lèi)等），請(qǐng)學(xué)生欣賞。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)存，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生探索性學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，互助互動(dòng)互學(xué)。 開(kāi)拓思路，了解設(shè)計(jì)途徑，運(yùn)用造型和設(shè)計(jì)的基本方法進(jìn)行有目的的創(chuàng)意制作活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。三.發(fā)展階段師：標(biāo)志設(shè)計(jì)還應(yīng)發(fā)揮自己的想像力，要與眾不同，才能互相區(qū)分和辨別，如果是團(tuán)體要體現(xiàn)出團(tuán)體的特點(diǎn)，如足球隊(duì)，繪畫(huà)興趣小組等。四.繪畫(huà)階段作業(yè)要求1師：我們知道了怎樣設(shè)計(jì)，還欣賞了這么多的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品，我想同學(xué)們一定很想設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的標(biāo)志，請(qǐng)同學(xué)們用準(zhǔn)備好的材料用剪、畫(huà)、貼等方法為自己、小組或班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，要有特色，與眾不同。師：可單獨(dú)制作，也可自由組成學(xué)習(xí)小組，找出共同點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)志2學(xué)生自由組合進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作及材料運(yùn)用突出的學(xué)生。通過(guò)這種方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和合作交流能力。五.展示與評(píng)價(jià)1請(qǐng)學(xué)生剪下自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志，貼上雙面膠，粘在自己胸前，互相欣賞。2師：現(xiàn)在我給每位同學(xué)發(fā)一朵小紅花，你認(rèn)為誰(shuí)（個(gè)人或小組）的標(biāo)志設(shè)計(jì)得好就把這朵小紅花貼在他的胸前。學(xué)生互相評(píng)價(jià)，貼紅花。3師：我還發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)制作時(shí)特別認(rèn)真，我給這些同學(xué)也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。4師總結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了標(biāo)志，還動(dòng)手制作了屬于自己的標(biāo)志，同學(xué)們下課后，可以給你的家庭設(shè)計(jì)一些標(biāo)志，這樣同學(xué)們到你家做客的時(shí)候，不用你介紹，他就知道你的房間在哪兒，洗手間在哪兒了，是不是很方便呢？希望你們回家試一試。學(xué)生互評(píng)，可促進(jìn)同學(xué)之間的相互交流和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生審美能力；教師評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的進(jìn)步。課后小記： 第15課變了樣教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。2、發(fā)展學(xué)生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫(huà)造型能力，畫(huà)鄉(xiāng)村或城市的各種變化教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)鄉(xiāng)村或城市的各種變化教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點(diǎn)教具準(zhǔn)備：照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖學(xué)具準(zhǔn)備：彩卡紙、圖畫(huà)紙、彩色筆、蠟筆、剪刀、膠水、教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 1、誰(shuí)都有自己的家鄉(xiāng)，我們都熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過(guò)圖片或錄像來(lái)了解家鄉(xiāng)的模樣。圖（1） 2、讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)以前家鄉(xiāng)的樣子二、通過(guò)改革開(kāi)放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化。三、通過(guò)圖片和錄像來(lái)了解家鄉(xiāng)的變化。圖（2）四、欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片，圖（3）五、引導(dǎo)學(xué)生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進(jìn)行拼貼 1、分小組討論畫(huà)出家鄉(xiāng)的景物（不包括建筑物） 2、剪拼圖片中的建筑物或用畫(huà)的建筑物 3、粘貼六、布置作業(yè)、巡視輔導(dǎo)七、課堂總結(jié)1、展示學(xué)生作業(yè)，自