2010年山東卷考試說明理 科綜合.doc

2010年山東卷考試說明理科綜合.命題指導(dǎo)思想一、命題依據(jù)中華人民共和國教育部2003年布普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）、普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）、普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)），依據(jù)普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（理科課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)2010年版）和2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試山東卷考試說明不拘泥于莫一版本的教科書。二、命題以能力測試為主導(dǎo)，著重考查考生對(duì)所學(xué)相關(guān)課程的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題，解決問題的能力，重視理論聯(lián)系實(shí)際，注重考查考生的基本科學(xué)素養(yǎng)。三、命題保持相對(duì)穩(wěn)定，體現(xiàn)新課程理念。四、命題力求科學(xué)、準(zhǔn)確、公平、規(guī)范，試卷應(yīng)有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。.考試內(nèi)容及要求根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)物理，化學(xué)和生物學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（理科課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)2009年版），結(jié)合山東省的實(shí)際情況，確定理科綜合科目考試范圍如下：A必考內(nèi)容物理：物理1、物理2、物理選修3-1、物理選修3-2化學(xué)：化學(xué)1、化學(xué)2、化學(xué)反應(yīng)原理生物：生物1、生物2、生物3B選考內(nèi)容物理：物理選修3-3、物理選修3-4、物理選修3-5化學(xué)：化學(xué)與技術(shù)、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)生物：生物選修1、生物選修3一、物理（一）能力要求1. 理解能力理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條件，以及它們在簡單情況下的應(yīng)用；能夠清楚地認(rèn)識(shí)概念和規(guī)律的表達(dá)形式(包括文字表述和數(shù)學(xué)表達(dá))；能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法；理解相關(guān)知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系。2. 推理能力能夠根據(jù)已知的知識(shí)和物理事實(shí)、條件，對(duì)物理問題進(jìn)行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論或作出正確的判斷，并能把推理過程正確地表達(dá)出來。3. 分析綜合能力 能夠獨(dú)立地對(duì)所遇到的問題進(jìn)行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境，找出起重要作用的因素及有關(guān)條件；能夠把一個(gè)復(fù)雜問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯(lián)系；能夠提出解決問題的方法，運(yùn)用物理知識(shí)綜合解決所遇到的問題。4. 應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力 能夠根據(jù)具體問題列出物理量之間的關(guān)系式，進(jìn)行推導(dǎo)和求解，并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論；必要時(shí)能運(yùn)用幾何圖形、函數(shù)圖象進(jìn)行表達(dá)、分析。5. 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?能獨(dú)立地完成表1、表2中所列的實(shí)驗(yàn)，能明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，能理解?shí)驗(yàn)原理和方法，能控制實(shí)驗(yàn)條件，會(huì)使用儀器，會(huì)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，對(duì)結(jié)論進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)；能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并制定解決方案；能運(yùn)用已學(xué)過的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問題，包括簡單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。這五方面的能力要求不是孤立的，著重對(duì)某一種能力進(jìn)行考查的同時(shí)，在不同程度上也考查了與之相關(guān)的能力。同時(shí)，在應(yīng)用某種能力處理或解決具體問題的過程中往往伴隨著發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程，因而高考對(duì)考生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題能力的考查滲透在以上各種能力的考查中。（二）考試內(nèi)容與要求物理學(xué)科的考試內(nèi)容及要求見表1和表2。對(duì)知識(shí)內(nèi)容要求掌握的程度分為I和II兩個(gè)層次。 對(duì)所列知識(shí)要知道其內(nèi)容及含義，并能在有關(guān)問題中識(shí)別和直接使用，與課程標(biāo)準(zhǔn)中的“了解”和“認(rèn)識(shí)” 相當(dāng)。 對(duì)所列知識(shí)要理解其確切含義及與其他知識(shí)的聯(lián)系，能夠進(jìn)行敘述和解釋，并能在實(shí)際問題的分析、綜合、推理和判斷等過程中運(yùn)用。與課程標(biāo)準(zhǔn)中的“理解”和“應(yīng)用”相當(dāng)。表1 必考內(nèi)容范圍及要求力 學(xué)主題內(nèi) 容要求說明質(zhì)點(diǎn)的直線運(yùn)動(dòng)參考系、質(zhì)點(diǎn)位移、速度和加速度勻變速直線運(yùn)動(dòng)及其公式、圖像續(xù)表力 學(xué)主題內(nèi) 容要求說明相互作用與牛頓運(yùn)動(dòng)定律滑動(dòng)摩擦、靜摩擦、動(dòng)摩擦因數(shù)形變、彈性、胡克定律矢量和標(biāo)量力的合成和分解牛頓運(yùn)動(dòng)定律、牛頓定律的應(yīng)用超重和失重包括共點(diǎn)力的平衡拋體運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的合成與分解拋體運(yùn)動(dòng)勻速圓周運(yùn)動(dòng)、角速度、線速度、向心加速度勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力離心現(xiàn)象斜拋運(yùn)動(dòng)只作定性要求機(jī)械能功和功率動(dòng)能和動(dòng)能定理重力做功與重力勢能功能關(guān)系、機(jī)械能守恒定律及其應(yīng)用萬有引力定律萬有引力定律及其應(yīng)用環(huán)繞速度第二宇宙速度和第三宇宙速度電 學(xué)主題內(nèi) 容要求說明電場物質(zhì)的電結(jié)構(gòu)、電荷守恒靜電現(xiàn)象的解釋點(diǎn)電荷庫侖定律靜電場電場強(qiáng)度、 點(diǎn)電荷的場強(qiáng)電場線電勢能 電勢電勢差勻強(qiáng)電場中電勢差與電場強(qiáng)度的關(guān)系帶電粒子在勻強(qiáng)電場中的運(yùn)動(dòng)示波管常見電容器電容器的電壓、電荷量和電容的關(guān)系續(xù)表電 學(xué)主題內(nèi) 容要求說明電路歐姆定律電阻定律電阻的串聯(lián)、并聯(lián)電源的電動(dòng)勢和內(nèi)阻閉合電路的歐姆定律電功率、焦耳定律磁場磁場、磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁感線通電直導(dǎo)線和通電線圈周圍磁場的方向安培力、安培力的方向勻強(qiáng)磁場中的安培力洛侖茲力、洛侖茲力的方向洛侖茲力公式帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動(dòng)質(zhì)譜儀和回旋加速器安培力的計(jì)算只限于電流與磁感應(yīng)強(qiáng)度垂直的情形洛侖茲力的計(jì)算只限于速度與磁場方向垂直的情形電磁感應(yīng)電磁感應(yīng)現(xiàn)象磁通量法拉第電磁感應(yīng)定律楞次定律自感、渦流交變電流交變電流 交變電流的圖像正弦交變電流的函數(shù)表達(dá)式、峰值和有效值理想變壓器遠(yuǎn)距離輸電單位制和實(shí)驗(yàn)主題內(nèi) 容要求說明單位制要知道中學(xué)物理中涉及到的國際單位制的基本單位和其他物理量的單位。包括小時(shí)、分、升、電子伏特（eV）知道國際單位制中規(guī)定的單位符號(hào)續(xù)表單位制和實(shí)驗(yàn)主題內(nèi) 容要求說明實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)一：研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)二：探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系實(shí)驗(yàn)三：驗(yàn)證力的平行四邊形定則實(shí)驗(yàn)四：驗(yàn)證牛頓運(yùn)動(dòng)定律實(shí)驗(yàn)五：探究動(dòng)能定理實(shí)驗(yàn)六：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)七：測定金屬的電阻率(同時(shí)練習(xí)使用螺旋測微器)實(shí)驗(yàn)八：描繪小電珠的伏安特性曲線實(shí)驗(yàn)九：測定電源的電動(dòng)勢和內(nèi)阻實(shí)驗(yàn)十：練習(xí)使用多用電表實(shí)驗(yàn)十一：傳感器的簡單使用1要求會(huì)正確使用的儀器主要有：刻度尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、天平、秒表、電火花計(jì)時(shí)器或電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、彈簧秤、電流表、電壓表、多用電表、滑動(dòng)變阻器、電阻箱等。2要求認(rèn)識(shí)誤差問題在實(shí)驗(yàn)中的重要性，了解誤差的概念，知道系統(tǒng)誤差和偶然誤差；知道用多次測量求平均值的方法減小偶然誤差；能在某些實(shí)驗(yàn)中分析誤差的主要來源；不要求計(jì)算誤差。3要求知道有效數(shù)字的概念，會(huì)用有效數(shù)字表達(dá)直接測量的結(jié)果。間接測量的有效數(shù)字運(yùn)算不作要求。表2 選考內(nèi)容范圍及要求模塊3-3主題內(nèi) 容要求說明分子動(dòng)理論與統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)依據(jù)阿伏加德羅常數(shù)氣體分子運(yùn)動(dòng)速率的統(tǒng)計(jì)分布溫度是分子平均動(dòng)能的標(biāo)志、內(nèi)能定性了解固體、液體與氣體固體的微觀結(jié)構(gòu)、晶體和非晶體液晶的微觀結(jié)構(gòu)液體的表面張力現(xiàn)象氣體實(shí)驗(yàn)定律 理想氣體熱力學(xué)定律與能量守恒熱力學(xué)第一定律能量守恒定律熱力學(xué)第二定律單位制要知道中學(xué)物理中涉及到的國際單位制的基本單位和其他物理量的單位。包括攝氏度（oC）、標(biāo)準(zhǔn)大氣壓知道國際單位制中規(guī)定的單位符號(hào)實(shí)驗(yàn)與探究用油膜法估測分子的大小要求會(huì)正確使用的儀器有：溫度計(jì)續(xù)表模塊 3-4主題內(nèi) 容要求說明機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波簡諧運(yùn)動(dòng)簡諧運(yùn)動(dòng)的公式和圖像單擺、周期公式受迫振動(dòng)和共振機(jī)械波橫波和縱波橫波的圖像波速、波長和頻率（周期）的關(guān)系波的干涉和衍射現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)與探究探究單擺的運(yùn)動(dòng)、用單擺測定重力加速度電磁振蕩與電磁波變化的磁場產(chǎn)生電場、變化的電場產(chǎn)生磁場、電磁波及其傳播電磁波的產(chǎn)生、發(fā)射和接收電磁波譜光光的折射定律折射率全反射、光導(dǎo)纖維光的干涉、衍射和偏振現(xiàn)象相對(duì)論狹義相對(duì)論的基本假設(shè)質(zhì)速關(guān)系、質(zhì)能關(guān)系相對(duì)論質(zhì)能關(guān)系式實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)一：測定玻璃的折射率實(shí)驗(yàn)二：用雙縫干涉測光的波長模 塊 3-5主題內(nèi) 容要求說明碰撞與動(dòng)量守恒動(dòng)量、動(dòng)量守恒定律及其應(yīng)用彈性碰撞和非彈性碰撞只限于一維原子結(jié)構(gòu)氫原子光譜氫原子的能級(jí)結(jié)構(gòu)、能級(jí)公式原子核原子核的組成、放射性、原子核的衰變、半衰期放射性同位素核力、核反應(yīng)方程結(jié)合能、質(zhì)量虧損裂變反應(yīng)和聚變反應(yīng)、裂變反應(yīng)堆放射性的防護(hù)實(shí)驗(yàn)與探究驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律1接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力（1）能夠?qū)χ袑W(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫通，有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)的能力。（2）能夠通過對(duì)實(shí)際事物、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)物、模型、圖形、圖表的觀察，以及對(duì)自然界、社會(huì)、生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，獲取有關(guān)的感性知識(shí)和印象，并進(jìn)行初步加工、吸收、有序存儲(chǔ)的能力。（3）能夠從試題提供的新信息中，準(zhǔn)確地提取實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并經(jīng)與已有知識(shí)塊整合，重組為新知識(shí)塊的能力。2分析問題和解決（解答）化學(xué)問題的能力（1）能夠?qū)?shí)際問題分解，通過運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，采用分析、綜合的方法解決簡單化學(xué)問題的能力。（2）能夠?qū)⒎治鼋鉀Q問題的過程和成果用正確的化學(xué)術(shù)語及文字、圖表、模型、圖形等表達(dá)，并作出解釋的能力。3化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力（1）了解并初步實(shí)踐化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一般過程，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和技能。（2）在解決簡單化學(xué)問題的過程中，運(yùn)用科學(xué)的方法，初步了解化學(xué)變化規(guī)律，并對(duì)化學(xué)現(xiàn)象提出科學(xué)合理的解釋。（二）考試內(nèi)容及要求為了便于考查，將高考化學(xué)命題對(duì)各部分知識(shí)內(nèi)容要求的程度，由低到高分為了解、理解（掌握）、綜合應(yīng)用三個(gè)層次，高層次的要求包含低層次的要求。其含義分別為：了解：對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)有初步認(rèn)識(shí)，能夠正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)或直接使用。理解（掌握）：領(lǐng)會(huì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)的含義及其適用條件，能夠正確判斷、解釋和說明有關(guān)化學(xué)現(xiàn)象和問題，即不僅“知其然”，還能“知其所以然”。綜合應(yīng)用：在理解所學(xué)各部分化學(xué)知識(shí)的本質(zhì)區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所掌握的知識(shí)進(jìn)行必要的分析、類推或計(jì)算，解釋、論證一些具體化學(xué)問題。 (一)必考內(nèi)容范圍及要求1化學(xué)科學(xué)特點(diǎn)（1）了解化學(xué)的主要特點(diǎn)是在原子、分子水平上認(rèn)識(shí)物質(zhì)。了解化學(xué)可以識(shí)別、改變和創(chuàng)造分子。（2）了解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系（如化學(xué)與生活、材料、能源、環(huán)境、生命過程、信息技術(shù)的關(guān)系等）（3）了解在化工生產(chǎn)中遵循“綠色化學(xué)”思想的重要性。2化學(xué)研究的基本方法（1）了解定量研究的方法是化學(xué)發(fā)展為一門科學(xué)的重要標(biāo)志，掌握化學(xué)常用計(jì)量方法。a了解物質(zhì)的量的含義，并能用于進(jìn)行簡單的化學(xué)計(jì)算b了解物質(zhì)的量的單位摩爾（mol）、摩爾質(zhì)量、氣體摩爾體積、物質(zhì)的量濃度、阿伏加德羅常數(shù)的含義c根據(jù)物質(zhì)的量與微粒（原子、分子、離子等）數(shù)目、氣體體積（標(biāo)準(zhǔn)狀況下）之間的相互關(guān)系進(jìn)行有關(guān)計(jì)算d了解相對(duì)原子質(zhì)量、相對(duì)分子質(zhì)量的定義，并能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。e能運(yùn)用化學(xué)方程式和離子方程式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算（2）認(rèn)識(shí)化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門科學(xué).了解有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)，理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)研究研究中的重要應(yīng)用，綜合應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能解決一些化學(xué)問題。a了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的主要用途和使用方法。b.掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作。能識(shí)別化學(xué)品安全使用標(biāo)志，了解實(shí)驗(yàn)室一般事故的預(yù)防和處理方法。c.掌握常見氣體的實(shí)驗(yàn)時(shí)制法(包括所用試劑、儀器，反應(yīng)原理和手機(jī)方法)d能對(duì)常見的物質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)、分離和提純，了解常見離子的檢驗(yàn)方法，能根據(jù)要求配制溶液（如配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、物質(zhì)的量濃度溶液）。e能根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題要求，做到：設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案；了解控制實(shí)驗(yàn)條件的方法；分析或處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論；繪制和識(shí)別典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖。（3）了解科學(xué)探究的基本過程，并運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)和推理為基礎(chǔ)的科學(xué)探究方法解決有關(guān)問題（4）認(rèn)識(shí)化學(xué)用語是化學(xué)研究中重要的表征手段，熟練運(yùn)用化學(xué)用語進(jìn)行表達(dá)。a熟記并正確書寫常見元素的名稱、符號(hào)、離子符號(hào)以及常見物質(zhì)的名稱、化學(xué)式。b熟悉常見元素的化合價(jià)。能根據(jù)化合價(jià)正確書寫化學(xué)式（分子式），或根據(jù)化學(xué)式判斷化合價(jià)。c了解原子結(jié)構(gòu)示意圖、分子式、結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡式的表示方法d能正確書寫化學(xué)方程式、離子方程式、熱化學(xué)方程式以及電極反應(yīng)和電池反應(yīng)方程式。2化學(xué)基本概念和基本理論（1）物質(zhì)的分類理解混合物和純凈物、單質(zhì)和化合物、金屬和非金屬的概念。理解酸、堿、鹽、氧化物的概念及其相互聯(lián)系。了解電解質(zhì)的概念。了解強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的概念。了解濁液、溶液和膠體都是常見的分散系。a 了解溶液的含義，了解溶解度、飽和溶液的概念。b 了解溶液的組成。理解溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念，并能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。c了解膠體的性質(zhì)（如丁達(dá)爾效應(yīng)、聚沉以及電泳等），并能利用膠體的性質(zhì)解釋一些與膠體有關(guān)的簡單問題（不要求識(shí)記膠體粒子的帶電情況）(2)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律了解元素、核素和同位素的含義。了解原子構(gòu)成。了解原子序數(shù)、核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、核外電子數(shù)以及它們之間的相互關(guān)系。了解原子、離子等概念的含義了解原子核外電子排布。掌握元素周期律的實(shí)質(zhì)。了解元素周期表（長式）的結(jié)構(gòu)（周期、族）及其應(yīng)用。以第周期為例，掌握同一周期內(nèi)元素性質(zhì)的遞變規(guī)律與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。以和族為例，掌握同一主族內(nèi)元素性質(zhì)的遞變規(guī)律與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。了解金屬、非金屬在元素周期表中的位置及其性質(zhì)遞變的規(guī)律。了解化學(xué)鍵的定義。了解離子鍵、共價(jià)鍵的形成。了解分子的含義。了解原子團(tuán)的含義了解物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系（3）物質(zhì)的變化和能量轉(zhuǎn)換了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，理解物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系了解離子反應(yīng)的概念、離子反應(yīng)發(fā)生的的條件了解氧化還原反應(yīng)的與有關(guān)概念及其本質(zhì)。了解常見的氧化還原反應(yīng)理解質(zhì)量守恒定律的含義了解化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的原因以及能量變化的規(guī)律，能說出常見的能量轉(zhuǎn)化形式。了解能源是人類生存和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。了解化學(xué)在解決能源危機(jī)中的重要作用。了解化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化。了解吸熱反應(yīng)、放熱反應(yīng)、反應(yīng)熱等概念。了解熱化學(xué)方程式的含義，能用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)熱的簡單計(jì)算。了解原電池和電解池的工作原理，了解常見化學(xué)電源的種類及其工作原理。理解金屬發(fā)生電化學(xué)腐蝕的原因，金屬腐蝕的危害，防止金屬腐蝕的措施。（4）化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡了解化學(xué)反應(yīng)速率的概念、反應(yīng)速率的定量表示方法。理解外界條件（濃度、溫度、壓強(qiáng)、催化劑等）對(duì)反應(yīng)速率的影響。了解催化劑在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究領(lǐng)域中的重大作用。了解化學(xué)反應(yīng)的可逆性。了解化學(xué)平衡建立的過程。理解外界條件（濃度、溫度、壓強(qiáng)、催化劑等）對(duì)化學(xué)平衡的影響，認(rèn)識(shí)其一般規(guī)律。理解化學(xué)平衡常數(shù)的含義，能夠利用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行簡單的計(jì)算。了解化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的調(diào)控在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究領(lǐng)域中的重要作用。（5）電解質(zhì)溶液了解電解質(zhì)在水溶液中的電離，以及電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性。了解電解質(zhì)的概念。了解強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的概念。了解弱電解質(zhì)在水溶液中的電離平衡。了解水的電離，離子積常數(shù)。了解溶液pH的定義。了解測定溶液pH的方法，能進(jìn)行pH的簡單計(jì)算。了解鹽類水解的原理、影響鹽類水解程度的主要因素、鹽類水解的應(yīng)用。了解難溶電解質(zhì)的沉淀溶解平衡及沉淀轉(zhuǎn)化的本質(zhì)。（6）以上各部分知識(shí)的綜合應(yīng)用。3常見無機(jī)物及其應(yīng)用（1）常見金屬元素（如Na、Al、Fe、Cu等）了解常見金屬的活動(dòng)順序。了解常見金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)及其應(yīng)用。了解合金的概念及其重要應(yīng)用。（2）常見非金屬元素（如H、C、N、O、Si、S、Cl等）了解常見非金屬元素單質(zhì)及其重要化合物的主要性質(zhì)及應(yīng)用。了解常見非金屬元素單質(zhì)及其重要化合物對(duì)環(huán)境質(zhì)量的影響。（3）以上各部分知識(shí)的綜合應(yīng)用。4常見有機(jī)物及其應(yīng)用（1）了解有機(jī)化合物中碳的成鍵特征。了解有機(jī)化合物的同分異構(gòu)現(xiàn)象（2）了解甲烷、乙烯、苯等有機(jī)化合物的主要性質(zhì)。（3）了解乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生產(chǎn)中的重要作用。（4）了解乙醇、乙酸的組成和主要性質(zhì)及重要應(yīng)用。（5）了解上述有機(jī)化合物所發(fā)生反應(yīng)的類型（6）了解糖類、油脂、蛋白質(zhì)的組成和主要性質(zhì)及重要應(yīng)用。（7）了解常見高分子材料的合成反應(yīng)及重要應(yīng)用。（8）以上各部分知識(shí)的綜合應(yīng)用。（二）選考內(nèi)容內(nèi)容及要求化學(xué)與技術(shù)1化學(xué)與資源開發(fā)利用（1）了解煤、石油和天然氣等綜合利用的意義。（2）了解我國無機(jī)化工的生產(chǎn)資源和產(chǎn)品的主要種類。（3）了解海水的綜合利用。了解化學(xué)科學(xué)發(fā)展對(duì)自然資源利用的作用。（4）了解化學(xué)對(duì)廢舊物資再生與綜合利用的作用。2化學(xué)與材料的制造和應(yīng)用（1）了解社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步對(duì)材料的要求。了解化學(xué)對(duì)材料科學(xué)發(fā)展的促進(jìn)作用。（2）了解金屬材料、無機(jī)非金屬材料、高分子合成材料、復(fù)合材料和其他新材料的特點(diǎn)，了解有關(guān)的生產(chǎn)原理。（3）了解用化學(xué)方法進(jìn)行金屬材料表面處理的原理。（4）了解我國現(xiàn)代材料研究和材料工業(yè)的發(fā)展情況。了解新材料的發(fā)展方向。3化學(xué)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（1）了解化學(xué)在水處理中的應(yīng)用。（2）了解合成氨的主要原理、原料、重要設(shè)備、流程和意義，認(rèn)識(shí)催化劑的研制對(duì)促進(jìn)化學(xué)工業(yè)發(fā)展的重大意義。（3）了解精細(xì)化工產(chǎn)品的生產(chǎn)特點(diǎn)、精細(xì)化工在社會(huì)發(fā)展中的作用。（4）了解化學(xué)肥料、農(nóng)藥等在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)1原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)（1）了解原子核外電子的能級(jí)分布，能用電子排布式表示常見元素（36號(hào)）原子核外電子的排布。了解原子核外電子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。（2）了解元素電離能的含義，并能用以說明元素的某些性質(zhì)。（3）了解原子核外電子在一定條件下會(huì)發(fā)生躍遷，了解其簡單應(yīng)用。（4）了解電負(fù)性的概念，知道元素的性質(zhì)與電負(fù)性的關(guān)系2化學(xué)鍵與物質(zhì)的性質(zhì)（1）理解離子鍵的形成，能根據(jù)離子化合物的結(jié)構(gòu)特征解釋其物理性質(zhì)。（2）了解共價(jià)鍵的主要類型鍵和鍵，能用鍵能、鍵長、鍵角等說明簡單分子的某些性質(zhì)。（3）了解簡單配合物的成鍵情況。（4）了解原子晶體的特征，能描述金剛石、二氧化硅等原子晶體的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。（5）理解金屬鍵的含義，能用金屬鍵理論解釋金屬的一些物理性質(zhì)。（6）了解雜化軌道理論及常見的雜化軌道類型（sp，sp2，sp3），能用價(jià)層電子對(duì)互斥理論或者雜化軌道理論推測常見的簡單分子或者離子的空間結(jié)構(gòu)。3分子間作用力與物質(zhì)的性質(zhì)（1）了解化學(xué)鍵和分子間作用力的區(qū)別。（2）了解氫鍵的存在對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響，能列舉含有氫鍵的物質(zhì)。（3）了解分子晶體與原子晶體、離子晶體、金屬晶體的結(jié)構(gòu)微粒、微粒間作用力的區(qū)別。有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)1有機(jī)化合物的組成與結(jié)構(gòu)（1）能根據(jù)有機(jī)化合物的元素含量、相對(duì)分子質(zhì)量確定有機(jī)化合物的分子式。（2）了解常見有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)。了解有機(jī)物分子中的官能團(tuán)，能正確表示它們的結(jié)構(gòu)。（3）了解確定有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的化學(xué)方法和某些物理方法。（4）了解有機(jī)化合物存在異構(gòu)現(xiàn)象，能判斷簡單有機(jī)化合物的同分異構(gòu)體（不包括手性異構(gòu)體）。（5）能根據(jù)有機(jī)化合物命名規(guī)則命名簡單的有機(jī)化合物。（6）能列舉事實(shí)說明有機(jī)分子中基團(tuán)之間存在相互影響。2烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用（1）以烷、烯、炔和芳香烴的代表物為例，比較它們在組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)上的差異。（2）了解天然氣、石油液化氣和汽油的主要成分及其應(yīng)用。（3）舉例說明烴類物質(zhì)在有機(jī)合成和有機(jī)化工中的重要作用。（4）了解鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及它們的相互聯(lián)系。（5）了解加成反應(yīng)、取代反應(yīng)和消去反應(yīng)。（6）結(jié)合實(shí)際了解某些有機(jī)化合物對(duì)環(huán)境和健康可能產(chǎn)生影響，關(guān)注有機(jī)化合物的安全使用問題。3糖類、氨基酸和蛋白質(zhì)（1）了解糖類的組成和性質(zhì)特點(diǎn)，能舉例說明糖類在食品加工和生物質(zhì)能源開發(fā)上的應(yīng)用。（2）了解氨基酸的組成、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主要化學(xué)性質(zhì)，氨基酸與人體健康的關(guān)系。（3）了解蛋白質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。（4）了解化學(xué)科學(xué)在生命科學(xué)發(fā)展中所起的重要作用。4合成高分子化合物（1）了解合成高分子的組成與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能依據(jù)簡單合成高分子的結(jié)構(gòu)分析其鏈節(jié)和單體。（2）了解加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)的特點(diǎn)。（3）了解新型高分子材料的性能及其在高新技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用。（4）了解合成高分子化合物在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提高生活質(zhì)量方面的貢獻(xiàn)。三、生物（一）能力要求1獲取與處理信息的能力（1）能從試題材料中鑒別、選擇相關(guān)生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題。（2）關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。2理解與綜合運(yùn)用能力（1）能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。（2）能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等內(nèi)容。（3）能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。（4）能理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的有關(guān)生物學(xué)問題。3實(shí)驗(yàn)與探究能力（1）能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列生物實(shí)驗(yàn)與技術(shù)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)與技術(shù)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。（2）具備驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。（3）具有對(duì)一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查，假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。（4）能對(duì)一些簡單的實(shí)驗(yàn)方案作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂。（二）考試內(nèi)容要求生物學(xué)科的考試內(nèi)容及要求見表1和表2。對(duì)知識(shí)內(nèi)容要求掌握的程度分為I和II兩個(gè)層次：I 對(duì)所列知識(shí)點(diǎn)要知道其含義，能在試題所給予的相對(duì)簡單的情境中識(shí)別和使用它們，與課程標(biāo)準(zhǔn)中的“了解水平”相當(dāng)。II 理解所列知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評(píng)價(jià)，與課程標(biāo)準(zhǔn)中的“理解、應(yīng)用水平”相當(dāng)。表1 必考內(nèi)容范圍及要求知 識(shí) 內(nèi) 容要 求11 細(xì)胞的分子組成（1）蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)和功能（2）糖類、脂質(zhì)的種類和作用（3）水和無機(jī)鹽的作用IIIII12 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)（1）細(xì)胞學(xué)說的建立過程（2）多種多樣的細(xì)胞（3）細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能（4）主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能（5）細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能IIIIIIIII13 細(xì)胞的代謝（1）物質(zhì)出入細(xì)胞的方式（2）酶在代謝中的作用（3）ATP在能量代謝中的作用（4）光合作用的基本過程（5）影響光合作用速率的環(huán)境因素（6）細(xì)胞呼吸IIIIIIIIIIII14 細(xì)胞的增殖（1）細(xì)胞的生長和增殖的周期性（2）細(xì)胞的無絲分裂（3）細(xì)胞的有絲分裂IIII15 細(xì)胞的分化、衰老和凋亡（1）細(xì)胞的分化（2）細(xì)胞的全能性（3）細(xì)胞的衰老和凋亡以及與人體健康的關(guān)系（4）癌細(xì)胞的主要特征及防治IIIIIIII21 遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)（1）細(xì)胞的減數(shù)分裂（2）配子的形成過程（3）受精過程IIIIII22 遺傳的分子基礎(chǔ)（1）人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探索過程（2）DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)（3）基因的概念（4）DNA分子的復(fù)制（5）遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯IIIIIIIIII23 遺傳的基本規(guī)律（1）孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法（2）基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律（3）基因與性狀的關(guān)系（4）伴性遺傳IIIIIIII24 生物的變異（1）基因重組及其意義（2）基因突變的特征和原因（3）染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異（4）生物變異在育種上的應(yīng)用（5）轉(zhuǎn)基因食品的安全I(xiàn)IIIIIII25 人類遺傳?。?）人類遺傳病的類型（2）人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防（3）人類基因組計(jì)劃及意義III26 生物的進(jìn)化（1）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容（2）生物進(jìn)化與生物多樣性的形成IIII31 植物的激素調(diào)節(jié)（1）植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用（2）其他植物激素（3）植物激素的應(yīng)用IIIIII32 動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)（1）人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程（2）神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)（3）人腦的高級(jí)功能（4）脊椎動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)（5）脊椎動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用IIIIIIIII33 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)（1）穩(wěn)態(tài)的生理意義（2）神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用（3）體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)（4）人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用（5）艾滋病的流行和預(yù)防IIIIIIIII34 種群和群落（1）種群的特征（2）種群的數(shù)量變化（3）群落的結(jié)構(gòu)特征（4）群落的演替IIIII35 生態(tài)系統(tǒng)（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)（2）生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及應(yīng)用（3）生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞（4）生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性IIIIIII36 生態(tài)環(huán)境的保護(hù)（1）人口增長對(duì)環(huán)境的影響（2）全球性的環(huán)境問題（3）生物多樣性保護(hù)的意義和措施IIII實(shí) 驗(yàn)要 求41 分子與細(xì)胞（1）觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布（2）檢測生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)（3）用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞（4）觀察線粒體和葉綠體（5）通過模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性（6）觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原（7）探究影響酶活性的因素（8）葉綠體色素的提取和分離（9）探究酵母菌的呼吸方式（10）觀察細(xì)胞的有絲分裂（11）模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系見“實(shí)驗(yàn)與探究能力”要求42 遺傳與進(jìn)化（1）觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂（2）低溫誘導(dǎo)染色體加倍（3）調(diào)查常見的人類遺傳病見“實(shí)驗(yàn)與探究能力”要求43 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境（1）探究植物生長調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用（2）模擬尿糖的檢測（3）探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化（4）土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究（5）探究水族箱（或魚缸）中群落的演替見“實(shí)驗(yàn)與探究能力”要求表2 選考內(nèi)容范圍及要求現(xiàn)代生物科技專題實(shí) 驗(yàn)要 求51 微生物的利用（1）微生物的分離和培養(yǎng)（2）某種微生物數(shù)量的測定（3）培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇作用見“實(shí)驗(yàn)與探究能力”要求52 酶的應(yīng)用（1）酶在食品制造和洗滌等方面的應(yīng)用（2）制備和應(yīng)用固相化酶見“實(shí)驗(yàn)與探究能力”要求53 生物技術(shù)在食品加工及其他方面的應(yīng)用（1）研究從生物材料中提取某些特定成分（2）運(yùn)用發(fā)酵食品加工的基本方法（3）植物的組織培養(yǎng)（4）蛋白質(zhì)的提取和分離（5）PCR技術(shù)的基本操作和應(yīng)用見“實(shí)驗(yàn)與探究能力”要求現(xiàn)代生物科技專題知 識(shí) 內(nèi) 容要 求61基因工程（1）基因工程的誕生（2）基因工程的原理及技術(shù)（3）基因工程的應(yīng)用（4）蛋白質(zhì)工程IIIIII62克隆技術(shù)（1）植物的組織培養(yǎng)（2）動(dòng)物的細(xì)胞培養(yǎng)與體細(xì)胞克隆（3）細(xì)胞融合與單克隆抗體IIIII63胚胎工程（1）動(dòng)物胚胎發(fā)育的基本過程與胚胎工程的理論基礎(chǔ)（2）胚胎干細(xì)胞的移植（3）胚胎工程的應(yīng)用IIII64 生物技術(shù)的安全性和倫理問題（1）轉(zhuǎn)基因生物的安全性（2）生物武器對(duì)人類的威脅（3）生物技術(shù)中的倫理問題III實(shí)驗(yàn)要求71基因工程DNA的提取與鑒定見“實(shí)驗(yàn)與探究能力”要求 III、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)考試形式：考試采用閉卷、筆試形式?？荚囅薅ㄓ脮r(shí)為150分鐘。試卷結(jié)構(gòu)：試卷分為第卷和第卷，滿分為240分，第卷為必做題，全部為選擇題。命題范圍為物理、化學(xué)、生物三個(gè)學(xué)科的必考內(nèi)容，化學(xué)、物理各7個(gè)題，生物8個(gè)題，共22小題，每小題4分，共計(jì)88分。其中化學(xué)、生物題為單選題，物理題為不定項(xiàng)選擇題。第卷分必做題和選做題兩部分，全部為非選擇題。必做題部分命題范圍為物理、化學(xué)、生物三個(gè)學(xué)科的必考內(nèi)容，共120分；選做題部分針對(duì)物理、化學(xué)、生物三個(gè)學(xué)科共8個(gè)模塊，對(duì)應(yīng)命制8道題，每題8分?？忌鷱闹羞x2個(gè)物理、1個(gè)化學(xué)、1個(gè)生物題目作答，共計(jì)32分。理科綜合試卷的基本結(jié)構(gòu)必做題 (120分)物理1、物理2、物理選修3-1、物理選修3-2化學(xué)1、化學(xué)2、化學(xué)反應(yīng)原理生物1、生物2、生物3物理題7題28分化學(xué)題7題28分生物題8題32分第卷（選擇題，必做）（共88分）(非選擇題)(共152分)第卷物理3題45分化學(xué)3題42分生物2題33分選做題8選4(32分)化學(xué)與技術(shù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)物理選修3-3物理選修3-4物理選修3-5分別針對(duì)物理學(xué)科供理科傾向?qū)W生選修的3個(gè)模塊，命制3個(gè)主觀性題目，學(xué)生可從中選出2個(gè)題目作答。物理題化學(xué)題生物題分別針對(duì)化學(xué)學(xué)科供理科傾向?qū)W生選修的3個(gè)模塊，命制3個(gè)主觀性題目，學(xué)生可從中選出1個(gè)題目作答。分別針對(duì)生物學(xué)科供理科傾向?qū)W生選修的2個(gè)模塊，命制2個(gè)主觀性題目，學(xué)生可從中選出1個(gè)題目作答。生物選修1生物選修308浙江高考生物考綱解讀：培養(yǎng)信息捕捉能力 2008年3月27日 來源：今日早報(bào) 生物：培養(yǎng)信息捕捉能力杭十四中生物教研組組長韋紅今年生物與去年的考綱相比基本不變。主要核心內(nèi)容依然是遺傳、代謝和調(diào)節(jié)。從近年的高考試題看，能力考查始終是高考的主旋律，而且一年比一年在提高，特別注重解決實(shí)際問題的能力，對(duì)實(shí)驗(yàn)類探究能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等科學(xué)素養(yǎng)都提出了高要求。另外，選擇題通常都是學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合，一道題往往會(huì)涉及很多知識(shí)點(diǎn)，一定要做到基本功扎實(shí)。所以，在備考的最后階段考生要注意以下幾個(gè)方面：一是注重課本知識(shí)。生物方面新的科技成就很多，命題摸不到，所以要回歸課本，把基礎(chǔ)打扎實(shí)，以不變應(yīng)萬變。二是注意能力的培養(yǎng)。訓(xùn)練過程中，有意識(shí)地培養(yǎng)審題過程中信息捕捉能力，以及答題過程中的語言表達(dá)能力。點(diǎn)此復(fù)制地址，發(fā)給QQ/MSN好友 關(guān)于浙江高考更多的相關(guān)文章請點(diǎn)擊查看特別說明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，華禹教育網(wǎng)所提供的所有信息為非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其內(nèi)容的真實(shí)性，僅供參考，相關(guān)信息敬請以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。一、07高考生物考綱的具體變動(dòng)情況1、能力要求有三處變動(dòng)（1）、“理解能力”的第1條，由“能闡述所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”，修改為：“能把握所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。 （2）、“理解能力”部分新增第2條（共3條）：“能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學(xué)事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等”。（3）、刪除了原“獲取信息的能力”的第2條：“能用文字、圖表等多種表達(dá)形式，準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容”。能力要求提高。在能力要求上，表述更明確，要求更高。如修改的第1條，雖表述的文字減少，但對(duì)能力的要求并未降低。再如，增刪的內(nèi)容中，刪除“能用文字、圖表等多種表達(dá)形式，準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容”，增加了“能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學(xué)事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等”；在表述上，由“描述生物學(xué)方面的內(nèi)容”，更改為“生物學(xué)事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等”，指向更明確，同時(shí)增加了“圖解”一詞，對(duì)能力的要求也更具體，更高。2、考試范圍的變動(dòng)（1）、說明部分，在遺傳、變異與進(jìn)化部分的說明中，明確提出“雄性不育在育種中的應(yīng)用不做要求。”（2）、實(shí)驗(yàn)部分，修改了一個(gè)實(shí)驗(yàn)的敘述：由原來的“細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)的觀察”更改為“觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)?！保?）、知識(shí)條目上，新增了三條：第一條是“非特異性免疫”，第二條是：“生物群落的結(jié)構(gòu)”，第三條是“生物圈的穩(wěn)態(tài)和人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展”。二、臨考前備考策略淺談1、多讀課本，夯實(shí)雙基堅(jiān)持以課本為根本，做到四會(huì)。會(huì)讀：根據(jù)考試說明的要求，精讀各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，包括文字部分、插圖、小資料、實(shí)驗(yàn)等；會(huì)背：重要生物學(xué)概念、生理作用、生理過程、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法等要背熟；會(huì)默：對(duì)生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫，以確保準(zhǔn)確無誤，由此學(xué)會(huì)用生物學(xué)術(shù)語答題；會(huì)理解：如一個(gè)概念的理解，不僅要掌握它的內(nèi)涵，還要注意它的外延。注重理論聯(lián)系實(shí)際。教材中的很多知識(shí)都與我們的實(shí)際生活、生產(chǎn)實(shí)踐相聯(lián)系，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。如青少年生長發(fā)育與蛋白質(zhì)的知識(shí)、血糖與糖尿病、細(xì)胞呼吸與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、果蔬和糧食種子的儲(chǔ)存等。復(fù)習(xí)時(shí)，除了要學(xué)習(xí)教材上出現(xiàn)過的知識(shí)，教材中沒有的相關(guān)知識(shí)，我們也要盡可能地挖掘出來。2、強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力解題能力訓(xùn)練。主要是針對(duì)單一選項(xiàng)題、多選項(xiàng)組合題、圖表題、曲線題、材料題、實(shí)驗(yàn)題等各種題型進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)會(huì)從題干上找關(guān)鍵詞、字，對(duì)應(yīng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)正確答題。二是要強(qiáng)化多種表述形式的訓(xùn)練，尤其是加強(qiáng)圖解的訓(xùn)練。比如，概念圖，遺傳圖解，光合作用等生理過程的圖解等等。思維與應(yīng)試能力訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中必須穿插綜合訓(xùn)練，考生可選擇各地一模、二模卷，近幾年的高考試卷等進(jìn)行訓(xùn)練，按高考要求進(jìn)行考試，以此來提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)題的訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題一定要學(xué)會(huì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的三大原則，即：對(duì)照、等量、單一變量。實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測有兩種：探究性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙?，材料用具、?shí)驗(yàn)儀器的使用等是近幾年高考模考的方向，要加強(qiáng)訓(xùn)練。尤其是要有科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，很多同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)題時(shí)，往往實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)思想是對(duì)的，實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)方法不對(duì)，根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)方法是得不到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。要克服三種偏向?？朔瘘c(diǎn)過高，生物科復(fù)習(xí)時(shí)切忌丟開教材，做難題、偏題、怪題；克服速度過快，內(nèi)容多，時(shí)間短，切忌一知半解；克服題量過大，要精選試題，以質(zhì)取勝；歸納總結(jié)，做一道題會(huì)一類題。3、關(guān)注考綱變化，拓寬視野一是要強(qiáng)化對(duì)增補(bǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，尤其是生物圈的穩(wěn)態(tài)和人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容；二是要吃透新教材及新教材版的考試說明，然后以一定的形式反映在后期的復(fù)習(xí)中；三是要準(zhǔn)確地把握和熟悉教材。高考試卷中的容易題，一般是指試題的素材和答案均直接來自教材，就是中等難度部分，也有相當(dāng)數(shù)量的試題的素材也是來自教材，或者略有變化，近年來各地的理綜試卷中這一傾向更為突出，所以要在理解的基礎(chǔ)上熟悉教材、把握教材是非常重要的。復(fù)習(xí)時(shí)，除了要認(rèn)真復(fù)習(xí)教材上出現(xiàn)過的知識(shí)以外，在各種練習(xí)題中出現(xiàn)的新情境素材，也要在理解的基礎(chǔ)上爭取掌握。如選修課本中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大部分都是關(guān)于近年來生命科學(xué)研究的一些熱點(diǎn)與焦點(diǎn)問題，不僅發(fā)展得比較快，而且與人們的生活與生產(chǎn)實(shí)踐的聯(lián)系也非常密切，如免疫與生物工程等，與必修課本的知識(shí)相比，選修本是有一定難度的。但在近年來高考試題中這部分知識(shí)的考查，往往直接使用教材中的素材，直來直去的試題較為常見，屬于命題人常說的“送分到手”的容易試題，如2003年新課程卷的第5題，下列都屬于免疫系統(tǒng)效應(yīng)T細(xì)胞所產(chǎn)生的淋巴因子是A干擾素、胸腺素 B組織胺、白細(xì)胞介素C組織胺、胸腺素 D干擾素、白細(xì)胞介素解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)有細(xì)胞免疫、淋巴T細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞、淋巴因子、過敏反應(yīng)、組織胺、胸腺素等。同時(shí)也考查了考生是否具有利用所學(xué)的概念進(jìn)行判斷推理的能力。由于素材取至教材（見選修本P.23），是一道以教材為基礎(chǔ)，直來直去的送分的試題。胸腺素是從（幼小哺乳動(dòng)物）胸腺中提取的多肽，能促進(jìn)T細(xì)胞的功能，組織胺是在過敏反應(yīng)中細(xì)胞產(chǎn)生的物質(zhì)，以上二者均不是效應(yīng)T細(xì)胞所產(chǎn)生的淋巴因子。本題由于沒有太復(fù)雜的分析推理過程，從難度0.594的系數(shù)上看，有41的考生沒有得到“送分到手”的分?jǐn)?shù)，區(qū)分度0.288，從區(qū)分度上看，高分?jǐn)?shù)段的考生也丟了分，并沒有表現(xiàn)出什么優(yōu)勢?？梢娍忌鷱?fù)習(xí)不到位，該拿到的分?jǐn)?shù)沒有拿到。答案應(yīng)選D。理綜試卷中選修本的試題占到多大比例并沒有嚴(yán)格的規(guī)定，但所占的比例一般不少于1/4，希望在復(fù)習(xí)時(shí)一定要重視選修本的內(nèi)容，人家“送分到手”，你反而把它丟了，那就太遺憾了。高考閱卷點(diǎn)的老師們的共識(shí)是：“得分的關(guān)鍵不是你攻克了多少難題，而是把握住一般的試題不要丟分” 遺憾的是相當(dāng)多的考生難題沒有丟分，由于對(duì)教材的復(fù)習(xí)沒有到位，試題中直來直去的容易題反而丟了分。你有沒有想到，理科考生如果基本題（中等和中等難度以下的試題，占總分?jǐn)?shù)750分的80）能夠不丟分，各科的總分就可以達(dá)到600分，這并不是很難的事情。筆者主張通過“一輪（指系統(tǒng)復(fù)習(xí)）和二輪（指橫向綜合復(fù)習(xí)）”的復(fù)習(xí)，在臨考前使學(xué)生感覺“書”是越讀越薄，最后一看大綱或知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)就會(huì)心中有數(shù)，再看看做過的卷子中的試題，特別是曾經(jīng)做錯(cuò)，已經(jīng)改正過來的試題，加深印象，總復(fù)習(xí)的目的就算實(shí)現(xiàn)了，“成竹在胸，大功即將告成”。特別是在高三的第二學(xué)期，千萬不能練習(xí)題越做越多、越做越難，有的還越做越偏，使考生做題越多心里越?jīng)]底，甚至臨考前還有沒復(fù)習(xí)完的感覺，臨場能不心慌嗎？自己的能力還能夠得到正常發(fā)揮嗎？總之，我們要摸準(zhǔn)命題意圖，建構(gòu)解題模型。還要明白審題的目的是在理解命題意圖的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)解題突破口或切入點(diǎn)。做題不是目的，掌握基礎(chǔ)知識(shí)把知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決問題的方法和能力才是目的。作為教師我信守古人的這樣一句話：“授人以魚，不如授之以漁”，在題海中讓學(xué)生做會(huì)了多少道題，也只是一條條的“魚”，而學(xué)會(huì)了“漁”的方法才是最重要的。應(yīng)該充分利用考試大綱提供的“題型示例”和歷年高考試題（包括生物單科試題）作為訓(xùn)練的“藍(lán)本”，特別著力建構(gòu)一般的、典型的中檔題（中等難度題）的解題基本思路和方法。再有就是心態(tài)問題，臨考的心態(tài)是蓄積的能量釋放的“催化酶”，心態(tài)越好，“催化酶”釋放的越多、越充分，蓄積的知識(shí)和能量的表達(dá)也就越完美。記住畢加索的一句話：“你就是自己的太陽！” 在考場上面對(duì)試題一定要把握住自己，在高考時(shí)遇到容易試題要切記“我易人也易，我不大意”；遇到難題時(shí)，“我難人亦難，我不畏難?！痹谛睦砩弦幸环N自信力的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，這樣才能從容，才能真正的無畏，才能把辛勤的蓄積發(fā)揮盡至，甚至是超常發(fā)揮。在高考復(fù)習(xí)的過程中，其目的當(dāng)然首先是為了高考的應(yīng)試。但是，每個(gè)人的基礎(chǔ)和環(huán)境各不相同，只要通過復(fù)習(xí)提高了自已的基本知識(shí)和技能，提高了自已的綜合素質(zhì)，自已又是努力了，無論最后是什么結(jié)果，你都是勝利者。銅陵市第九中學(xué) 殷康俊2006年理綜生物考綱解讀考試大綱 2006-05-18 21:37:25 閱讀16 評(píng)論0 字號(hào)：大中小訂閱 高考能力要求解讀以能力測試為主導(dǎo)是高考的命題要求。高考生物考綱對(duì)所要考查的能力從四個(gè)方面作出了界定，這些能力一方面反映了高考選撥新生的需要，另一方面也與中學(xué)生物教學(xué)的目標(biāo)相吻合。本文擬以近幾年的高考試題為例，對(duì)這四個(gè)方面的能力要求作簡要的闡釋。1理解能力理解能力是生物高考規(guī)定考查的最基本能力，它既是高考的直接考查目標(biāo)，也是高考所要求考查的其他能力，如綜合運(yùn)用能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约靶畔@取的基礎(chǔ)?？季V關(guān)于理解能力的表述為：能闡述所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。這兩條要求是高度概括的，筆者以為可以從以下幾方面加以理解：（1）理解能力