(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊《陋室銘》教學設(shè)計 (9).doc

教案一、教學目標；知識目標：1、掌握文言實詞，翻譯全文；2、領(lǐng)悟作者在文中流露的思想感情；能力目標；理解“銘”這種文體，學習托物言志的表現(xiàn)手法；情感態(tài)度與價值觀；通過學生學習，理解作者的高尚情操和安貧樂道的生活；教學重難點；1、掌握文中重點文言實詞；2、領(lǐng)悟作者在文中流露出得思想感情；教學方法：1、問題導入法 2、誦讀教學法 3、合作討論法教學課時 1課時二、教學過程：（一）、導入1、聽提示猜人物，介紹作者此人生活在中唐時期，與唐宋八大家之一的柳宗元交誼很深，世稱“劉柳”；與白居易并稱為“劉白”；后世尊稱他為“詩豪”。他是誰？劉禹錫（772842），字夢得，唐代洛陽（現(xiàn)在屬河南?。┤?，貞元九年進士，唐代著名詩人，哲學家。唐順宗時，曾參加王叔文集團的政治革新運動，不久失敗，被貶為朗州司馬。后又連任連州、夔州、和州等地刺史。晚年回洛陽任太子賓客,世稱劉賓客。他的詩通俗清新，善用比興手法，寄托政治內(nèi)容。有劉夢得文集（又名劉賓客文集）傳世。2、 寫作背景介紹 3、 解題。銘：是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的?！奥毅憽钡囊馑季褪峭ㄟ^對陋室的描繪和議論表達屋主人的心境和生活情趣。（二）、誦讀課文并翻譯，積累文言字詞讀一讀：1、學生自讀，標出難讀的字詞。2、教師范讀，學生注意字音和節(jié)奏。3、學生齊讀，讀出感情。4、朗讀比試翻譯全文：1、 學生合作翻譯。2、 教師點撥重點字詞：名：動詞，出名靈：靈驗，神奇。斯：指示代詞，此：這。惟：只。馨：這里指品德高尚。 上：長到，蔓到。鴻儒：知識淵博的大學者。鴻：大。白?。浩矫?，這里指沒有什么學問的人。 調(diào)：彈奏。素琴：不加裝飾的琴。金經(jīng)：用泥金書寫的佛經(jīng)。絲竹：這里指奏樂的聲音。案牘：官府的公文。勞：使勞累。形：形體，身體。3、 翻譯句子(1)斯是陋室，惟吾德馨。(2)苔痕上階綠，草色入簾青。（三）、分析課文、品析語句1、 1、作者怎么樣引出陋室的？2、 第一、二句與第三句有什么關(guān)系呢？中心句是哪句？3、 在作者看來，陋室真的簡陋嗎？從哪些方面看得出來？4、諸葛、子云分別指誰，他們是怎樣的人？5、作者明明在贊頌自己的陋室不陋，為什么又寫“南陽諸葛廬，西蜀子云亭” 其用意是什么?教師講解：諸葛廬、子云亭都是最簡陋的屋子。諸葛亮是政治家、揚雄是西漢的文學家。雖然他們居住的房屋很簡陋，但由于他們的主人德才兼?zhèn)涠课萋劽煜隆Ｗ髡哂弥T葛亮和揚子云的名室和自己的陋室相比，在說明自己的陋室不陋。他又想證明我也要像諸葛亮、揚雄一樣從政治上，文學上干一番事業(yè)被后人所敬仰。已隱含著自己遠大的志向。6、理解“孔子云：何陋之有?”引用孔子的話作結(jié)有何作用？孔子這句話是一個典故，孔子打算搬到九夷山去住，有人對他說，那個地方十 分簡陋，你怎么能去住呢?孔子回答說：“君子居之，何陋之有?”自己正是孔子一類的君子，自己的生活態(tài)度正如孔子一樣安貧樂道。陋室不陋，關(guān)鍵在于“君子居之”“惟吾德馨”。 強調(diào)陋室因君子居住而不再簡陋。總之，陋室之景迷人，陋室之人高雅，陋室之事有趣，陋室其實不陋。正因為主人道德高尚，名聲遠揚，陋室才見其不陋。7、 作者借山水有仙人、神龍比喻陋室主人有好的品德是為了表明什么心跡呢？8、這種借他物來表明心跡的手法叫什么？9、朗讀課文，總結(jié)回顧（四）當堂測試1、概括全文主旨的句子是： ， 。 2、寫出“陋室”環(huán)境清幽的句子是：3、表明主人的生活情趣高雅的句子是：4、表明了主人不熱衷于名利的句子是：5、文末提到三位古人,起什么作用?三、拓展延伸（改編陋室銘）例：智不在高，有恒則行。學不在深，有勤則明。吾資尋常，唯吾專心。筆墨涼酷暑，書香暖霜天。談笑無惡友，往來皆