《學(xué)前心理學(xué)》第五章到第八章練習(xí)題.doc

. 第五章 幼兒期記憶的發(fā)展一單項(xiàng)選擇題1.老師要求幼兒說出剛呈現(xiàn)的卡片上有幾只小雞，而幼兒則回答小雞是黃顏色的，這是一種（ ）。A.感覺的對比現(xiàn)象 B.幼兒的說謊想象 C.偶發(fā)記憶現(xiàn)象 D.記憶更精確的現(xiàn)象2.表象具有（ ）的特征。A.形象性和概括性B.有意性和無意性C.形象性和抽象性D.抽象性和概括性3.根據(jù)研究，人們發(fā)現(xiàn)遺忘的規(guī)律是（ ）A.先慢后快 B.先快后慢 C.前后均衡 D.沒有規(guī)律4.“提筆忘字”屬于( )A. 暫時性遺忘 B. 永久性遺忘 C. 記憶不精確 D. 記憶的偶發(fā)現(xiàn)象5.下列陳述中，哪個不是幼兒記憶的特點(diǎn)（ ）A容易記容易忘B.機(jī)械記憶多于意義記憶C記憶帶有很大的無意性D.記憶的非常精確 6對接到學(xué)校錄取通知書時興奮激動心情的記憶屬于（ ） A形象記憶 B情緒記憶 C邏輯記憶 D運(yùn)動7下列不屬于表象特點(diǎn)的是（ ） A.形象性 B.直觀性 C.概括性D.間接性8首先提出“先快后慢，先多后少”遺忘規(guī)律的是（ ）A巴甫洛夫B艾賓浩斯C斯金納D馬斯洛9游覽過南京中山陵以后，對中山陵墓形象的記憶屬于（ ）A形象記憶B情緒記憶C邏輯記憶D運(yùn)動記憶10對幼兒記憶的特點(diǎn)表述不正確的是( )A無意記憶占優(yōu)勢B有意記憶占優(yōu)勢C機(jī)械識記多于意義識記D記憶的精確性較差11反復(fù)認(rèn)識事物并在腦中留下痕跡的過程是（ ）A識記B保持C再認(rèn)D回憶12“習(xí)慣化”指標(biāo)可用于測量前語言時期兒童的( )。 A.感覺 B.知覺 C.語言 D.記憶 13習(xí)慣化是測量前語言時期_的一種指標(biāo)。( ) A.兒童感覺 B.兒童動作 C.兒童社會性發(fā)展 D.兒童記憶14 .當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時，嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識了它，表現(xiàn)出和新異刺激不同的反應(yīng)。這是 ( )。15.原始的記憶因素是( ) A.自然條件反射 B.習(xí)慣化 C.人工條件反射 D.重學(xué)記憶 16.記憶產(chǎn)生于_時期。( ) A.幼兒 B.嬰兒 C.新生兒 D.胎兒 17.下列說法錯誤的是( ) A.一般認(rèn)為，嬰兒對喂奶姿勢的再認(rèn)是第一個條件反射出現(xiàn)的標(biāo)志 B.人工條件反射是在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)過專門提供的刺激反復(fù)作用而建立的條件反射 C.最初人工條件反射的建立晚于自然條件反射 D.新生兒的習(xí)慣化是不學(xué)而能的18.3歲前兒童的記憶一般不能永久保持。這種現(xiàn)象稱為( ) A.短時記憶 B.瞬時記憶 C.記憶容量不足 D.幼年健忘 19 .幾歲前兒童的記憶一般不能永久保持?( ) A.5歲前 B.3歲前 C.4歲前 D.4.5歲前 0504 .( )是指從識記到能夠再認(rèn)或回憶之間的時間。 A.記憶的恢復(fù)期 B.記憶的重學(xué)期 C.記憶的潛伏期 D.記憶的檢索期20.在幼兒的記憶中，占主要地位的記憶是( )。 A.形象記憶 B.運(yùn)動記憶 C.情緒記憶 D.語言記憶 21.在整個學(xué)前期，回憶和再認(rèn)的差距( ) A.與年齡的增長無關(guān) B.隨著年齡的增長而縮小 C.隨著年齡的增長而增大 D.是不存在的22.對于學(xué)前兒童的“記憶”，下列說法正確的是( )。 A.回憶依靠的是感知 B.再認(rèn)依靠的是表象 C.記憶的首要問題不在于存儲，而在于檢索 D.在整個學(xué)前期，再認(rèn)都落后于回憶23 .兒童記憶容量的增加，主要在于( )。 A.習(xí)慣化的發(fā)生 B.記憶廣度的擴(kuò)大 C.記憶準(zhǔn)確性的增加 D.把識記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展 24.兒童記憶容量的增加，主要在于( ) A.記憶范圍的擴(kuò)大 B.記憶廣度的擴(kuò)大 C.工作記憶的出現(xiàn) D.把識記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展 25.兒童最早發(fā)生的記憶是( )A.情緒記憶 B.形象記憶 C.運(yùn)動記憶 D.語詞記憶 26.兒童最早出現(xiàn)的是( )，最晚出現(xiàn)的是語詞記憶。 A.情緒記憶 B.語詞記憶 C.形象記憶 D.運(yùn)動記憶27.語詞記憶大致出現(xiàn)在_左右。( ) A.2周 B.6個月 C.6-12個月 D.1歲28.在幼兒的記憶中，( )占主要地位，比重最大。 A.形象記憶 B.情緒記憶 C.動作記憶 D.語詞記憶 29.幼兒的形象記憶主要依靠的是( ) A.動作 B.言語 C.表象 D.情緒30.兒童最晚出現(xiàn)的是( )。 A.形象記憶 B.語詞記憶 C.情緒記憶 D.動作記憶 31.被動使用記憶策略的階段大致出現(xiàn)在_左右。( ) A.2歲 B.4-5歲 C.5-7歲 D.7-8歲 32.兒童記憶策略的發(fā)展過程中，轉(zhuǎn)變期一般存在于( ) A.23歲 B.45歲 C.57歲 D.78歲 33.( )是指過去感知而當(dāng)前沒有作用于感覺器官的事物在頭腦中出現(xiàn)的形象。 A.表象 B.符號 C.表征 D.再現(xiàn)34.幼兒記憶的基本特點(diǎn)是( ) A.有意記憶占優(yōu)勢，無意記憶逐漸發(fā)展 B.機(jī)械記憶的效果優(yōu)于意義記憶的效果 C.接近聯(lián)想優(yōu)于相似聯(lián)想 D.無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展35.幼兒記憶的基本特點(diǎn)是_占優(yōu)勢。( )A.意義記憶 B.有意記憶 C.機(jī)械記憶 D.無意記憶 36.幼兒記憶發(fā)展中最重要的質(zhì)的飛躍是( ) A.無意識記的發(fā)展 B.有意識記的發(fā)展 C.活動動機(jī)的變化 D.語詞記憶的出現(xiàn)37 .幼兒記憶發(fā)展中最重要的質(zhì)的飛躍是( ) A.無意識記的發(fā)展 B.有意識記的發(fā)展 C.活動動機(jī)的變化 D.語詞記憶的出現(xiàn) 38.幼兒形象記憶和語詞記憶的差別( )。 A.逐漸縮小 B.沒有變化 C.逐漸增大 D.有時縮小，有時增大 39 .隨年齡增長，幼兒形象記憶與語詞記憶的差別( ) A.不會變化 B.不會縮小 C.逐漸擴(kuò)大 D.逐漸縮小 40.學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時間所測量到的保持量，比學(xué)習(xí)后立即測量到的保持量要高， 這是年幼兒童常出現(xiàn)的( )。 A.記憶擴(kuò)張現(xiàn)象 B.記憶恢復(fù)現(xiàn)象 C.記憶潛伏現(xiàn)象 D.記憶提取現(xiàn)象41記憶的過程包括（ ）。 A識記、保持和遺忘 B識記、再認(rèn)、回憶 C瞬時記憶、短時記憶和長時記憶 D識記、保持、再認(rèn)或回憶 42每聽到這首歌，就會使我想起過去的一段經(jīng)歷，這是（ ）。 A再認(rèn) B再現(xiàn) C識記 D保持 43記憶潛伏期的延長，表明長時記憶保持的時間在（ ）。 A延長 B縮短 C不變之中 D變化之中，延長、縮短都有可能 44“幼年健忘”指的是（ ）的現(xiàn)象。 A3歲前兒童記憶力超常 B3歲前兒童記憶力喪失 C3歲前兒童記憶不能永久保持 D3歲前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的一種病癥 45兒童的再認(rèn)要比再現(xiàn)（ ）。 A發(fā)展早并好于再現(xiàn) B發(fā)展晚，但好于再現(xiàn) C發(fā)展晚，但比再現(xiàn)差 D發(fā)展早，但比再現(xiàn)差 46看到“萬里長城”四個字，頭腦中立刻浮現(xiàn)出八達(dá)嶺長城的形象，這屬于（ ）。 A運(yùn)動記憶 B情緒記憶 C形象記憶 D詞語記憶 47下面幾種記憶中，出現(xiàn)的先后順序依次是（ ）。 A運(yùn)動記憶、情緒記憶、形象記憶、詞語記憶 B情緒記憶、形象記憶、詞語記憶、運(yùn)動記憶 C形象記憶、詞語記憶、運(yùn)動記憶、情緒記憶 D運(yùn)動記憶、形象記憶、情緒記憶、詞語記憶 48幼兒意義記憶與機(jī)械記憶效果哪個更好？（ ）。 A幼兒機(jī)械記憶用得多，所以機(jī)械記憶好于意義記憶 B意義記憶優(yōu)于機(jī)械記憶 C二者相差無幾 D有差異，但因人而異 49將“2705”記為“兩棲動物”，可記得更牢，這說明（ ）。 A機(jī)械記憶與意義記憶是相互獨(dú)立的 B機(jī)械記憶可滲透到意義記憶中 C意義記憶可滲透到機(jī)械記憶中 D機(jī)械記憶效果好于意義記憶的效果 50識記：“杯子、椅子、球拍、衣服、電視”等實(shí)物，記住這樣一句話：“我坐在椅子上，一邊看電視，一邊端著杯子喝水然后穿上衣服，拿起球拍打球去了”就可大大提高記憶效果，這說明（ ）。 A詞語記憶可滲透到形象記憶中 B形象記憶可滲透到詞語記憶中 C形象記憶優(yōu)于詞語記憶 D詞語記憶、形象記憶相對獨(dú)立，不具有滲透性 51（ ）不僅使兒童積累經(jīng)驗(yàn)的工具，而且與其他的心理活動的發(fā)展與之密切的關(guān)系。A感知覺 B記憶 C想象 D注意52（ ）是想象、思維產(chǎn)生的直接基礎(chǔ)。A感知覺 B記憶 C想象 D注意53若無（ ），人類將永遠(yuǎn)只停留在新生兒時期。A感知覺 B記憶 C想象 D注意54（ ）是對經(jīng)驗(yàn)的識記、保持和恢復(fù)的過程。A感知覺 B記憶 C想象 D注意55胎兒、新生兒的記憶都屬于（）。A認(rèn)知 B再現(xiàn) C再認(rèn) D提取56（ ）指的是當(dāng)知覺對象從視眼中消失的時候，兒童仍能知道它的存在。A感覺偏好 B天真活躍反應(yīng) C客體永久性 D視覺偏好57在幼兒的記憶中（ ）占主要地位，他們最容易記住哪些具體的、直觀形象的材料。A動作記憶 B抽象記憶 C形象記憶 D語詞記憶58（ ）的形成發(fā)展使幼兒記憶中的最重要的質(zhì)變。A無意記憶 B有意記憶 C意義記憶 D機(jī)械記憶59（ ）提出遺忘的規(guī)律是先快后慢。A皮亞杰 B艾賓浩斯 C維果斯基 D福祿貝爾60、幼兒記憶的基本特點(diǎn)是( )A、有意記憶占優(yōu)勢,無意記憶逐漸發(fā)展起來B、機(jī)械記憶的效果優(yōu)于意義記憶的效果C、接近聯(lián)想優(yōu)于相似聯(lián)想D、無意記憶占優(yōu)勢,有意記憶逐漸發(fā)展61、識記過的事物重新出現(xiàn)時感到熟悉,確知是以前感知過或經(jīng)歷過的,這種現(xiàn)象屬于( )A、再認(rèn) B、再現(xiàn) C、習(xí)慣化 D、條件反射62、兒童最早出現(xiàn)的是( ),最晚出現(xiàn)的是語詞記憶。A、情緒記憶 B、語詞記憶 C、形象記憶 D、運(yùn)動記憶63、昔日同窗情,至今常懷念、這屬于( )A.運(yùn)動記憶B.情緒記憶 C.形象記憶 D.語詞記憶64、形象與( )的結(jié)合，使得幼兒記憶的效果更好。A、動作 B、語詞 C、表象 D、情緒65、在不理解的情況下,幼兒也能熟練地背誦古詩,這是( )A、意義記憶 B、理解記憶 C、機(jī)械記憶 D、邏輯記憶66、幼兒記憶的特點(diǎn)之一是 ( )。A.形象記憶占優(yōu)勢 B.語詞記憶占優(yōu)勢C.意義記憶用的多D.機(jī)械記憶效果好67兒童記憶策略的發(fā)展過程中，轉(zhuǎn)變期一般存在于( )。.A.23歲 B.45歲 C.57歲 D.78歲68、兒童記憶容量的增加，主要在于 ( )。A.記憶范圍的擴(kuò)大 B.記憶廣度的擴(kuò)大C.工作記憶的出現(xiàn) D.把識記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展69、再認(rèn)主要依靠的是( )A、再現(xiàn) B、感知 C、表象 D、記憶70、人類短時記憶的廣度為( )A.52個信息單位B.72個信息單位C.62個信息單位D.82個信息單位71、關(guān)于各種記憶出現(xiàn)的時間由早到晚依次是( )。A.運(yùn)動記憶-形象記憶-情緒記憶-語詞記憶B.情緒記憶-形象記憶-運(yùn)動記憶-語詞記憶C.語詞記憶-形象記憶-情緒記憶-運(yùn)動記憶D.運(yùn)動記憶-情緒記憶-形象記憶-語詞記憶72、學(xué)習(xí)某種材料后相隔一段時間所測量到的保持量,比學(xué)習(xí)后立即測量到的保持量要高,這是年幼兒童常出現(xiàn)的( )。A.記憶擴(kuò)張現(xiàn)象 B.記憶恢復(fù)現(xiàn)象 C.記憶潛伏現(xiàn)象 d.記憶提取現(xiàn)象73“六一”兒童節(jié)聚會時，小朋友們一聽到我愛北京天安門這首樂曲時，就知道自已曾經(jīng)唱過。這種記憶現(xiàn)象在心理學(xué)上叫做( ) A.再認(rèn) B.識記 C.回憶 D.保持74.在幼兒的記憶中，占主要地位的記憶是( ) A.形象記憶 B.運(yùn)動記憶 C.情緒記憶 D.語言記憶75.幼兒的形象記憶主要依靠的是( )。A.動作 B.言語 C.表象 D.情緒76當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時，嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識了它，對它的反應(yīng)強(qiáng)度減弱，這種現(xiàn)象稱作（）A記憶的潛伏期B回憶 C客體永久性D習(xí)慣化77.個體經(jīng)驗(yàn)的積累主要靠( )。A.記憶 B.想象 C.保持 D.識記78.( )以后，第二信號系統(tǒng)在記憶中逐漸起主導(dǎo)作用，表現(xiàn)為兒童能夠迅速地積累大量詞匯，記憶的潛伏期也延長。A.半歲 B.l歲 C.l歲半 D.2歲79下列哪一項(xiàng)不是學(xué)前兒童記憶策略的主要方式( )A反復(fù)背誦B精細(xì)加工C間接的意義識記D使記憶材料系統(tǒng)化80幼兒機(jī)械記憶和意義記憶效果的比較，是（）A機(jī)械記憶效果好B意義記憶效果好 C兩者都在發(fā)展D兩者不可比較81.3歲前兒童的記憶一般不能永久保持。這種現(xiàn)象稱作（）A動機(jī)性遺忘 B臨時性遺忘C幼年健忘 D不完全遺忘82以下說法錯誤的是（ ）A.幼兒形象記憶的效果優(yōu)于語詞記憶B.幼兒無意記憶的效果優(yōu)于有意記憶C.幼兒有意再現(xiàn)的發(fā)展先于有意識記D.幼兒機(jī)械記憶的效果優(yōu)于意義記憶83最能體現(xiàn)幼兒記憶發(fā)展中質(zhì)的飛躍的方面是( )A無意識記的發(fā)展B有意識記的發(fā)展C機(jī)械記憶的發(fā)展D意義記憶的發(fā)展84在幼兒的記憶中，占主要地位、比重最大的記憶形式是（ ）A. 運(yùn)動記憶B. 情緒記憶C. 形象記憶D. 語詞記85兒童記憶策略發(fā)展的轉(zhuǎn)變期，約出現(xiàn)在（ )A.23歲B.45歲C.57歲D.78歲86幼兒記憶的一個顯著特點(diǎn)是（ ）A.語詞記憶占優(yōu)勢B.形象記憶占優(yōu)勢C.機(jī)械記憶效果好D.意義記憶用得多87令人感興趣的是，幼兒有一種特殊的( )A.適應(yīng)現(xiàn)象B.對比現(xiàn)象C.前攝抑制現(xiàn)象D.記憶恢復(fù)現(xiàn)象88形象記憶主要依靠的是( )A.動作B.言語C.表象D.情緒89一天，玲玲聽到一首好聽的歌曲時，高興地說：“媽媽，我也會唱，幼兒園老師教過我們?！庇钟幸惶欤崃岣鷭寢尮渖痰?，指著貨架上的玩具說：“媽媽，我們幼兒園里也有這樣的玩具?！绷崃岬倪@種記憶現(xiàn)象在心理學(xué)上叫作 ( )A. 識記 B. 保持 C. 回憶 D. 再認(rèn)90兒童后學(xué)習(xí)的英文字母對先前學(xué)習(xí)的漢語拼音會產(chǎn)生干擾作用，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為 ( )A. 超限抑制B. 倒攝抑制C. 外抑制D. 前攝抑制91反映幼兒記憶發(fā)展中最重要的質(zhì)的飛躍的是( )A.有意識記的發(fā)展 B.無意識記的發(fā)展 C.機(jī)械記憶的發(fā)展 D.意義記憶的發(fā)92幼兒先學(xué)習(xí)的漢語拼音對后學(xué)習(xí)的英文字母會產(chǎn)生干擾作用，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上叫作( )A.外抑制B.倒攝抑制C.超限抑制D.前攝抑制93德國心理學(xué)家艾賓浩斯揭示的“遺忘規(guī)律”表明，遺忘進(jìn)程的總趨勢是A.先慢后快 B.先快后慢 C.不快不慢D.均衡發(fā)展94打過針的孩子一看到穿白大褂的人就害怕，與這種情緒相聯(lián)系的心理現(xiàn)象是( )。A.記憶 B.思維 C.感知覺 D.自我意識二多選題1記憶恢復(fù)有兩種形式（）。A認(rèn)知 B再現(xiàn) C再認(rèn) D提取2下列屬于新生兒記憶的表現(xiàn)的是（）。A對條件刺激物無明顯反應(yīng) B對條件刺激物形成某種固定的行為反應(yīng) C對熟悉事物產(chǎn)生習(xí)慣化 D不區(qū)分熟悉與陌生的事物3以下屬于幼兒記憶特點(diǎn)的是（）。A記得慢，忘得也快 B記得快忘得也快 C記憶不精確 D記憶時間長4幼兒常用的記憶策略有（）。A復(fù)述 B背誦 C語言中介 D記憶材料系統(tǒng)化5下列屬于幼兒記憶不精確的特點(diǎn)的是（）。A完整性較差 B記憶時間長 C易混淆 D無意記憶效果好 6整個幼兒期，仍然以（）為主。A無意記憶 B有意記憶 C意義記憶 D機(jī)械記憶7幼兒期記憶發(fā)展的特點(diǎn)有（ ）（多選）A無意記憶占優(yōu)勢B有意記憶占優(yōu)勢C機(jī)械記憶多于意義記憶D意義記憶多于機(jī)械記憶三判斷題1.在路上遇見小時候的同伴，雖然叫不出他 (她)的姓名，但確認(rèn)是認(rèn)識的，這種情況屬于再認(rèn)。 （ ）2.由于幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)缺乏，所以他們的意義識記多于機(jī)械識記。 （ ）3.由于幼兒的理解能力有限，所以沒必要刻意去發(fā)展幼兒的意義識記。 （ ）4胎兒有聽覺，能聽到一定強(qiáng)度的聲音。 （ ）5胎兒已經(jīng)有了聽覺記憶。 （ ）6幼兒的機(jī)械記憶的效果優(yōu)于意義記憶。 （ ）7幼兒有意記憶的效果優(yōu)于無意記憶。 （ ）8幼兒較多的運(yùn)用機(jī)械記憶與無意記憶。 （ ） 第六章幼兒期想象的發(fā)展1、幼兒下列活動屬于再造想象的是( )。A、幼兒生造詞語B、繪畫時把太陽畫成綠色C、看圖說話時能說出圖中沒有但與主題相關(guān)的內(nèi)容D、把音節(jié)想象成“走樓梯”2、幼兒想象出現(xiàn)萌芽的年齡是( )。A、6個月-1歲B、1歲-1歲半C、1歲半-2歲D、2歲-2歲半3、幼兒想象的必要條件是( )。A、語言B、成人的描述C、幼兒實(shí)際行動D、外界情景4、幼兒初期創(chuàng)造性想象是( )。A、無意自由聯(lián)想B、隨意自由聯(lián)想C、愿望性想象D、情境性想象5、幼兒看到天上的云彩，就說“那是一匹馬”，這是屬于( )。A、感覺B、知覺C、記憶D、想象6.兒童經(jīng)常要求大人一遍又一遍的給他講同一個故事，這是因?yàn)椋?）A.兒童想象的主題不穩(wěn)定 B.兒童以想象的過程為滿足 C.兒童想象的內(nèi)容零散，無系統(tǒng) D.兒童的想象目的性差7.在美術(shù)活動中，幼兒畫出會飛的、會走的、奇形怪狀的房子，這是他們（ ）的結(jié)果。A. 創(chuàng)造想象 B. 再造想象 C. 空想 D. 理想8.幼兒看到天上的云彩，很自然地把它看成是一只羊或一匹馬，這屬于（ ）。A.無意想象 B.有意想象 C.再造想象 D.空想9.我們讀毛澤東的詩沁園春雪時，在腦中想象出冬日的北國風(fēng)光等形象，這個過程屬于（ ）的過程。A. 創(chuàng)造想象 B. 再造想象 C.理想 D. 科學(xué)幻想10.幼兒在玩“老鷹抓小雞”的游戲時，被抓到的幼兒嚇哭了，以為自己真的要被吃掉了，這是因?yàn)橛變海?）A.想象的主題不穩(wěn)定 B.想象容易同現(xiàn)實(shí)相混淆 C.想象易受情緒的影響 D.想象的主題不穩(wěn)定11.幼兒在繪畫中為了表示爸爸很有力量，經(jīng)常把爸爸的手畫的非常大，這屬于幼兒的（ ）想象 。A.經(jīng)驗(yàn)性想象 B. 擬人化想象 C. 夸張性想象 D. 情境性想象 12.兒童的想象開始萌芽大約是在（ ）。A. 半歲左右 B. 1.5-2歲左右 C. 3.5歲-4歲左右 D. 4.55歲左右13讀者通過閱讀阿Q正傳，在頭腦中出現(xiàn)“阿”的形象，這屬于（ ） 再造想象 創(chuàng)造想象 空想 理想14（）時候，兒童才可能形成具有一定穩(wěn)定性的記憶表象。A1-2 B1.5-2 C3 D415兒童最初的（），基本上都是記憶表象的簡單遷移，加工改造的成分好很少。A記憶 B想象 C思維 D注意16（）功能是指運(yùn)用信號來象征或代替其他事物。A 表征 B想象 C思維 D注意想象是（）的基礎(chǔ)。A表征 B想象 C理解 D注意17（）是維持兒童心理健康的重要手段。A表征 B想象 C理解 D注意18（）歲以后，兒童的想象逐漸發(fā)展起來。A1 B2 C3 D419幼兒的想象以（）為主要特征。A無意想象 B有意想象 C再造想象 D創(chuàng)造想象20（）是根據(jù)一定的圖形、圖表、符號尤其是語言文字的描述說明，形成關(guān)于某種事物的形象的過程。A無意想象 B有意想象 C再造想象 D創(chuàng)造想象21（）是一個人根據(jù)自己的創(chuàng)見，獨(dú)立去構(gòu)造新形象的過程。A無意想象 B有意想象 C再造想象 D創(chuàng)造想象22.想象活動的兩大基本特征是( )。 A.形象性和生動性 B.形象性和新穎性 C.隨意性和情景性 D.創(chuàng)造性和情緒性 23下列哪種活動體現(xiàn)了幼兒的再造想象?( ) A.有些孩子經(jīng)常會生造一些詞語。 B.在繪畫時，有的幼兒把太陽畫成綠色。 C.有的幼兒在看圖說話時，能說出許多圖上沒有但與主題相關(guān)的內(nèi)容。 D.幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而來理解音階24.小朋友們聽老師講西游記的故事，仿佛看見了孫悟空大鬧天空的情景，這是( )。 A.邏輯思維 B.創(chuàng)造想象 C.綜合想象 D.再造想象25 .小朋友們聽老師講猴子撈月的故事，頭腦中就會形成各種猴子的形象:老猴子沉穩(wěn) 持重，小猴子調(diào)皮靈活這是( ) A.符號表象 B.創(chuàng)造想像 C.再造想像 D.直覺思維 26.( )是象征性游戲的首要心理成份。 A.想像 B.直觀行動思維 C.情緒 D.感知覺 27.幼兒出現(xiàn)想像的萌芽的年齡是( ) A.6個月1歲 B.1歲1歲半 C.1歲半2歲 D.2歲2歲半 28.幼兒最初的想象和記憶是( ) A.差別很大 B.差別很小 C.互為基礎(chǔ) D.毫無關(guān)系 29.下列哪種說法是錯誤的?兒童最初的想象是( )。 A.簡單的相似聯(lián)想 B.有一定的情節(jié)組合 C.能引發(fā)情緒的 D.記憶表象在新情景下的復(fù)活 30.看見小坦克，就要玩開坦克;聽見蛙鳴，就要學(xué)青蛙跳;拿到雪花積木片，就會想到 冬天的漫天風(fēng)雪;如果沒有玩具，幼兒可能呆呆地坐著。這反映了幼兒( ) A.想像的無意性 B.相似聯(lián)想較強(qiáng) C.直覺思維較強(qiáng) D.想像的有意性 31.幼兒正在畫“雨傘”，聽到別人說:“這像雨傘嗎?”他立刻說:“這是大炮?！边@反映了 兒童的想像( ) A.受情緒和興趣的影響 B.主題不穩(wěn)定 C.內(nèi)容零散 D.以想像過程為滿足 32.幼兒在繪畫時經(jīng)常會在紙上胡亂畫很多東西，這主要體現(xiàn)了幼兒的想象( )。 A.無預(yù)定目的 B.內(nèi)容零散、無系統(tǒng) C.受情緒影響 D.易受外界刺激的直接干擾 33.幼兒想像的典型形式是( ) A.隨意想像 B.再造想像 C.不隨意想像 D.相似想像 34 .有意想象在幼兒期( )。 A.發(fā)展迅速 B.水平已較高 C.開始萌芽 D.已能較好地反映事物的本質(zhì) 35 .幼兒抱著一只玩具鴨子，只是靜靜地坐著，當(dāng)老師說:“鴨子要游水了?！庇變旱南胂蟛?活躍起來，這說明( )。 A.經(jīng)驗(yàn)性想象對幼兒的重要作用 B.成人的語言提示，對幼兒有意想象的發(fā)展起重要作用 C.實(shí)際行動對幼兒期的想象具有重要作用 D.幼兒的想象受個人愿望的影響36.在幼兒期，進(jìn)行想像的必要條件是( ) A.語言 B.成人的語言描述 C.實(shí)際行動 D.外界情境 37 .有個孩子很喜歡長頸鹿，有一天他對小朋友說:“我家有一頭真的長頸鹿?！边@說明 ( ) A.幼兒想象的獨(dú)特性 B.幼兒想象的夸張性 C.幼兒想象的情緒性 D.幼兒想象不受外界刺激的影響 38 .有幼兒說:“我媽媽給我買了一輛玩具汽車!”其實(shí)，他媽媽只是答應(yīng)過他，還沒有真 的給他買。這反映幼兒想象的_特點(diǎn)。( ) A.夸張性 B.虛幻性 C.情境性 D.過程性39.想像發(fā)展的初級階段在( ) A.0-2歲 B.2-3歲 C.3-6歲 D.5-6歲40.體現(xiàn)34歲幼兒想象的特點(diǎn)的描述是( )。 A.想象與記憶的界限不明顯 B.想象出現(xiàn)了有意成分 C.想象內(nèi)容零碎、貧乏 D.想象仍以無意性為主41.下面屬于45歲幼兒想象特點(diǎn)的是( ) A.想象出現(xiàn)了有意成分 B.想象活動沒有目的，沒有前后一貫的主題 C.想象形象力求符合客觀邏輯 D.想象依賴于成人的語言提示 42.學(xué)前兒童想象形象力求符合客觀邏輯是在( ) A.2-3歲 B.3-4歲 C.4-5歲 D.5-6歲43看到天上的白云，馬上想到它的形狀很像一匹飛奔的駿馬，是（ ）。 A無意想象 B有意想象 C具體形象思維 D抽象邏輯思維 44把夢當(dāng)作為最極端的例子的心理現(xiàn)象是（ ）。 A無意識記 B有意識記 C無意想象 D有意想象 45科學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明、作家創(chuàng)作小說、建筑工人按設(shè)計(jì)圖紙建造大樓等，都是（ ）。 A無意想象 B幻想 C再造想象 D創(chuàng)造想象 46吳承恩在西游記中描寫的孫悟空、豬八戒的形象是屬于（ ）。 A無意想象 B幻想 C再造想象 D創(chuàng)造想象 47兒童產(chǎn)生想象的原材料是（ ）。 A過去感知過的事物 B老師語言的描述 C頭腦中已有的表象 D豐富的游戲內(nèi)容 48幼兒的想象是（ ）。 A幻想形式的想象 B一種簡單的創(chuàng)造性思維 C可以作為思維的一個部分 D一端接近于記憶，另一端接近于創(chuàng)造性思維的階段 49學(xué)前兒童想象發(fā)生的年齡是在（ ）。 A1歲1歲半 B1歲半2歲 C2歲2歲半 D2歲半3歲 50學(xué)前兒童想象萌芽的表現(xiàn)形式是（ ）。 A動作和語言 B記憶和動作 C記憶和語言 D語言和情景 51學(xué)前兒童想象發(fā)展的一般趨勢可概括為（ ）。 A從想象的無意性，發(fā)展到開始出現(xiàn)有意性 B從想象的單純的再造性，發(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性 C從想象的極大夸張性，發(fā)展到合乎現(xiàn)實(shí)的邏輯性 D從簡單的自由聯(lián)想向創(chuàng)造性想象發(fā)展 52幼兒的想象活動主要屬于（ ）。 A無意想象和有意想象 B無意想象和再造想象 C有意想象和再造想象 D有意想象和創(chuàng)造想象 53一位4歲幼兒繪畫時，無意畫了個圓圈，一看很像面包，于是，便高興地說：“啊呀，我畫了個大面包，真香真好吃！”這說明幼兒（ ）。 A想象無預(yù)定目的 B想象的主題不穩(wěn)定 C想象的內(nèi)容零散，無系統(tǒng) D以想象過程為滿足 54學(xué)前兒童無意想象和有意想象的發(fā)展表現(xiàn)為（ ）。 A無意想象占主要地位，有意想象在幼兒期開始萌芽 B無意想象在幼兒期開始萌芽，并成為幼兒想象的典型形式 C有意想象占主要地位，無意想象已趨完善 D無意想象和有意想象在幼兒生活中占同等重要地位 55再造想象在幼兒生活中的地位是（ ）。 A次要地位 B主要地位 C影響不大 D主導(dǎo)活動 56一個3歲左右的幼兒抱著一個娃娃，可能完全不進(jìn)行想象，只是靜靜地坐著，當(dāng)老師走過來，說“娃娃要睡覺了，咱們抱娃娃睡覺吧！”或者說“娃娃要出去玩玩了！”這時，幼兒的想象才活躍起來。這是因?yàn)椋?）。 A幼兒的想象常常依賴于成人的語言描述 B幼兒的想象常常根據(jù)外界情境的變化而變化 C實(shí)際行動是幼兒期進(jìn)行想象的必要條件 D幼兒想象的主題不穩(wěn)定 57一個5歲三個月的女孩說：“我想畫小貓咪、小花、還想畫人”她基本上按所說的去畫了。說明她的想象是（ ）。 A仍以無意想象為主 B與記憶的界限不明顯 C有計(jì)劃的、但想象內(nèi)容零碎、缺乏組織 D力求符合客觀邏輯 58幼兒看到天上白云的形狀，一會兒想像它是一匹飛奔的“駿馬”；一會兒想像它是一座會動的“山”這種想象屬于( )A.無意想像B.有意想像C.再造想像 D.幻想59學(xué)前兒童想像的主要特點(diǎn)之一是（ ）A.無意想象占主要地位B.有意想象占主要地位C.創(chuàng)造想象占主要地位D.理想占主要地位60幼兒看見小碗小勺，就想像喂娃娃吃飯；看見玩具小汽車，就想像開汽車如果沒有玩具，幼兒可能呆呆地坐著或站著，難以進(jìn)行想像活動。這說明幼兒想像的一個特點(diǎn)是（ ）A.想像的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)B.想像無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起C.想像受情緒影響D.以想像過程為滿足61.有個孩子很喜歡長頸鹿，有一天他對小朋友說：“我家有一頭真的長頸鹿?！边@說明( )。A.幼兒想象的獨(dú)特性 B.幼兒想象的夸張性 C.幼兒想象的情緒性 D.幼兒想象不受外界刺激的影響62( )所形成的新形象，不僅可以是過去未曾感知過的，還可以是現(xiàn)實(shí)中不存在甚至不可能有的形象。A.想象 B.印象 C.感覺 D.知覺63.夢是一種奇怪的心理現(xiàn)象，屬于想象的一種，是( )。A.創(chuàng)造想象 B.再造想象 C.有意想象 D.無意想象64幼兒在游戲時，一會兒當(dāng)“醫(yī)生”，一會兒當(dāng)“工人”，這更多表明了( )A想象的主題不穩(wěn)定B想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)C以想象過程為滿足D想象受情緒和興趣的影響65幼兒在聽老師講小紅帽的故事時，頭腦中會浮現(xiàn)出小紅帽和大灰狼的生動形象。這種心理活動屬于( )A創(chuàng)造想像B無意想像C再造想像D幻想66幼兒時常提出一些不平常的問題，是以下哪方面的具體表現(xiàn)（）A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無意想象D.有意想象67幼兒看到天上白云的形狀，一會兒想像它是一匹飛奔的“駿馬”；一會兒想像它是一座會動的“山”這種想像屬于（）A. 無意想像 B有意想像C再造想像 D幻想68在游戲中，幼兒正在當(dāng)“醫(yī)生”，忽然看見別的小朋友在“包糖果”，他就跑去當(dāng)“包糖果”的“工人”，這說明幼兒（ ）A.以想像過程為滿足B.想像內(nèi)容零散，無系統(tǒng)C.想像的主題不穩(wěn)定D.想像受情緒和興趣的影響69小班幼兒往往對某個故事百聽不厭，其原因主要是（ ）A以想像過程為滿足B想像的內(nèi)容零散C想像受情緒影響D想像具有夸張性70幼兒最初的想像都屬于（ ）A. 有意想像B. 創(chuàng)造想像C. 幻想D. 再造想像71幼兒時常會提出一些不平常的問題，具體表現(xiàn)的是（ )A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無意想象D.有意想象72.幼兒看到天上白云的形狀，一會兒想像它是一匹飛奔的“駿馬”；一會兒想像它是一座會動的“山”這種想象屬于（ )A.再造想像B.有意想像C.無意想像D.幻想73.兒童想像的萌芽是在( )A.1歲半2歲B.1歲1歲半C.2歲2歲半D.2歲半3歲74.一名幼兒對小朋友說：“我爸爸可高了，有三層樓那么高?！边@是因?yàn)樵撚變海?）.喜歡撒謊B.認(rèn)知存在障礙C.思維相對性差，片面性大，在想象中過分夸大事物的某個部分或某種特征D.記憶與想象相混淆，把自己的想象當(dāng)作真實(shí)的事情描述出來了75幼兒園小朋友聽老師講龜兔賽跑的故事，頭腦中呈現(xiàn)出烏龜和兔子賽跑的生動形象。這種心理活動屬于（ ）A.再造想像B.創(chuàng)造想像C.無意想像D.幻想76學(xué)前兒童想像的主要特點(diǎn)之一是( )A.無意想象占主要地位B.有意想象占主要地位C.創(chuàng)造想象占主要地位D.理想占主要地位77小班幼兒繪畫時常常是畫了“氣球”，又畫“小魚”，再畫“小船”，最后還畫了一把“牙刷”?？傊?，他們往往想到什么就畫什么這表明幼兒想像的一個特點(diǎn)是A.想像受情緒影響B(tài).想像由外界刺激直接引起C.想像的內(nèi)容零散無系統(tǒng)D.以想像結(jié)果為滿足78兒童想像最為活躍的時期是A嬰兒期 B先幼兒期 C幼兒期 D學(xué)齡期79幼兒常把希望發(fā)生的事情當(dāng)作已經(jīng)出現(xiàn)的事情來描述，這是幼兒想象特點(diǎn)中的（ ）A想象容易同現(xiàn)實(shí)相混淆B想象的主題不穩(wěn)定C想象的目的不明確D想象的過程受情緒和興趣的影響80關(guān)于幼兒想象發(fā)展的特點(diǎn)表述正確的是（）A有意想象占重要地位B創(chuàng)造想象主重要地位C想象容易同現(xiàn)實(shí)相混淆D想象力比成人更豐富二、多項(xiàng)選擇1想象的產(chǎn)生需要幾個基本條件：（）。A頭腦中有相當(dāng)數(shù)量的、具有穩(wěn)定性的表象 B要有運(yùn)用內(nèi)部智力動作對已有表項(xiàng)進(jìn)行加工改造的能力C要有情感的參與 D要有意志的努力2想象按其功能可以分為（）。A認(rèn)知性想象 B意志性想象 C情感性想象 D注意性想象3幼兒想象的無意性重要體現(xiàn)在以下方面（）。A想象的主題不穩(wěn)定 B以想象的過程為滿足 C想象的內(nèi)容很豐富 D想象的方法多樣4根據(jù)想象的獨(dú)立性和創(chuàng)造性程度的差異，可以將想象分為（）。A無意想象 B有意想象 C再造想象 D創(chuàng)造想象5幼兒的想象以（）為主要特征。A無意想象 B有意想象 C再造想象 D創(chuàng)造想象6下列有關(guān)幼兒想象發(fā)展特點(diǎn)的描述，正確的是（ ）A無意想象占重要地位B創(chuàng)造想象占主要地位C想象容易同現(xiàn)實(shí)相混淆D有意想象占重要地位三判斷題1.想象中的形象似乎是我們從未感知過的，甚至是現(xiàn)實(shí)中根本不存在的，所以，想象和現(xiàn)實(shí)沒有任何關(guān)系。 （ ）2.幼兒想象的目的性不明確，以至于他們在活動之前經(jīng)常不知道自己要干什么。（ ） 3.幼兒的想象活躍，而且很大膽，所以他們的想象力比成人還要好。 ( )4.幼兒在聽老師講小紅帽的故事時，頭腦中會浮現(xiàn)出小紅帽和大灰狼的生動形象，這種心理活動屬于創(chuàng)造想象。 （ ） 5.幼兒的再造想象占主要地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展。 （ ）6魯迅寫出了“祥林嫂”的形象，這是魯迅再造想象的結(jié)果。 （ ）7一般來是說，幼兒的想象創(chuàng)造性的成分較高，再造性的成分較低。（ ）8想象常常脫離現(xiàn)實(shí)或與現(xiàn)實(shí)相混淆，這是幼兒想象的一個突出特點(diǎn)。（ ） 第七章學(xué)前兒童思維的發(fā)展1 .知道蘋果是甜的聽說“桃子是甜的”不用去嘗就知道它的甜味這種特征。這反映了( ) A.知覺的恒常性 B.言語邏輯性的發(fā)展 C.語詞的概括作用 D.言語的表情技巧 2 .人類特有的言語和思維活動是在( ) 開始真正形成的。 A.3歲左右 B.1歲左右 C.1歲半左右 D.2歲左右 3 .思維的發(fā)生標(biāo)志著兒童的( ) 。 A.感知覺發(fā)生了質(zhì)的飛躍 B.各種認(rèn)識過程已經(jīng)齊全 C.高級認(rèn)知已經(jīng)成熟 D.心理發(fā)展已經(jīng)初步成熟 4.促使兒童機(jī)械記憶向意義記憶轉(zhuǎn)變的原因在于( ) A.思維 B.語言 C.表象 D.需要5.標(biāo)志著兒童思維真正發(fā)生的是( ) 。 A.語詞概括的出現(xiàn) B.直觀概括的出現(xiàn) C.動作概括的出現(xiàn) D.感知概括的出現(xiàn) 6 .兒童思維發(fā)生的標(biāo)志是( ) A.掌握了代名詞“我” B.兒童行為表現(xiàn)出明顯的個別差異 C.出現(xiàn)最初的用語詞的概括 D.能夠進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的計(jì)算 7.兒童用“呱呱”來稱呼綠色的青蛙與綠色的杯子這是一種( ) 。 A.語詞的概括 B.動作的概括 C.思維水平的概括 D.直觀的概括 8.兒童對學(xué)會使用的實(shí)物能根據(jù)形狀來概括如區(qū)別耙和刷而對不會使用的實(shí)物則不能概括這屬于 。 A.動作的概括 B.生活情景的概括 C.情緒性的概括 D.功用性的概括9 .兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括這是 。 A.直觀的概括 B.語詞的概括 C.動作的概括 D.知覺的概括 10 兒童能把“車”這個詞作為各種車的標(biāo)志這是一種 A直覺的概括 B.功用性的概括 C.思維水平的概括 D.感知水平的概括 11.直觀行動思維所用的工具主要是 。 A.感知和表象 B.表象和動作 C.表象和概念 D.感知和動作12 .反映兒童的直觀行動思維的活動是 。 A.兒童通過直觀形象的教具理解種子發(fā)芽的過程 B.過家家給娃娃穿衣、喂飯 C.兒童通過想象兩個蘋果加兩個蘋果做22的加法 D.幼兒把自己想出來的故事講給同伴聽 13.直觀行動思維活動的典型方式是 A.認(rèn)知地圖 B.探試搜索 C.嘗試錯誤 D.頓悟 14.成人習(xí)慣于說“你如果不多加衣服就會感冒?！焙⒆觿t不能接受這種預(yù)見的后果她看到小布裙子好看她要穿。這說明這個小孩的思維還處在_階段。 A.直觀行動思維 B.具體形象思維 C.前概念思維 D.抽象邏輯思維15 .具體形象思維所用的工具主要是 。 A.感知 B.動作和表象 C.感知和動作 D.表象 16 .幼兒依靠頭腦中的蘋果梨子等形象來進(jìn)行加法運(yùn)算這種思維方式為 A.具體形象思維 B.聚合式思維 C.抽象邏輯思維 D.直觀行動思維17.下列哪種活動反映了兒童的形象思維 A.做游戲遵守交通規(guī)則過馬路 B.過家家用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯 C.給娃娃穿衣、喂奶 D.兒童能算出235 18 .在兒童思維發(fā)展過程中動作對思維活動的作用是 。 A.動作在其中的作用是由小到大 B.動作在其中的作用基本維持不變 C.動作起著總結(jié)的作用 D.動作在其中的作用是由大到小 19 .下列哪種說法是錯誤的34歲兒童的認(rèn)識活動 。 A.往往依靠動作和行動進(jìn)行 B.是先做再想 C.思維的抽象邏輯性明顯萌芽 D.是非常具體的 20 . 兒童處于感知運(yùn)動階段。 A.23歲 B.45歲 C.56歲 D.02歲 21 方法和目的分化與協(xié)調(diào)階段屬于 A象征性階段 B.感知運(yùn)動階段 C.具體運(yùn)算階段 D.前運(yùn)算階段22 .幼兒能夠找到不在眼前的物體確信在眼前消失了的東西仍然存在這稱為 。 A.物體的可逆性 B.客體的守恒性 C.客體永久性 D.物體永久性 23.前運(yùn)算階段發(fā)生在 A.0-2歲 B.2-7歲 C.7-11歲 D.12-16歲 24.在皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論中27歲兒童的思維處于 A.感知運(yùn)動階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段 25 .象征性階段屬于 。 A.最初習(xí)慣階段 B.前運(yùn)算階段 C.直覺思維階段 D.感知運(yùn)動階段 26 .擬人化與“泛靈論”思想在 開始出現(xiàn)。 A.二級循環(huán)階段 B.感知運(yùn)動智慧階段 C.具體運(yùn)算階段 D.前概念階段 27 .能體現(xiàn)前運(yùn)算階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)的活動是 。 A.兒童能夠找到不在眼前的物體 B.兒童能抓住毯子的一角通過拉毯子來取得放在毯子另一角的玩具 C.孩子認(rèn)為比他小的都是弟弟妹妹他們將來都會變成自己 D.兒童試圖打開一只稍開口的火柴盒失敗后他會緩慢的一張一合小嘴最后突然頓悟?qū)⑹种覆暹M(jìn)盒子把它打開 128 .某幼兒不能理解從一捆游戲棒中拿出來的一根小棒是這捆游戲棒的一部分。說明該幼兒的思維處于 A.形式運(yùn)算階段 B.具體運(yùn)算階段 C.前概念階段 D.接近聯(lián)想階段 29 .青青聽媽媽說“聽那孩子小嘴多甜”青青問“媽媽您舔過她的嘴嗎”這主要反映青青 A.思維的片面性 B.思維的擬人性 C.思維的純潔性 D.思維的表面性 30 .某孩子看見人生病時要打針吃藥當(dāng)她看到小樹長蟲時就從地上撿起一根小棍給樹打針。這說明幼兒思維的 A.經(jīng)驗(yàn)性 B.固定性 C.抽象性 D.近視性 31 .幼兒常?！昂眯霓k壞事”如將米洗好了放在鍋里卻沒有放水。這是幼兒思維的 所致。 A.固定性 B.片面性 C.近視性 D.經(jīng)驗(yàn)性 32 .抽象邏輯思維的萌芽出現(xiàn)在 。 A.4.55.5歲 B.45歲 C.56歲 D.6.57.5歲 33.讓兒童比較兩個物體他們會依次找出物體的 。 A.相同處、不同處、相似處 B.相似處、相同處、不同處 C.不同處、相似處、相同處 D.不同處、相同處、相似處 34 .讓一個4歲半的幼兒看“牛、人、船、豬”四張圖要求拿出不同的一張他拿出了“船”是因?yàn)?。 A.他認(rèn)為牛、人、豬經(jīng)常在一起出現(xiàn)而船不是 B.他認(rèn)為船是沒有生命的而另外的都是有生命的 C.他認(rèn)為牛、人、豬都有頭、腳和身體而船沒有 D.以上理由都不正確 35 .某幼兒在給鳥下定義時說“鳥是一種飛禽”。該幼兒的概括水平為 A.初步概念水平 B.依據(jù)具體特征下定義 C.不會下定義 D.同義反復(fù) 36 .某幼兒給魚下定義時說“魚是一種會游的動物”。該幼兒的概括水平為 。 A.初步概念水平 B.依據(jù)具體特征下定義 C.不會下定義 D.同義反復(fù) 37.某幼兒能按物點(diǎn)數(shù)然后說出物體的總數(shù)這說明該幼兒 A.已掌握數(shù)的組成 B.已掌握數(shù)的實(shí)際意義 C.已形成數(shù)概念 D.已掌握數(shù)的表面意義 38.幼兒要真正掌握數(shù)概念必須先掌握 。 A.按數(shù)取物 B.數(shù)的實(shí)際意義 C.數(shù)的組成 D.給物說數(shù) 39 .幼兒形成數(shù)概念的關(guān)鍵是 A.掌握數(shù)的順序 B.知道數(shù)的實(shí)際意義 C.掌握數(shù)的組成 D.能辨數(shù) 40.5-6歲兒童已經(jīng)能夠正確認(rèn)識 。 A.早、中、晚的時序 B.日的時序 C.周的時序 D.年的時序 41下列說法正確的是 。 A.學(xué)前兒童對昨晚和明早的認(rèn)知水平高于對上午、下午、晚上的認(rèn)知 B.學(xué)前兒童對明早的認(rèn)知水平高于對昨晚的認(rèn)知水平 C.4歲幼兒已基本上掌