義務(wù)教育教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)總結(jié)

義務(wù)教育教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)總結(jié)武溪中學(xué) 余耀洪2015年5月13日本次培訓(xùn)在教育局的組織下，我認(rèn)真地學(xué)完所有課程，它包括兩個(gè)模塊：一是課堂教學(xué)基本知識(shí)研習(xí)；二是課例研修。以及22個(gè)課程，課程內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，知識(shí)量大。通過學(xué)習(xí)，受益匪淺。在此，談?wù)勎遗嘤?xùn)中的收獲。一、教學(xué)備課要有美感。教學(xué)備課是每一位教師必備功夫，但要作為一件藝術(shù)品而需要美的配對(duì)，那么相信大部分教師未能做到，或許正確說，沒有多少人能領(lǐng)悟！西南大學(xué)教育學(xué)部教授，高等教育研究所副所長(zhǎng)趙伶俐女士，她從審美心理學(xué)上進(jìn)行備課的三大標(biāo)準(zhǔn)：準(zhǔn)確、有效、美感方面進(jìn)行講授，特別是在美感方面。所謂“美感”，就是人接觸到美的事物所引起的一種感動(dòng)，是一種賞心悅目、怡情悅性的心理狀態(tài)，是人對(duì)美的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)與欣賞。在備課時(shí)，教師如果沒有“美感”的概念，何來上課的“美”呢？沒有上課的“美感”，何為上課的效果呢？所為說，教學(xué)備課一定要有美感！二、好課沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。首先，擺正自己課堂的位置角色。不少教師還是認(rèn)為：自己的課堂自己做主。而我的體會(huì)是，雖為教師，但也要明白自己因上課而所處的位置，即平常所說的教學(xué)主體與教學(xué)主導(dǎo)問題，也就是說，教師必須在以學(xué)生為主體的情況下，發(fā)揮自己的重要作用。這意味著教師必須具備扎實(shí)的教學(xué)基本功和各方面的教學(xué)能力。教師是一堂課的策劃者，領(lǐng)導(dǎo)者。所以教師必須具備良好的策劃能力和課堂掌控能力。如果教師擺不正自己課堂上的位置，那會(huì)有許多缺失，不僅課上得沒有效果，而且自己的心情會(huì)受很大的打擊！造成生活的不開心！其次，鍛煉自己課堂的駕馭能力。要想提升自己的駕馭能力，前提條件是自己對(duì)課堂的了解，包括課本上的東西、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課外的知識(shí)內(nèi)容，如歷史課，可以結(jié)合現(xiàn)在的時(shí)事發(fā)展形勢(shì)，而進(jìn)行歷史的解說，如共產(chǎn)黨的成立、國(guó)民黨與共產(chǎn)黨的合作與戰(zhàn)爭(zhēng)等，均可以借用國(guó)內(nèi)現(xiàn)在的形勢(shì)而開講！所以，課堂的準(zhǔn)備工作是自己駕馭課堂的前提條件。在課堂中，自己的組織能力、調(diào)控能力也很重要，當(dāng)教師步入教室時(shí),教師面部的表情,情緒的明暗,甚至外在的穿著都可影響學(xué)生的情緒和反應(yīng)。所以教師在學(xué)生“起立”問好時(shí)一定要愉快熱情地向?qū)W生問候。當(dāng)學(xué)生為教師的語言和表情感染后,可掃視全班,沉默片刻,當(dāng)全班全神貫注凝視老師時(shí),即可開始本節(jié)課的講授。在講課的過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，體現(xiàn)出新的教育思想和教學(xué)理念。組織教學(xué)可貫穿于一堂課始末,要不斷向?qū)W生提出問題,啟發(fā)學(xué)生積極思考；并適當(dāng)改換教學(xué)方式刺激學(xué)生,使學(xué)生有較持久的注意力和新鮮感，以便生動(dòng)活潑地進(jìn)行有效教學(xué)。此外，作為現(xiàn)在信息時(shí)代的教師，必須借用當(dāng)今信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)的完善，為教學(xué)提供了一個(gè)多樣化的技術(shù)支持。教師不僅要學(xué)會(huì)制作生動(dòng)有趣的課件來吸引學(xué)生的目光，也要善于在網(wǎng)上收集有關(guān)的資料以便充實(shí)課堂的信息量。在一堂好課的課堂上，多媒體課件是必須運(yùn)用上的。也就是說教師的能力必須與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能教出符合時(shí)代要求的學(xué)生。第三，善于總結(jié)課堂的優(yōu)缺點(diǎn)?？偨Y(jié)能力是教師的基本功，也是一項(xiàng)必備工作。教師不能為了上一節(jié)好課而上好一節(jié)課，而是盡心盡力地上好每一節(jié)課。所以，課后的總結(jié)，也是一堂好課的一部分，而且是一堂好課的保證。課后總結(jié)可以積累經(jīng)驗(yàn)。一堂課什么地方做得好，什么地方?jīng)]有做到位，下一節(jié)課應(yīng)該以什么樣的方式改進(jìn)。三、培訓(xùn)更要多樣化。培訓(xùn)是一種有組織的知識(shí)傳遞、技能傳遞、標(biāo)準(zhǔn)傳遞、信息傳遞、信念傳遞、管理訓(xùn)誡行為。隨著社會(huì)的發(fā)展、信息的變化、科技的發(fā)達(dá)，作為教師，更應(yīng)該接受培訓(xùn)，才能把握社會(huì)進(jìn)步的節(jié)奏，否則會(huì)補(bǔ)社會(huì)淘汰！因此，