《橋之美》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

橋之美橋之美 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 無棣三實(shí)無棣三實(shí) 孟洪兵孟洪兵 教學(xué)目的 學(xué)會欣賞 橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用 感受作者形象生動的語言 掌握本文的語言特點(diǎn) 描寫細(xì)致 情景交融 教學(xué)重難點(diǎn) 1 對本文所述 橋之美 的理解與感悟 2 把握本文的語言特點(diǎn) 從而更進(jìn)一步認(rèn)識說明文的語言特點(diǎn) 課前準(zhǔn)備 借助書籍或網(wǎng)絡(luò) 搜集自己感興趣的橋的相關(guān)資料 掌握本課 中的字詞 讀和寫 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入新課 同學(xué)們 作為一個無棣人 對于無棣本土的風(fēng)俗人情 地理建 筑等應(yīng)當(dāng)有所了解吧 那么 你們見到過咱們無棣的哪些橋呢 幸福河橋 塔影公園橋 這些橋你覺得美嗎 有些同學(xué)毫不猶豫地說 美 也有同學(xué)頷 首搖頭 不夠美 甚至不美 是啊 在欣賞橋梁時因?yàn)闀r間 角度 心境的差異 即使同一座橋也會給予我們迥然不同的感受 那么要 怎樣才能品析出橋的美呢 現(xiàn)在就讓我們隨著吳冠中先生的視線 去發(fā)現(xiàn) 去領(lǐng)略 橋之 美 二 作者簡介 吳冠中教授 是當(dāng)代著名的畫家 在中國乃至世界畫壇都具有 極大的影響 他也是出色的美術(shù)教育家 散文家 三 整體感知 1 吳冠中先生在文中說 美術(shù)工作者大都喜歡橋 他自己對 橋當(dāng)然也是情有獨(dú)鐘 他對橋的喜愛是否有其獨(dú)特的視角呢 請同學(xué)們集中注意力 快速瀏覽全文 并從中找出作者喜愛橋 的原因 學(xué)生回答 老師明確 明確 最為關(guān)鍵的一句是 橋的美并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美 而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用 要求學(xué)生朗讀一遍這句話 2 為了展現(xiàn)橋的美 文中列舉了大量的例子 請大家按照文 章的行文順序?qū)⑺鼈円灰徽页?學(xué)生回答 老師明確 明確 作者列舉了烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋 江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋 水天間的長橋 頤和園的仿盧溝橋 蘇州的寶帶橋 形式獨(dú)特的 廣西 云南 貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋 以及 清明上河圖 中的橋 人 造索橋 南京長江大橋 錢塘江大橋 小結(jié) 作者就是借助對這些橋的具體說明詳盡的闡述了他所認(rèn)為的 橋之美 即緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用 四 重點(diǎn)研讀 過渡 我們很多同學(xué)在假期跟隨父母親戚飽覽了祖國各地的風(fēng) 光 有同學(xué)見到過文中的這些橋梁 覺得它們美嗎 學(xué)生回答 對它們美在何處 也許是霧里看花 水中望月 那要怎樣才能欣 賞到這些橋的美呢 吳冠中先生在文章第四段中就詳細(xì)地告訴了我 們欣賞橋之美的方法 1 聽讀第四段 并思考這些橋美在何處 2 文字是情感的載體 也是美的傳遞者 這一段的字里行間就 蘊(yùn)藏著各種橋的美 現(xiàn)在我們就來仔細(xì)的品讀這一段文字 作者從 哪些角度形象地說明了這一段中列舉的橋的美呢 學(xué)生回答 老師明確 明確 首先請跟著老師一起賞析第 1 2 句 其實(shí)葦叢不會 發(fā)悶 也不會做 深呼吸 這里運(yùn)用擬人化的手法 賦予了葦叢人的情感 從 發(fā)悶 到 舒暢 寫出了橋的出現(xiàn)不僅打破了葦叢背景的單調(diào) 也使原本狹窄擁擠的空間陡然變得疏朗開闊起來 橋本身強(qiáng)勁的大 弧線或單純的直線也因蘆葦?shù)挠骋r更加美麗 這就是烏鎮(zhèn)小河兩岸 的石橋在葦叢的配合下所展現(xiàn)的美 其他橋的美請大家仿照這兩句來賞析 第 3 句 細(xì)弱的柳枝拂著橋身厚重堅(jiān)硬的石塊 這里有形體上 的強(qiáng)與弱 輕與重的對比 鮮嫩的柳條與黯淡的石塊 這里有色彩 上的明亮與灰暗的對比 穩(wěn)如磐石的橋身 佇立兩岸的房屋與隨風(fēng) 搖擺的柳枝 緩緩流動的河水又構(gòu)成了動與靜的對比 種種對比 歸結(jié)起來 其實(shí)是陽剛與陰柔這兩種美 因橋與周圍環(huán)境的完美配 合而顯得和諧統(tǒng)一 第 4 句 長橋一般建筑在比較寬闊的水面上 修長的橋身與寬 闊的水面交錯縱橫 這樣不僅打破了背景的單調(diào) 橋也因水的奔流 不息有了靈氣和生命 第 5 6 句 險峻的山峰 橋下的急流給人強(qiáng)烈的視覺沖擊 而蓋有廊和亭的橋 給人安閑 自在的感覺 兩者互相對照卻又和 諧統(tǒng)一 風(fēng)雨橋的舒適與愜意盡在其中 以上的四種橋 或?yàn)橹黧w 或?yàn)榕阋r 或者起著畫龍點(diǎn)睛的作 用 但都與周圍的景物配合成為和諧的一體 共同構(gòu)成了入畫的景 致 3 品析這些橋 我們不難發(fā)現(xiàn) 畫家在欣賞他們時都注重于橋 與周圍環(huán)境的對照與配合 那么你能根據(jù)畫面 用 橋之美 美在 的句式 概述文中所說到的橋的美嗎 烏鎮(zhèn)小河兩岸的橋?yàn)蹑?zhèn)小河兩岸的橋之美 美在石橋與密密的葦叢配合的開闊疏石橋與密密的葦叢配合的開闊疏 朗朗 江南細(xì)柳下的橋江南細(xì)柳下的橋之美 美在石橋與纖弱的細(xì)柳配合的剛?cè)嵯酀?jì)石橋與纖弱的細(xì)柳配合的剛?cè)嵯酀?jì) 臥龍一般的長橋臥龍一般的長橋之美 美在長橋與水天一色的景致配合的靈動和諧長橋與水天一色的景致配合的靈動和諧 飛瀑流泉邊的風(fēng)雨橋飛瀑流泉邊的風(fēng)雨橋之美 美在風(fēng)雨橋與險峰急流配合的安寧自然風(fēng)雨橋與險峰急流配合的安寧自然 明確 根據(jù)學(xué)生的答案靈活應(yīng)變 4 這些雋永的文字 展現(xiàn)出了或剛勁或柔美或嫻靜的各種橋梁 的魅力 使人如沐春風(fēng) 如品甘霖 過渡 至于文章的第五段 第六段的闡述也是從不同側(cè)面說明 了橋在不同的環(huán)境中 其身段的縱橫與橋下的流水的和諧配合共同 造出了更多動人的景致 這是吳冠中先生以具體的闡釋啟迪我們認(rèn)識橋梁之美 歸結(jié)起 來 我們在生活中從哪些藝術(shù)角度就可以欣賞到各種橋的美呢 橋的形象是否能和周圍的景物既形成對照又不失和諧 形體的搭配 色彩的調(diào)和 強(qiáng)弱的對比 動靜的配合 讓學(xué)生朗讀一遍 加深印象 五 拓展延伸 他山之石 可以攻玉 學(xué)以致用 是我們學(xué)習(xí)的最終目的 請大家結(jié)合剛才所學(xué)的審美方法 嘗試欣賞身邊的橋美在何處 出示橋梁圖片 可以從橋的形象是否能和周圍的景物既形成對照又不失和諧 形體的搭配 色彩的調(diào)和 強(qiáng)弱的對比 動靜的配合 等不 同方面進(jìn)行賞析 總之 美的形式是多樣的 但 紅花雖好 還需綠葉稱 橋自 身無論多么美麗動人 周圍環(huán)境與它的配合對于橋的美起著舉足輕 重的作用 六 小結(jié)全文 今天 在畫家吳冠中的帶領(lǐng)下 我們領(lǐng)略到了自然界中異彩紛 呈的橋之美 也感受了人類巧奪天工的神奇和偉大 這是外在的 有形的 橋之美 橋梁的外在美的確可以光耀一時 而那種內(nèi)在的 無形的 橋之美 更是我們心中永開不敗的玫瑰 溝通 理解 信 任 友愛等連接心與心的則必須用真情 青春 熱血乃至生命才能 架設(shè) 一如那百年不遇的洪水中 子弟兵用血肉之軀搭起的人橋 一如那 斑羚飛渡 中 老斑羚用生命架設(shè)的彩虹橋 展現(xiàn)的是一 種驚天地泣鬼神的 崇高之美 帶給我們的永遠(yuǎn)是心靈深處的震撼 橋之美橋之美 說明方法說明方法 1 橋 多么美 小橋流水人家 固然具詩境之美 運(yùn)用引用的說明方法 引馬致遠(yuǎn)的 小橋流水人家 更具體充 分地說明橋具詩境之美 2 湖水蒼茫 水天一色 在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn) 一座長橋 臥龍一般 它有生命 而且往往有幾百上千年的年齡 運(yùn)用了打比方的說明方法 將長橋比作臥龍 具體生動的說明 了橋的長和古老的特點(diǎn) 3 不過我之愛橋 并非著重于將橋作為大件工藝品來欣賞 也并非著眼于自李春的趙州橋以來的橋梁的發(fā)展 而是緣于橋在不 同環(huán)境中的多種多樣的形式作用 運(yùn)用了作比較的說明方法 突出強(qiáng)調(diào)了 我 愛橋的原因 4 張擇端在 清明上河圖 里將橋作為畫卷的高潮