識(shí)字5備課(xin).doc

識(shí)字5教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“最、量”2個(gè)字。2朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。3培養(yǎng)學(xué)生收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。教學(xué)重點(diǎn)以字謎為載體引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。教學(xué)難點(diǎn) 以字謎為載體引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。教學(xué)準(zhǔn)備制作精美的電腦課件、字謎條、純凈水教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題引入：誰(shuí)知道，正月十五是什么節(jié)？師：元宵節(jié)，又稱燈節(jié)、上元節(jié)。我國(guó)的許多地方在這一天除了要吃元宵，還有看花燈、猜燈謎等習(xí)俗。師：今天老師也給大家?guī)?lái)了燈謎，你們想猜嗎？（出示）字謎“太陽(yáng)從地平線上升起來(lái)”（打一個(gè)字）師：你看（指“打一個(gè)字” ），這是什么意思？師：這則謎語(yǔ)是打一個(gè)字的，像這樣打一個(gè)字的謎語(yǔ)叫字謎。這（指謎面）是謎面，這（指謎底）是謎底。師：快猜猜謎底吧。（學(xué)生說(shuō)，教師在黑板上寫(xiě)字“旦”）說(shuō)說(shuō)為什么。師：我們的漢字多有意思呀，他不僅能表示意思，還能編成字謎來(lái)猜，真是神奇。告訴你們，這可是我們漢字獨(dú)有的特點(diǎn)，在世界上也是獨(dú)一無(wú)二的。 師：怎么樣，老師這兒還有好多字謎呢，你們想猜嗎？二、初讀謎語(yǔ)，粗解字意。1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、認(rèn)讀課文中的詞。（課件演示） 尊重 互相尊重 A理解“尊重” ：尊，上面是個(gè)“酋”字，在古文字中是這樣寫(xiě)的“”，多像一個(gè)酒壇子還冒著香氣?！白稹痹诠盼淖种惺恰啊?，整個(gè)字像一個(gè)人雙手捧著酒壇向人敬酒，表示敬重。尊重就是尊敬、敬重。我們要尊重誰(shuí)呢？還要尊重什么呢？出示：尊重（ ）尊重國(guó)旗（示圖）升國(guó)旗時(shí)立正行禮，是對(duì)國(guó)旗的尊重。 B理解“互相尊重” ：（繼續(xù)看圖）他們?cè)诟墒裁?？（握手）明明是比賽中的?duì)手卻要在賽前握手行禮，這就表示了對(duì)對(duì)方的尊重，這叫“互相尊重”。 團(tuán)結(jié) 力量 （示圖） 團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大 民族團(tuán)結(jié)是一家 及時(shí) 及時(shí)雨 先理解“及時(shí)”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)意思。 再出示“及時(shí)雨”讓學(xué)生理解，就是正趕上時(shí)候，適合需要的雨。純凈 透明 直觀演示：出示一瓶純凈水，提問(wèn)，什么叫純凈水？（沒(méi)有雜質(zhì)的水）你看看，因?yàn)闆](méi)有雜質(zhì)，所以水是透明的。 相遇演示：指名兩個(gè)人，讓他們從兩地相對(duì)走來(lái)，走到一起，引導(dǎo)學(xué)生理解“相遇”。三、趣味猜謎、學(xué)習(xí)課文（一）：學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)（重點(diǎn)）1、 指名讀謎語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，了解謎面的意思。2、 讓學(xué)生說(shuō)謎底，并說(shuō)說(shuō)為什么這么猜。引導(dǎo)學(xué)生讀謎語(yǔ)。學(xué)生猜謎底（板書(shū)：眾）。 說(shuō)說(shuō)為什么這么猜。根據(jù)第一、二句所提示的字形猜出了這個(gè)字。（板書(shū)：猜字形）根據(jù)第三、四句所提示的字義猜出了這個(gè)字。（板書(shū)：想字義）進(jìn)一步理解字義。（看板書(shū)）“眾”是由三個(gè)“人”字組成的，我國(guó)古代用“三”表示很多，這里的三個(gè)人就代表了很多人，所以“眾”也就表示大家，許多人的意思。溯源：甲骨文的眾，“”，像烈日當(dāng)空，很多人彎腰在地里勞動(dòng)的樣子，讓我們想起“鋤禾日當(dāng)午”這樣的詩(shī)句。你知道什么時(shí)候用到“眾”了嗎？（群眾、眾多、眾星捧月、眾人拾柴火焰高、眾里尋他千百度）評(píng)價(jià)：強(qiáng)調(diào)表示“人多”的意思。3、小結(jié)方法：我們剛才在猜這個(gè)字謎時(shí)，根據(jù)前兩句提示的字形、根據(jù)后兩句提示的字義猜出了謎底，大家記住這個(gè)猜字謎的方法了嗎？4、運(yùn)用方法練習(xí)：團(tuán)：國(guó)字玉出門，人才請(qǐng)進(jìn)門。演示字卡，由“國(guó)”變“團(tuán)”。5、手語(yǔ)操（兩手的拇指指尖相對(duì)表示“人”，兩手的食指和中指伸出表示“從”，組合在一起就是“眾”，邊做操邊朗誦第一則謎語(yǔ)） 教師示范 學(xué)生跟著做。讓學(xué)生同桌做一做。（二）學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)1、請(qǐng)看第二則謎語(yǔ)，指名讀讀。2、 小組討論。不僅說(shuō)出謎底，而且還要說(shuō)說(shuō)為什么這么猜。3、 說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。引導(dǎo)：讀了第一句我們就看出這是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，這句提示了字形。 在學(xué)生說(shuō)第三四句時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這兩句判定左邊是“禾”，右邊是“火”。這是根據(jù)謎面所提示的字義猜出來(lái)的。4、 課件演示 引導(dǎo)學(xué)生觀察，理解“相遇” 引導(dǎo)學(xué)生了解“秋”字在組合成一個(gè)字時(shí)各個(gè)部件的變化。5、引導(dǎo)學(xué)生將這則謎語(yǔ)編成拍手歌。（三）學(xué)習(xí)第三則謎語(yǔ)（難點(diǎn)）1、指名讀謎面， 指導(dǎo)：這則謎語(yǔ)與前兩則謎語(yǔ)有所不同。前兩則謎語(yǔ)都是四句說(shuō)了一個(gè)字，而這則謎語(yǔ)四句每句分別說(shuō)了一個(gè)字，這四個(gè)字共同的部件就是這個(gè)字謎的謎底了。我們先看第一句。 指名讀第一句。以第一句為例講一講。言就是言字旁，言加一個(gè)什么字就是互相尊重的意思呢？什么時(shí)候用到“請(qǐng)”呢？禮貌用語(yǔ)還有哪些？（謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系等）在與人交往時(shí)要表示對(duì)對(duì)方的尊重就要用上這些禮貌用語(yǔ)。小結(jié)方法：言字旁提示了字形，互相尊重提示了字義。根據(jù)提示我們就猜出是“請(qǐng)”字。2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)第二四句分別說(shuō)的是什么字。 板書(shū)： 請(qǐng) 蜻 情 婧 青 靜 清 精 晴3、青還有哪些好朋友呢？擴(kuò)展：眼睛、猜謎、蜻蜓、倩影、安靜、婧雯五、指導(dǎo)寫(xiě)“最” 師：前面我們動(dòng)了動(dòng)腦，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)手，學(xué)寫(xiě)一個(gè)字，寫(xiě)“最”“最”是由哪三部分組成的？ “日、耳、又”（演示）引導(dǎo)觀察，三個(gè)部分組合在一起時(shí)發(fā)生了哪些變化呢？（日扁、耳橫拉長(zhǎng)、又在耳下） 試著編一個(gè)字謎（日字扁又扁，耳字橫拉長(zhǎng)，又字耳邊藏） 這個(gè)小字謎其實(shí)也提示了我們書(shū)寫(xiě)的方法，除此之外，寫(xiě)的時(shí)候我們應(yīng)該注意些什么呢？ 寫(xiě)一寫(xiě) 評(píng)議六小結(jié)：今天，我們只是接觸了一些字謎，學(xué)習(xí)了猜字謎的方法，其實(shí)，謎語(yǔ)的種類有很多呢，有： 事謎