八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1357612812.doc

八 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行者 王志成 俞進(jìn)凱 周靜 制定時(shí)間 2011-2-17學(xué)生情況分析（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。學(xué)生的成績(jī)分化極其明顯。有一部分學(xué)生，基礎(chǔ)很差，興趣不大，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽(tīng)課不專心，作業(yè)馬虎，抄襲作業(yè)厲害，幾乎放棄學(xué)習(xí)；部分學(xué)生能遵守課堂紀(jì)律，獨(dú)立完成課本學(xué)業(yè)并在課外拓展知識(shí)，有一定的自覺(jué)性和責(zé)任感。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，學(xué)生原來(lái)的薄弱知識(shí)點(diǎn)主要在于應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，幾何的證明比較差，不大會(huì)用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己邏輯推理。學(xué)生原來(lái)的薄弱能力是邏輯思維沒(méi)有真正形成，不會(huì)分析問(wèn)題。對(duì)于實(shí)際問(wèn)題無(wú)可奈何，尤其是方程函數(shù)等實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生的能力普遍不足，尤其是自學(xué)能力。在學(xué)習(xí)方法上，大部分學(xué)生的方法是有缺陷的，都是依賴?yán)蠋煹墓芾磉M(jìn)行學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題，不在于智力，而在于學(xué)習(xí)品質(zhì)。各單元的教學(xué)時(shí)數(shù)和起止日期第七章 一元一次不等式 13課時(shí) 2.173.7第八章 分式 15課時(shí) 3.83.28第九章 反比例函數(shù) 10課時(shí) 3.294.12第十章圖形的相似 22課時(shí) 5.25.31第十一章 圖形的證明（一） 11課時(shí) 6.16.16第十二章 認(rèn)識(shí)概率 6課時(shí) 6.176.24 各單元的主要教學(xué)目標(biāo)（本學(xué)期教學(xué)的主要的知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練） 第七章 一元一次不等式具體要求：根據(jù)具體問(wèn)題中的大小關(guān)系了解不等式的意義，并探索不等式的基本性質(zhì)；會(huì)解簡(jiǎn)單的一元一次不等式，并能在數(shù)軸上表示出解集；會(huì)解由兩個(gè)一元一次不等式組成的不等式組并會(huì)用數(shù)軸確定解集；根據(jù)具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，列出一元一次不等式和一元一次不等式組，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。第八章 分式具體要求：知道分式并會(huì)利用它的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分，進(jìn)行簡(jiǎn)單的加、減、乘、除運(yùn)算；會(huì)解可化為一元一次方程的分式方程；能夠根據(jù)具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，列出可化為一元一次方程的分式方程，并能根據(jù)具體問(wèn)題的實(shí)際意義，檢驗(yàn)結(jié)果是否合理。第九章 反比例函數(shù)具體要求：能結(jié)合具體情境體會(huì)反比例函數(shù)的意義，根據(jù)已知條件確定反比例函數(shù)表達(dá)式；能畫出反比例函數(shù)的圖象，根據(jù)圖象和關(guān)系式y(tǒng)k/x(k為常數(shù)，k0)探索并理解其性質(zhì)（k0或k0時(shí)，圖象的變化）；能用反比例函數(shù)解決某些實(shí)際問(wèn)題。第十章圖形的相似具體要求：了解比例的基本性質(zhì)及線段的比、成比例線段，通過(guò)建筑、藝術(shù)上的實(shí)例了解黃金分割；通過(guò)具體實(shí)例認(rèn)識(shí)圖形的相似，探索相似圖形的性質(zhì)，知道相似多邊形的對(duì)應(yīng)邊成比例、面積的比等于對(duì)應(yīng)邊的比的平方；了解圖形的位似，能夠利用位似的原理將一個(gè)圖形放大或縮小；通過(guò)典型實(shí)例觀察和認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的物體的相似，利用圖形的相似解決一些實(shí)際問(wèn)題；通過(guò)實(shí)例了解中心投影和平行投影；了解視點(diǎn)、視角及盲區(qū)的涵義，并能在簡(jiǎn)單的平面圖和立體圖中表示。第十一章 圖形的證明（一）具體要求：理解證明的必要性，會(huì)區(qū)分命題的條件和結(jié)論，能掌握用綜合法證明的格式，體會(huì)證明的過(guò)程要步步有據(jù)；能利用知道的基本事實(shí)證明一些命題；能感受幾何的演繹體系對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展和人類文明的價(jià)值。第十二章 認(rèn)識(shí)概率具體要求：能在具體情境中了解概率的意義，運(yùn)用列舉法計(jì)算簡(jiǎn)單隨機(jī)事件發(fā)生的概率，注意在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和發(fā)展隨機(jī)觀念，初步形成用隨機(jī)觀念觀察和分析問(wèn)題的意識(shí)。提高教學(xué)質(zhì)量的方法和措施1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自覺(jué)性。2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)、有疑必問(wèn)的良好品德。4、嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。5、注意檢查家庭作業(yè)。6、經(jīng)常下堂輔導(dǎo)。7、開(kāi)展“一幫一”學(xué)習(xí)活動(dòng)。8、及時(shí)檢查教學(xué)效果。9、認(rèn)真培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子。10、做好對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。11、堅(jiān)持寫教學(xué)日記。12、開(kāi)展多種多樣的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)。教研組互閱意見(jiàn)教務(wù)處批準(zhǔn)執(zhí)行意見(jiàn)修訂實(shí)施情況記載八 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科教學(xué)進(jìn)度安排表周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)方法與措施實(shí)施工具一至四第七章一元一次不等式根據(jù)具體問(wèn)題中的大小關(guān)系了解不等式的意義，并探索不等式的基本性質(zhì)；會(huì)解簡(jiǎn)單的一元一次不等式，并能在數(shù)軸上表示出解集；會(huì)解由兩個(gè)一元一次不等式組成的不等式組并會(huì)用數(shù)軸確定解集；根據(jù)具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，列出一元一次不等式和一元一次不等式組，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。1、會(huì)解簡(jiǎn)單的一元一次不等式（組）2、根據(jù)具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，列出一元一次不等式和一元一次不等式組，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。1、自主探究、合作交流2、設(shè)置情境，體會(huì)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程3、運(yùn)用對(duì)比的教學(xué)方法多媒體四至七第八章分式知道分式并會(huì)利用它的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分，進(jìn)行簡(jiǎn)單的加、減、乘、除運(yùn)算；會(huì)解可化為一元一次方程的分式方程；能夠根據(jù)具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，列出可化為一元一次方程的分式方程，并能根據(jù)具體問(wèn)題的實(shí)際意義，檢驗(yàn)結(jié)果是否合理。1、 分式它的基本性質(zhì)2、 會(huì)解可化為一元一次方程的分式方程3、 能夠根據(jù)具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，列出可化為一元一次方程的分式方程1、 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，應(yīng)用類比的數(shù)學(xué)思想思考問(wèn)題2、 精講多練，提高效率多媒體七至十一第九章反比例函數(shù)能結(jié)合具體情境體會(huì)反比例函數(shù)的意義，根據(jù)已知條件確定反比例函數(shù)表達(dá)式；能畫出反比例函數(shù)的圖象，根據(jù)圖象和關(guān)系式y(tǒng)k/x(k為常數(shù)，k0)探索并理解其性質(zhì)（k0或k0時(shí)，圖象的變化）；能用反比例函數(shù)解決某些實(shí)際問(wèn)題。1、 根據(jù)已知條件確定反比例函數(shù)表達(dá)式；能畫出反比例函數(shù)的圖象2、 能用反比例函數(shù)解決某些實(shí)際問(wèn)題1、 注重知識(shí)的形成過(guò)程，讓學(xué)生積極參與知識(shí)的探究2、 和一次函數(shù)的知識(shí)相結(jié)合，增強(qiáng)函數(shù)知識(shí)的理解多媒體、三角板十二至十六第十章圖形的相似了解比例的基本性質(zhì)及線段的比、成比例線段，通過(guò)建筑、藝術(shù)上的實(shí)例了解黃金分割；通過(guò)具體實(shí)例認(rèn)識(shí)圖形的相似，探索相似圖形的性質(zhì)，知道相似多邊形的對(duì)應(yīng)邊成比例、面積的比等于對(duì)應(yīng)邊的比的平方；了解圖形的位似，能夠利用位似的原理將一個(gè)圖形放大或縮??；通過(guò)典型實(shí)例觀察和認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的物體的相似，利用圖形的相似解決一些實(shí)際問(wèn)題；通過(guò)實(shí)例了解中心投影和平行投影；了解視點(diǎn)、視角及盲區(qū)的涵義，并能在簡(jiǎn)單的平面圖和立體圖中表示。1、 相似圖形的性質(zhì)2、 利用圖形的相似解決一些實(shí)際問(wèn)題3、 了解視點(diǎn)、視角及盲區(qū)的涵義，并能在簡(jiǎn)單的平面圖和立體圖中表示1、 通過(guò)學(xué)生對(duì)圖形的觀察、動(dòng)手操作和直觀發(fā)現(xiàn)進(jìn)行教學(xué)2、 通過(guò)實(shí)例加強(qiáng)相似性的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的興趣多媒體、三角板、圓規(guī)十六至十八第十一章圖形與證明（一）解證明的必要性，會(huì)區(qū)分命題的條件和結(jié)論，能掌握用綜合法證明的格式，體會(huì)證明的過(guò)程要步步有據(jù)；能利用知道的基本事實(shí)證明一些命題；能感受幾何的演繹體系對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展和人類文明的價(jià)值。會(huì)區(qū)分命題的條件和結(jié)論，能掌握用綜合法證明的格式，體會(huì)證明的過(guò)程要步步有據(jù)1、 引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜想，培養(yǎng)學(xué)生合情推理和演繹推理的能力2、 強(qiáng)化證明過(guò)程中的符號(hào)化的表達(dá)多