新蘇教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《1 長(zhǎng)方形和正方形 》教案板書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)

新蘇教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)1 長(zhǎng)方形和正方形 教案板書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)教材第3638頁(yè)的內(nèi)容。1.初步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征,會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形。2.通過(guò)觀察、測(cè)量、動(dòng)手操作和小組合作探究等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、抽象概括能力和空間觀念。理解并掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征。釘子板,實(shí)物投影儀,學(xué)具袋(平面圖形各1個(gè))。1.量一量下面線段的長(zhǎng)度,并標(biāo)在圖上。2.用三角板量一量,哪些角是直角。1.初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形。出示情境:你能找出哪些物體的表面是長(zhǎng)方形或正方形的?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。生1:黑板的面是長(zhǎng)方形的。生2:鋪地用的方磚的面是正方形的。生3:課桌的面是長(zhǎng)方形的。2.探索長(zhǎng)方形的特征。長(zhǎng)方形的邊和角有什么特征呢?拿幾張長(zhǎng)方形的紙,量一量,折一折,比一比,看看長(zhǎng)方形的邊和角各有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生匯報(bào)并演示出自己的探索過(guò)程。生1:長(zhǎng)方形有四條邊,而且對(duì)邊相等,我是通過(guò)測(cè)量發(fā)現(xiàn)的。生2:我通過(guò)對(duì)折發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。生3:我用三角板測(cè)量,發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形四個(gè)角都是直角。生4:我把長(zhǎng)方形先橫著對(duì)折,再豎著對(duì)折。這樣四個(gè)角就疊在一起了,用三角板量一次,就可以知道四個(gè)角都是直角。3.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形各部分的名稱。通常把長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫作長(zhǎng),短邊的長(zhǎng)叫作寬。你身邊哪個(gè)物體的面是長(zhǎng)方形的?指出它的長(zhǎng)和寬。兩人一組,互相交流。在釘子板上圍一個(gè)長(zhǎng)方形,指出它的長(zhǎng)和寬。4.探索正方形的特征。動(dòng)手操作:從長(zhǎng)方形紙上剪下一個(gè)最大的正方形。演示匯報(bào):自己是怎樣剪的。你發(fā)現(xiàn)正方形有什么特征?生1:用直尺測(cè)量,發(fā)現(xiàn)四條邊的長(zhǎng)度都相等。生2:沿正方形的對(duì)角線對(duì)折,測(cè)量一次,可以知道正方形的四條邊都相等。5.認(rèn)識(shí)正方形各部分的名稱。正方形每條邊的長(zhǎng)叫作邊長(zhǎng)。生活中哪些物體的面是正方形的?指出它的邊長(zhǎng)。兩人一組交流。在釘子板上圍出一個(gè)正方形。指出它的邊長(zhǎng)。6.長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系。你認(rèn)為長(zhǎng)方形對(duì)邊相等和正方形四條邊都相等有沒(méi)有關(guān)系?正方形是特殊的長(zhǎng)方形。1.教材第37頁(yè)“想想做做”第1題和第2題。學(xué)生兩人或四人一組完成練習(xí),再利用實(shí)物投影演示。2.教材第38頁(yè)“想想做做”第3題。學(xué)生動(dòng)手操作,集體匯報(bào)。通過(guò)操作,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?3.教材第38頁(yè)“想想做做”第4題。學(xué)生獨(dú)立完成。4.教材第38頁(yè)“想想做做”第5題。分小組完成,看誰(shuí)估計(jì)得最準(zhǔn)確。5.教材第38頁(yè)“想想做做”第6題。學(xué)生獨(dú)立完成。猜一猜,小兔子的后面可能藏的是什么圖形。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.第1題:略第2題:第1個(gè)和第3個(gè)三角形尺能拼成一個(gè)長(zhǎng)方形,第1個(gè)和第4個(gè)三角尺能拼成一個(gè)正方形。2. 略3. 4234.略5.略思維訓(xùn)練長(zhǎng)方形長(zhǎng)方形和正方形長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫作長(zhǎng),短邊的長(zhǎng)叫作寬;正方形每條邊的長(zhǎng)叫作邊長(zhǎng)。長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,四個(gè)角都是直角;正方形四條邊都相等,四個(gè)角都是直角。教材先讓學(xué)生在教室或類似的生活場(chǎng)景里找一找:哪些物體的面是正方形,哪些物體的面是長(zhǎng)方形。再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)將長(zhǎng)方形、正方形紙折一折、量一量、比一比,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的邊和角的特點(diǎn),加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形特征的認(rèn)識(shí)。然后把長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)進(jìn)行比較,體會(huì)相互間的聯(lián)系,揭示長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬及正方形的邊長(zhǎng)等概念。教材在“想想做做”中安排了豐富的活動(dòng),讓學(xué)生充分感知長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn),鞏固對(duì)長(zhǎng)方