家長如何培養(yǎng)孩子英語學(xué)習(xí)的興趣和英語應(yīng)用的能力？.doc

用科學(xué)的方法培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣和應(yīng)用英語的能力，家長應(yīng)著重抓好三件事情：要讓孩子愛學(xué)英語、會學(xué)英語和能夠?qū)W習(xí)英語。接下來請看，家長協(xié)助五部曲。一、了解孩子的心理特點(diǎn) “興趣是最好的教師”，這在孩子的學(xué)習(xí)過程中起著重要的作用。對于孩子來說，就是首先要讓他們覺得，學(xué)英語挺好玩的，很有趣，用英語交流是有用的。只有當(dāng)他們不斷地被學(xué)習(xí)中的樂趣和成功所吸引著時(shí)，才能堅(jiān)持學(xué)下去，才能學(xué)好了，還想學(xué)得更好。 怎樣才能調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，使他們對學(xué)習(xí)有興趣？家長首先要了解少年兒童的生理和心理特點(diǎn)，這些特點(diǎn)概括起來主要有： 1.形象思維優(yōu)先發(fā)展，抽象思維正在發(fā)展中,他們的模仿性強(qiáng)、記憶力好，對具體的、彩色的、有節(jié)奏的形式和方法感興趣。 2.好奇心強(qiáng)，好動喜歡提問題，容易被新的內(nèi)容、新的方式和方法吸引，喜歡做動作。如果引導(dǎo)他們用身體不同部位的動作來表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，會使他們更感興趣。 3.表現(xiàn)欲強(qiáng)，喜歡受到表揚(yáng)，喜歡成功，爭強(qiáng)好勝，在課堂上進(jìn)行個(gè)人或小組之間的競賽時(shí)，他們特別積極和投入。他們喜歡舉手回答問題，可是，有時(shí)會不假思索地說“我會”、“我能”，被點(diǎn)名回答時(shí)又答不出。這些現(xiàn)象并不是他們不誠實(shí)、不虛心，而是少年兒童特點(diǎn)的一種表現(xiàn)。 4.學(xué)習(xí)帶有明顯的情緒色彩，容易感情用事對喜歡的教師，喜歡學(xué)的內(nèi)容，他們會眼睛發(fā)亮，手舞足蹈，全身心地投入；否則，就不給一點(diǎn)面子，坐不住，學(xué)不進(jìn)，甚至還會搗亂。 二、配合教學(xué)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣 家長應(yīng)積極與老師配合，共同培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，請留心以下內(nèi)容。 1.支持并幫助孩子準(zhǔn)備教具，制作學(xué)具, 如動物玩具、車船模型、圖片等都是很有用的教具。又如，在孩子學(xué)習(xí)有關(guān)的如“地點(diǎn)”、“方位”等詞時(shí)，家長幫助孩子制作兩套學(xué)具會更有效，如學(xué)“這”、“那”、“這里”、“那里”（this/that和here/there）時(shí)，如果將兩個(gè)相同的教具小汽車，放在不同距離的地方，就可以更形象地表現(xiàn)“這是一輛小汽車，那也是一輛小汽車”，這樣做也更易于記憶。特別值得注意的是，孩子在準(zhǔn)備這些教具、學(xué)具的過程中，就是在積極地、有效地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。 2.鼓勵孩子并同孩子一起做動作, 如問候語、禮貌用語的應(yīng)答，做過家家游戲、畫圖、涂色、剪拼等，這些活動既是有效的學(xué)習(xí)，也是親子之間親切的交流。鼓勵孩子聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在家居物品上貼上英文標(biāo)簽，全家人一道學(xué)；去公園、商店時(shí)，復(fù)習(xí)有關(guān)詞、句；鼓勵孩子主動同外賓交談等。 3.珍惜孩子得到的小獎品、小制作等.把孩子在班上得到的小紅花、彩旗等，展示在他們的“學(xué)習(xí)角”里；把他們的獎狀、獎品陳列出來，適當(dāng)?shù)卣堄H友們參觀，將起到很好的鼓勵作用；家長還可以許諾，在孩子積累了一定數(shù)量的“小獎品”后，再給一次諸如玩具之類的“大獎”，鼓勵他們繼續(xù)努力。 4.多鼓勵和表揚(yáng)，少批評，讓孩子高高興興地學(xué)家長千萬不要拿自家孩子的缺點(diǎn)同別的孩子的優(yōu)點(diǎn)相比，每個(gè)孩子的基礎(chǔ)、身體、愛好，特別是語言能力是不同的，甚至相差很大，隨便去比只會影響他的學(xué)習(xí)興趣。有些家長忽略了它，往往不悅地追問“今天學(xué)什么啦”、“你學(xué)會了嗎”等，這些問話馬上會遏制孩子濃濃的興趣；反之，如果家長欣賞地聽孩子唱完后高興地夸贊：“又學(xué)新歌啦，唱得真好”等，會進(jìn)一步調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣。 再有，大多數(shù)孩子都是在課堂上“能說會道”，因而告訴家長說“會了”，但是當(dāng)他在家時(shí)往往“不會”了，這是因?yàn)檎n堂上有著特定的語言環(huán)境，又是剛剛學(xué)習(xí)過、練習(xí)過的，離開教師和課堂當(dāng)然就會不一樣了，家長要理解他們，創(chuàng)造條件鼓勵他們多聽錄音，而不是批評，更不能指責(zé)他們。5.向孩子學(xué)習(xí)，拜他為師，也會極大地提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度同爸爸、媽媽一道學(xué)，教奶奶學(xué)英語，都會使孩子們高興。 上述的方法都是為了幫助家長在課外為孩子創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，使孩子喜歡學(xué)英語?？梢哉f，要想讓孩子學(xué)得好，首要是讓孩子能“愛學(xué)”、“樂學(xué)”，這正是現(xiàn)代教育一再強(qiáng)調(diào)的。 三、幫助孩子養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 聯(lián)合國教科文組織在學(xué)會生存一書中指出：在未來社會里，文盲將不是不識字的人，而是那些不懂得學(xué)習(xí)方法、不會自行更新知識的人。因此，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。望子成龍的家長要指導(dǎo)孩子科學(xué)地學(xué)習(xí)，并使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。請留心以下內(nèi)容。 1.創(chuàng)造條件讓孩子多聽錄音.2.培養(yǎng)孩子上課注意聽講，要求他們注意看教師的口型、動作和體態(tài).調(diào)查表明，如果家長經(jīng)常問“今天學(xué)什么新課”、“教師提什么問題”、“你能不能教我說”等，這樣既具體又帶有啟發(fā)性的問題，能促使孩子上課時(shí)注意聽講，養(yǎng)成注意力集中的良好習(xí)慣。還有，語言是為表達(dá)思想情感、為交流用的，因而它往往伴隨著語氣、動作和體態(tài)等，不僅表現(xiàn)人稱、主客和方位是如此，表現(xiàn)情感時(shí)也是如此。研究表明，人們在進(jìn)行交際時(shí)，體態(tài)語占55%，語音語言占45%，這就是為什么聽報(bào)告錄音的效果，遠(yuǎn)比不上在現(xiàn)場聽報(bào)告人親自講話的效果好的緣故。這也說明了學(xué)英語時(shí)，注意看教師的口型、動作和體態(tài)是很重要的。3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 (1)認(rèn)真聽、耐心聽。先用心聽錄音或教師說，聽準(zhǔn)了、聽會了，再跟著讀，不要急于說。防止剛剛開始聽就急于跟著說，這樣做會產(chǎn)生只會跟著說，或離開教師的帶讀就不會說的問題，還可能產(chǎn)生因聽不準(zhǔn)而說不準(zhǔn)的問題，不利于提高聽力，也不利于自己獨(dú)立說的能力的培養(yǎng)和提高。 (2)大聲說，不害羞。家長要不斷鼓勵孩子勇于大聲地朗讀、對話、答問，以利于清楚地表達(dá)，也利于他人糾正自己的錯誤，還有利于培養(yǎng)大膽、開朗、自信的良好個(gè)性。(3)多舉手、多練習(xí)。要鼓勵孩子在課堂上積極舉手發(fā)言、回答問題，以及做“情境表演”等，這樣做，增加了課堂上練習(xí)的機(jī)會，也能得到教師、同學(xué)及時(shí)的、更多的指導(dǎo)和幫助。 (4)大膽做動作。上面已經(jīng)提到，人們的語音語言和身體語言是相輔相成的。做動作可以幫助孩子理解語言，表達(dá)語言，也有助于記憶。家長還要鼓勵孩子去“發(fā)現(xiàn)”圖畫中的新人新物，大膽地創(chuàng)編動作和對話，讓他們“在做中學(xué)”、“在發(fā)現(xiàn)中學(xué)”、“在笑中學(xué)”，這樣的學(xué)習(xí)對于發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造性，完善孩子的個(gè)性，都是很有益的。(5)注重時(shí)效。要培養(yǎng)孩子從小就有時(shí)間觀念，采用多種方法鼓勵他們做到，并養(yǎng)成“專時(shí)專用、節(jié)約歸己”的好習(xí)慣。即，學(xué)習(xí)時(shí)專心學(xué)，不吃東西，不玩玩具；玩耍時(shí)好好玩，家長也可爭取時(shí)間同他們一道玩，以表示鼓勵。(6)不要反復(fù)抄寫作業(yè)。前面講過，對于少年兒童學(xué)習(xí)英語來說，聽與說是主要的，讀和寫，特別是書寫是逐步要求的。因此，請家長不必在教師的要求以外再多加抄寫作業(yè)。(7)聯(lián)系實(shí)際。除了前面講到的如貼標(biāo)簽，到社區(qū)、公園、游樂場、商店等，學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)有關(guān)生活場景的字、詞、句、對話等以外，家長還可以結(jié)合孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容，在節(jié)日、生日時(shí)，鼓勵孩子向親友們送賀卡、邀請信，還可同孩子一道設(shè)計(jì)和制作。這樣不但加強(qiáng)了與孩子之間的感情，而且更是一種創(chuàng)新意識和動手能力的培養(yǎng)和發(fā)展。四、培養(yǎng)積極的內(nèi)在因素和創(chuàng)造良好的外部環(huán)境 培養(yǎng)孩子學(xué)好英語，要讓孩子有“能夠?qū)W”的內(nèi)、外因條件，培養(yǎng)孩子具有良好的心理素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)。一些家長舍得花錢送孩子上業(yè)余學(xué)校，也能辛苦地接送孩子，他們確實(shí)非常注重孩子智力因素的開發(fā)，但是他們往往忽視了另一個(gè)重要方面，那就是培養(yǎng)和保護(hù)孩子學(xué)習(xí)并能獲得成功的重要精神支柱，即自信與毅力、情感與興趣等非智力因素。 主要從以下幾方面去做。 1. 適度的期望值，正確對待分?jǐn)?shù)和考級. 家長要關(guān)心和了解自家孩子的情況，做到正確估計(jì)、正確要求，切勿要求過高。要知道，過高的指標(biāo)和期望，是孩子努力了也達(dá)不到的，只能造成孩子一次次失敗，一次比一次產(chǎn)生更大的精神壓力和自卑心理，不用多久，就會“破罐破摔”。而合理的期望和目標(biāo)能使孩子在一次次的成功中，體會學(xué)習(xí)的樂趣，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。北京某業(yè)余英語小學(xué)有一名學(xué)生，他在普通小學(xué)里的語文和算術(shù)成績都不好，上英語班后成績也不好。一次測驗(yàn)，他只得了分，家長不想讓他繼續(xù)學(xué)了，教師做了孩子和家長的工作，并說還可以重新測試。經(jīng)過努力，他得了分，特別地高興，第一次覺得自己并不是“笨蛋”，家長給了他再試一學(xué)期的機(jī)會。就這樣，在教師和家長的共同鼓勵和幫助下，這個(gè)學(xué)生不但英語有了很大進(jìn)步，而且語文和算術(shù)也都有了不小的進(jìn)步。通過這個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，一方面說明了孩子可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，另一方面也說明教師始終對他寄予期望，并給予具體幫助，家長對他的要求不但不過高，而且鼓勵他繼續(xù)努力，使他有了自信和自尊，從而產(chǎn)生了“我要學(xué)”的興趣和內(nèi)在動力。 家長一定要正確對待“分?jǐn)?shù)”和“考級”，做到“重過程，輕結(jié)果”。即，更看重的是孩子高興地去學(xué)校開始學(xué)英語了，能同小朋友一道說說做做，做出一定努力的過程。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中，這個(gè)既做出努力，又有進(jìn)步的“過程”本身，就是效果和成績，就應(yīng)當(dāng)鼓勵，家長不要老追問得多少分，什么時(shí)候考試。2.通過“豎比”看到孩子進(jìn)步 有些家長喜歡給自己的孩子定一個(gè)“參照人”（樣板），經(jīng)常對孩子夸獎他如何優(yōu)秀，得100分還加20分，以為這樣可以促使孩子發(fā)奮，豈不知，這樣做的結(jié)果只能使孩子非常反感。家長最好常用“豎比”的方法，即拿孩子的“今天”同他的“以前”相比，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，這就是人們常說的“尋找閃光點(diǎn)”。如從不主動上學(xué)到主動去；上課不舉手、不張口，到開口說一句