認(rèn)識開頭與結(jié)尾的重要性.doc

開頭結(jié)尾（2課時(shí)）課前預(yù)習(xí)：整理我們本單元所學(xué)課文的開頭和結(jié)尾的特點(diǎn)，比較它們的異同。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：“注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫作能力?！薄岸嘟嵌扔^察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，表達(dá)力求有創(chuàng)意?！苯虒W(xué)目標(biāo)： 1、了解文章特別是文學(xué)作品的開頭與結(jié)尾的重要性。2、了解開頭和結(jié)尾幾種常見的方法。3、通過寫作練習(xí)初步掌握文章開頭和結(jié)尾的寫法。4、了解文章基本的結(jié)構(gòu)美感，形成一定的文章“結(jié)構(gòu)”概念，懂得初步的形式美追求。評價(jià)任務(wù)：1、讓學(xué)生仔細(xì)比較本單元課文“開頭和結(jié)尾”的獨(dú)特構(gòu)思，理解開頭與結(jié)尾的重要性。2、展示學(xué)過的有代表性的課文的開頭和結(jié)尾，總結(jié)開頭和結(jié)尾幾種常見的方法。3、通過寫作練習(xí)初步掌握文章開頭和結(jié)尾的寫法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入展示： 讀一篇好文章，猶如進(jìn)色彩繽紛的花園，令人流連忘返；讀一篇好文章，猶如賞意境深遠(yuǎn)的油畫，令人驚嘆不已；讀一篇好文章，猶如品滋味甘醇的美酒，令人回味無窮。師問：你認(rèn)為什么樣的文章是好文章？生答：好文章要言之有物，有內(nèi)容，要充實(shí)。生答：好文章要用精彩的開頭，要吸引人。生答：好文章要用精彩的結(jié)尾，要回味無窮。師導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)開頭和結(jié)尾。二、認(rèn)識開頭與結(jié)尾的重要性1、讓學(xué)生仔細(xì)比較本單元課文“開頭和結(jié)尾”的獨(dú)特構(gòu)思。學(xué)生思考回答，討論交流。師生共同總結(jié)：單元課文開頭結(jié)尾麥琪的禮物直接敘事巧設(shè)懸念平實(shí)鋪墊 禮物都成了無用的東西但獲得最珍貴的愛（出人意料）藝術(shù)品燭臺又回到醫(yī)師手中（首尾相交的環(huán)形結(jié)構(gòu)）悔的邊緣結(jié)尾點(diǎn)題，都在悔的邊緣，深化主旨，啟人深思百合花情感升華：縫補(bǔ)丁，蓋被子內(nèi)疚，崇敬之情無法控制教師總結(jié)：開頭是文章結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要組成部分。因?yàn)殚_頭處于文章的醒目處，又好比樂曲定調(diào)，成功與否直接影響整個(gè)作品的得失。文章如何開頭，事關(guān)重大。從文章的本身看，它要能理出頭緒，確定基調(diào)，籠罩下文，提攜文章，便于下文的生發(fā)、延展。從讀者的心理考慮，它要具有吸引力，“以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去”（李漁閑情偶寄），激起一睹為快的興趣。 好的文章結(jié)尾，它能充分地在讀者面前展示出一個(gè)廣闊的思維空間，使作品主題得到充分發(fā)揮。好文章的結(jié)尾，給人以“余音不絕”之感。三、學(xué)習(xí)開頭常見的方法1、師多媒體展示學(xué)過課文的開頭：（1）盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了春朱自清（2）我與父親不相見已兩年余了，我最不能忘記的是他的背影。背影朱自清（3）在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕象黑色的閃電在高傲的飛翔 海燕高爾基（4）人們啊,你可知秋天為何有一個(gè)豐厚的收獲? 因?yàn)樗兄粋€(gè)成熟的頭腦。 題記秋魂（5）我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么，生命像向東流去的一江春水；他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。 冰心談生命（6）對于一個(gè)在北平住慣的人，象我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對于一個(gè)剛由倫敦回來的人，象我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕?？墒?，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真的算個(gè)寶地。 老舍的濟(jì)南的冬天2、生思考、討論、分析、交流開頭的好處。3、教師點(diǎn)評，總結(jié)：（1）句開宗明義，直奔主題，點(diǎn)明寫作的對象。利于快速把握內(nèi)容，樸實(shí)實(shí)用,不拖泥帶水。（2）句追憶式文章，用聯(lián)想回憶，引發(fā)思緒。（3）句在開頭有目的的引入或創(chuàng)設(shè)特定的氛圍、情境，以激起讀者的情感體驗(yàn)，調(diào)動讀者的閱讀興趣。（4）句在文章的開頭，精心設(shè)計(jì)一個(gè)短小、精煉、扣題又意蘊(yùn)豐厚的句子，引領(lǐng)文章的內(nèi)容，凸現(xiàn)文章的主旨及情感，激發(fā)讀者閱讀興趣, 顯露自己的才情。（5）句借助比喻的修辭方法，修飾文字詞句，使開頭語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而且生動有力。（6）句設(shè)置懸念，這種開頭利用讀者對故事情節(jié)發(fā)展很想知道又無從得知的關(guān)切和期待心理，故意巧設(shè)謎團(tuán)，吸引讀者讀下去。4、師生共同總結(jié)開頭的方法： 一、開門見山法二、聯(lián)想回憶法三、創(chuàng)境導(dǎo)入法四、妙用題記法五、活用修辭法六、巧設(shè)懸念法5、現(xiàn)場練兵：（一）師多媒體展示文章的開頭：（1）我快要死了我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。護(hù)士只有到吃藥是、打針的時(shí)候才會進(jìn)來，而且很少和我說話。我已經(jīng)習(xí)慣了，我不會有太多的報(bào)怨，因?yàn)槲抑牢铱焖懒?。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對死亡。 （感受生活之美）（2）痛苦的時(shí)候，你會回家，用眼淚盡情發(fā)泄;心煩的時(shí)候，你會回家，讓家的溫暖驅(qū)散心中的烏云;家融進(jìn)去的是悲傷，化解出來的是快樂;家接納的是難過，釋放的是開心。家真好！ （家，真好）（3）“?；丶铱纯矗丶铱纯础备杪曉诜块g的上空回旋著。東子拿著父親的信，淚水溢滿了臉頰。三年了，東子離開家整整三年了，三年來父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。東子掩卷而思，思緒又回到了三年前。 （?；丶铱纯矗?）愛心是冬日里的一縷陽光，驅(qū)散了凜冽的寒霜;愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田;愛心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了新生的希望。（把愛心帶給他人）（5）紫紅色的云霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽，如此暖意的畫面顯現(xiàn)出“最美不過夕陽紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。 （把黎明的美麗帶給曾失落的我）（二）生判斷運(yùn)用什么方法，加深對方法的理解。師補(bǔ)充：開頭常見的毛?。?、拐彎抹角離題千里。落筆時(shí)，總愛兜圈子。有人把它比作大頭娃娃。2、千篇一律格式固定。開頭寫來寫去就是這么幾句話。3、追求花樣弄巧成拙。寫得很好，表達(dá)思想感情不明白，不清楚，不真實(shí)。（三）以“那年（那天）”、“禮物” “心有千千結(jié)”“煩”“愁”“怨”為題，任選一個(gè)，練寫作文的開頭。（四）展示作品，評價(jià)哪位同學(xué)寫開頭的好。1、學(xué)生完成作文片斷后，四人為一小組，互讀文章，互相評價(jià)，小組內(nèi)推薦最好的一篇，準(zhǔn)備參加班級交流。教師巡視，參與小組間活動。2、在班級中選取較好的三篇文章點(diǎn)評，教師點(diǎn)評一篇，學(xué)生點(diǎn)評一篇，第三篇由作者自評。四、學(xué)習(xí)結(jié)尾常見的方法1、師多媒體展示學(xué)過課文的結(jié)尾：（1）“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！” 背影朱自清（2）“養(yǎng)母，我的恩重如山的母親，您沒有文化，而我如今身處都市文化圈，卻很難再見到您這樣純粹的人” 養(yǎng)母楊新雨（3）“回答胡早秋的，只有遠(yuǎn)處近處連天接地的濤濤水聲?！?滿腔熱血已經(jīng)沸騰周梅森（4）“唉！我可憐的瑪?shù)贍柕拢】墒俏夷且粧焓羌俚?，至多值五百法郎！?項(xiàng)鏈莫泊桑2、生思考、討論、分析、交流結(jié)尾的好處。3、教師點(diǎn)評，總結(jié)：（1）句結(jié)尾呼應(yīng)了開頭，主旨得以深化，情感得以升華。（2）句結(jié)尾以抒情的筆調(diào)抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)情感，并配以適當(dāng)?shù)淖h論，使文章結(jié)尾氣勢不凡，強(qiáng)勁有力。（3）句結(jié)尾用景物描寫來渲染凄慘悲壯，情與景有機(jī)地結(jié)合在了一起。含蓄雋永。余味無窮。（4）句結(jié)尾針對前文設(shè)置了懸念的文章而言的。收尾揭開“面紗”，文章便有回味悠長之感。4、師生共同總結(jié)結(jié)尾的方法： 一、照應(yīng)開頭法二、抒情議論法三、景物烘托法四、解開謎團(tuán)法5、現(xiàn)場練兵：（一）師多媒體展示文章的結(jié)尾（1）（首）都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時(shí)光，便是夢想的花季。（尾）花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（把夢想帶給花季）（2）春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香?。ɑ幽耆A）（3）此刻，一縷陽光從外面射進(jìn)病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，成長的路上，雖然風(fēng)云莫測，但是陽光畢竟很好！我想。（在陽光下成長）（4）（首）考試正在緊張地進(jìn)行，他突然扔給她一個(gè)小紙團(tuán)。于是，就有了（尾）“叮呤”考試結(jié)束鈴聲響起，她拾起被“委屈”了好久的小紙團(tuán)，滿含卑鄙地展開，只見上面潦草地寫著“注意：姓名、校名不要超出裝訂線”。頓時(shí)，她心里刮起了一陣颶風(fēng)。（二）生判斷運(yùn)用什么方法，加深對方法的理解。師補(bǔ)充：結(jié)尾常見的毛?。?、畫蛇添足 即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。2、空喊口號 在結(jié)尾處為表明自己的立場、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無關(guān)的口喊，這種結(jié)尾大煞主題。3、拖泥帶水 結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，結(jié)果沖淡了文章的主題。（三）以“那年（那天）”、“禮物” “心有千千結(jié)”“煩”“愁”“怨”為題，任選一個(gè)，練寫作文的結(jié)尾。（四）展示作品，評價(jià)哪位同學(xué)寫結(jié)尾的好。1、學(xué)生完成作文片斷后，四人為一小組，互讀文章，互相評價(jià)，小組內(nèi)推薦最好的一篇，準(zhǔn)備參加班級交流。教師巡視，參與小組間活動。2、在班級中選取較好的三篇文章點(diǎn)評，教師點(diǎn)評一篇，學(xué)生點(diǎn)評一篇，第三篇由作者自評。五、了解文章基本的結(jié)構(gòu)美感（一）師多媒體展示：1、結(jié)構(gòu)的基本形式亞里士多德為“完整的結(jié)構(gòu)”下了一個(gè)看似平凡而實(shí)為精深的定義：“我所謂完整是指一件事有頭，有中段，有尾。頭無須有任何事物在前面籠蓋著，而后面卻必須有事物承接著。中段要前面既有事物籠蓋著，后面又有事物承接著。尾須有事物在前面籠蓋著，卻不須有事物在后面承接著?！庇蓄^，有中段，有尾，加之三者之間或籠蓋或承接或兼而有之，這便是結(jié)構(gòu)的基本形式，也是對結(jié)構(gòu)的各個(gè)組成部分的一般要求。2、元代齊夢符對結(jié)構(gòu)的三部分作了形象的說明：風(fēng)頭、豬肚、豹尾。他說，開頭要像鳳凰頭一樣精致；中段要像豬肚一樣充實(shí)、豐滿、九曲回腸；結(jié)尾要像豹的尾巴一樣精悍、有力。（二）生思考、